以创新创业为导向的电子商务教学改革路径探讨

摘要：电子商务作为新兴的经济形态，不仅推动了传统商业模式的变革，也为高校教育提出了新的挑战和机遇。传统的电子商务教学模式侧重于理论知识的传授，缺乏对学生实际创新创业能力的培养。因此，以创新创业为导向的电子商务教学改革成为当务之急。鉴于此，本文就此展开了论述，以供参阅。

关键词：创新创业；电子商务；改革

引言

随着互联网技术的飞速发展，电子商务行业日新月异，新商业模式、技术应用不断涌现。与此同时，社会对电子商务专业人才提出了更高要求，不仅需具备扎实专业知识，更要拥有创新创业能力，能敏锐捕捉商机、开拓市场。传统电子商务教学侧重于理论传授与基础技能训练，难以适应行业创新驱动的发展态势，因此，以创新创业为导向的教学改革迫在眉睫。

1当前电子商务教学存在的问题

1.1课程体系不完善

现有电子商务课程体系多注重专业课程的完整性，却未充分融入创新创业元素。理论课程占比较大，实践课程分散、连贯性差，且课程内容更新滞后于行业发展，鲜少涉及电商前沿技术如直播电商、跨境电商数字化运营、社交电商新玩法等，导致学生知识结构与市场需求脱节。

1.2教学方法单一

课堂教学仍以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考与探索空间。案例教学选取案例陈旧，分析深度不够，无法激发学生创新思维；小组讨论易流于形式，缺乏有效引导与成果评估机制，难以培养团队协作及解决实际问题能力，难以契合创新创业教育对学生自主性、创造性培养的要求。

1.3实践教学薄弱

校内实践教学平台模拟环境与真实电商运营场景差异大，学生难以接触到复杂多变的市场竞争、供应链协同等实际业务流程；校外实习基地合作深度有限，学生多从事简单基础性工作，无法深入参与核心项目，实践动手与创新创业实战经验积累严重不足。

1.4师资队伍创新创业素养欠缺

部分电子商务教师缺乏企业实践经历，自身未深入参与创新创业项目，教学局限于书本理论，难以精准指导学生创业实践、传授创新技巧与应对创业风险策略，无法担当创新创业教育的领路人。

2以创新创业为导向的电子商务教学改革目标

2.1培养学生创新思维与创业精神

激发学生对电商新模式、新技术的好奇心与探索欲，鼓励突破传统思维定式，敢于提出创新性电商解决方案；培育坚韧不拔创业精神，使其在面对创业挫折时保持积极心态，持续改进商业模式。

2.2提升学生综合创业能力

涵盖电商项目策划、运营管理、市场营销、财务分析、风险防控多维度能力，使学生能独立完成从创业想法萌生到项目落地实施全过程操作，熟练运用电商工具、平台拓展业务，适应市场动态变化。

2.3促进学生知识与实践融合

打破理论教学与实践操作隔阂，让学生在实践中检验知识、积累经验，将课堂所学灵活应用于创业实践场景，实现学以致用，进而反哺理论学习，形成良性循环。

3教学改革具体路径

3.1优化课程体系

3.1.1增设创新创业核心课程

开设“电子商务创新创业基础”“电商创业项目孵化”等课程，系统讲授创业流程、商业模式设计、团队组建、资金筹集知识，结合经典电商创业案例剖析，为学生奠定创业理论基石；设置“电商创新思维训练”课程，引入设计思维、逆向思维等训练方法，激发学生创新灵感。

3.1.2融合创新创业元素到专业课程

在“电子商务运营”课程中增添电商平台创新功能模块分析、小众垂直电商差异化运营案例；“网络营销”课程结合网红营销、社群裂变营销实战案例讲解，拓展学生营销视野；“电子商务数据分析”课程强化数据挖掘、预测分析内容，助力学生掌握创新决策依据，使创新创业教育贯穿专业学习全程。

3.1.3动态更新课程内容

紧密跟踪行业动态，定期邀请电商企业专家进校参与课程研讨，将直播带货规范、跨境电商新政、人工智能客服应用等前沿资讯及时融入教学内容，保持课程先进性。

3.2创新教学方法

3.2.1项目驱动教学法

教师发布真实或模拟电商创业项目任务，如“搭建校园二手交易电商平台”“本地农产品社交电商营销方案策划”，学生分组承接项目，按需求调研、方案设计、项目实施、成果评估流程推进，全程自主管理，教师适时指导，培养学生解决实际问题与团队协作能力。

3.2.2翻转课堂教学法

课前教师通过线上平台发布教学视频、资料，学生自主预习、收集问题；课堂上学生分组汇报学习成果、研讨疑难问题，教师引导深化知识理解、组织拓展讨论，课后学生完成项目作业巩固知识，颠倒传统课堂师生角色，激发学生学习主动性。

3.2.3竞赛引领教学法

组织学生参加“电子商务三创赛”“互联网+创新创业大赛”等赛事，赛前针对性培训，赛中全程指导，赛后复盘总结；以赛促教、以赛促学，让学生在竞赛高压环境下锻炼创新能力、积累实战经验，对标优秀团队找差距、促提升。

3.3强化实践教学

3.3.1搭建全真电商实践平台

学校联合电商企业共建校内实践基地，引入企业真实运营项目，如电商代运营、跨境电商店铺实操，学生在全真环境下轮岗实习，接触业务全流程；配备专业企业导师指导，实时解决学生实践难题，积累一线运营经验。

3.3.2拓展校外创业实践基地

与电商产业园区、知名电商企业建立深度合作关系，输送优秀学生入驻创业孵化中心，享受场地、资金、技术支持；企业提供创业项目资源、导师资源，助力学生创业项目从雏形走向成熟，打通校园到市场的创业通道。

3.3.3开展创新创业实践活动

举办电商创业训练营、创业沙龙、项目路演活动，邀请成功创业者、天使投资人分享经验、点评项目；鼓励学生成立电商创业社团，自主组织实践活动，营造浓郁创新创业校园氛围。

3.4加强师资队伍建设

3.4.1选派教师参加企业实践

定期安排教师到电商企业挂职锻炼，参与企业项目研发、运营管理，深入了解行业痛点、前沿技术，返校后将实践收获融入教学；鼓励教师考取行业职业资格证书，提升实践操作能力，打造双师型教师队伍。

3.4.2引进企业兼职教师

聘请电商企业高管、创业成功人士担任兼职教师，承担创新创业课程教学、项目指导任务，带来鲜活企业案例、实战技巧；兼职教师与校内教师定期交流研讨，优势互补，共同提升教学水平。

3.4.3开展教师创新创业培训

为全方位夯实师资力量，助力电子商务教学改革迈向新征程，学校多管齐下：积极组织教师参与各类创新创业师资培训及研讨会，使其置身前沿理念、先进方法的交流场域，汲取教学灵感；大力支持教师投身电商创新创业课题研究，在深耕课题中，精进学术造诣、锤炼创新指导本领，进而筑牢教学改革的理论根基。

结束语

综上所述，以创新创业为导向的电子商务教学改革是顺应时代潮流之举，通过剖析现存教学问题，明确改革目标，从课程体系、教学方法、实践教学、师资队伍多维度探索改革路径，并辅以政策、资源保障，有望重塑电子商务教学模式。这将全方位提升学生创新创业能力，为电商行业输送大批创新型、复合型人才，推动电子商务行业持续繁荣发展，助力社会经济创新转型。在改革推进过程中，需持续关注行业新态势、师生反馈，动态调整改革策略，确保改革成效契合社会需求与教育发展愿景。

参考文献

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[3]郑朝霞.基于创新思维与创业实践的电子商务课程教学改革研究[J].中国科技期刊数据库科研.2024（08）：0106-0109

课题信息：2023年度吉林省教育科学“十四五”规划课题“新时代高职院校涉农产业学院建设路径研究”，项目编号：GH23542