“双减”背景下课堂教学变革的价值与路径

摘要：新时代背景下，教师要关注学生的学习压力以及课堂教学效率，并立足“双减”背景逐步改革课堂教学方式，从而稳步发展学生的学科素养以及核心素养。本文针对“双减”背景下课堂教学变革的价值，提出针对性的课堂教学变革策略，为教育事业的发展提供支持帮助。

关键词：“双减”；课堂教学变革；价值与路径

一、“双减”政策概述

双减，即减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担，让课堂教学能够更符合学生的发展需求。在“双减”教育环境下，教师要针对教学方式、教学内容进行改革创新，从而稳步地提升教育水平，培养学生的学科素养和核心素养，为教育目标的实现做出贡献。

二、“双减”背景下课堂教学变革的价值

在“双减”背景下，课堂教学变革能够提升课堂教学的效率和质量，推动理论教学和实践教学的结合，培养学生的学科素养，并调动学生参与教学活动的兴趣，从而逐步实现课堂教学目标，培养高素质的人才。

（一）能够提升课堂教学的效率和质量

“双减”教育政策下，课堂教学变革能够改变教学的内容和形式，让课程教育逐渐具备高效性、高质量的特点。同时，课堂教学变革可以通过多样化的教育互动在教学中充分调动学生兴趣，发挥学生的主观能动性，凸出学生主体地位，从而降低学生学业压力，提升课程教育质量，推动学生的全面发展。

（二）能够推动理论教学和实践教学的结合

在课堂教学变革的基础上，教师还能够推动理论教学和实践教学的结合。借助课堂教学变革，教师能够应用大单元教学、跨学科教学、情境教学等方式，能够通过主题提炼、任务布置、互动设计等教育手段，实现理论教学和实践教学的结合，从而在提升学生理论知识的同时，发展其实践能力。

（三）能够培养学生的学科素养

学生学科素养以及核心素养的培养对于教育目标的实现有重要意义。“双减”背景下，课堂教学变革可以显著增强教育的趣味性，培养学生的自主学习能力和思维能力，还有利于推动学生多元知识体系的建构完善，对于培养学生的学科素养和核心素养有积极作用。

（四）能够调动学生参与教学活动的兴趣

传统教育模式下，单一的教学方式、枯燥繁杂的作业往往会打击学生的学习兴趣，不利于学生的正常发展。借助课堂教学改革，既能够让学生能够感受课程的乐趣，又能够在一定程度上减轻学生的课业负担，对于调动学生参与教学活动的积极性，提升课程教育水平有推动作用。因此，教师要重视课堂教学变革，积极改变教学模式，为学生的可持续发展做出贡献。

三、“双减”背景下课堂教学变革的路径

教师要借助跨学科教学互动替代课堂作业，构建积极向上的教学氛围和环境，利用现代化教育技术改进教学流程，并积极表扬和鼓励学生，从而推动学生的全面发展。

（一）借助跨学科教学互动替代课堂作业

教师可以通过跨学科互动的方式，来代替传统教学中的课堂作业，让学生在互动的过程中，丰富自身的知识储备，并加深对课程内容的认识，从而实现“双减”目标。同时，在当前时代背景下，教师可以利用线上线下结合的教育方式，为学生布置多样化的课堂互动任务，通过学生的参与互动，稳步提升教学效果，减轻学生的学习压力[1]。

（二）构建积极向上的教学氛围和环境

为了确保课堂教学变革在实际工作中的效果，教师要加强与学生的沟通。同时，教师要重视思想道德教育、劳动教育以及生活教育内容的融入。通过相关管理工作与实际教育工作的结合，能够改变教学氛围，促进教育目标的进一步实现。在日常生活中， 教师还要关注学生的心理变化，根据不同学生的性格特点设计教学任务，凸出学生的差异性。教师可以与学生进行沟通，根据学生兴趣爱好围绕既定的教育目标和教育内容设计教学方案，促进教学氛围的改进和发展[2]。

（三）利用现代化教育技术改进教学流程

在新时代背景下，借助现代化教育技术和线上渠道，学生可以自主地完成一部分教学内容，这样可以改善课堂教学流程，充分缓解学生的学习压力。同时，教师可以借助现代化教育技术，分析学生的学习情况，并为学生制定针对性的家庭作业，从而避免作业任务过多影响学生的学习热情。

教师还可以借助现代化教育技术提升课堂教学的趣味性，比如，在教学过程中，教师可以利用多媒体展示和教学主题相关的图片视频，同时，利用大数据技术分析学生在课堂教学中的表现，并借助线上渠道及时与学生沟通并提出期望，为教育事业的发展和进步打好基础[3]。

（四）教师要积极表扬和鼓励学生

在实际教育的过程中，教师还要学会表扬和肯定，从而提升学生的学习欲望，确保学生学习的成就感。教师可以根据学生的学习情况进行分层，并在课堂教学中设计针对性的教育任务，对于能够独自完成教学任务的学生，教师应毫不犹豫地给予学生称赞和肯定。同时，虽然课堂内要进行分层教学，教师也要平等对待所有学生，对每个学生一视同仁，不要根据学习成绩或家庭背景来区别对待学生，保障学生身心健康发展[4]。

教师和学生都是课堂教育的一份子，教师要深入了解学生的发展规律，结合学生的兴趣爱好对课堂教育方式内容进行改革，从而提升教学质量，缓解学生的学习压力，为教育目标的实现打好基础。

四、结语

在新时代背景下，课堂教学变革能够提升课堂教学的效率和质量，推动理论教学和实践教学的结合，培养学生的学科素养，并调动学生参与教学活动的兴趣，对于教育目标的实现有积极作用。因此，教师要借助跨学科教学互动替代课堂作业，构建积极向上的教学氛围和环境，利用现代化教育技术改进教学流程，并积极表扬和鼓励学生，稳步提升教学水准，培养高素质的人才，为教育事业的发展进步做出贡献。

参考文献：

[1]肖开模，刘均，敖永权.“双减”背景下学校课堂教学方式的变革研究[J].中小学班主任，2024，（06）：12-14+18.

[2]罗鸣亮.“双减”背景下的课堂教学变革——构建以培养学习能力为导向的真实课堂[J].小学数学教师，2022，（11）：85-88.

[3]邓建中，杨国良，蔡其勇.“双减”背景下课堂教学变革的价值向度、现实藩篱与路径探析[J].西南大学学报（社会科学版），2022，48（05）：159-168.

[4]吴月圆.兴发教学：基于“双减”背景的薄弱学校课堂变革[J].中小学教师培训，2022，（05）：73-78.