幼儿体育活动中教师支持策略的探索

一、课程缘起

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位……要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”运动的过程是孩子重要的学习过程;是孩子独特的、自主的学习方式。经常组织幼儿进行运动游戏，可以增强身体素质，减少疾病，全面地增强体能，促进身体健康地生长发育。

我们班幼儿在双脚起跳的时候基本上都是用腿蹬起跳，但是幼儿的蹬伸力量弱，速度慢，稳定性差，跳跃落地的时候身体容易摇晃。《指南》指出，我们要开展多种活动促进幼儿的动作发展。为此，为了促进幼儿跳跃能力的发展，我们将开展了一系列的活动。在观察幼儿活动和能力的基础上，根据本班幼儿的实际情况组织体育活动的开展，再观察，在组织，促进幼儿跳跃能力的发展。

二、课程框架

三、课程实施

时间：11月21日

对象：小4班美婷（3岁9个月）

观察内容：发现孩子对“跳”产生了兴趣

运动区域游戏的时候，美婷在室内学小青蛙跳一跳。她跳几下，就停下来，换了方向再跳。跳着跳着就转弯跳到其他地方去了，跳成了圆圈的形状。我说：“小青蛙能不能跳到外面的草地上去找食物呢？”美婷表示可以后，就往前跳过去。跳着跳着又转弯到了其他的地方去了。

支持策略

一开始的时候，美婷是自由的跳，有的时候向前跳，有的时候转弯跳。第二次我给予了情境提示，但是她还是跳着就转完弯了，没有直线向前连续跳。可能是对于向前跳还不太理解。

孩子现在可以双脚向前跳，但是还做不到连续向前跳。可以组织孩子们进行集体活动，创设小青蛙的情景，增设一些道具或者垫子，帮助幼儿理解向前连续跳，发展幼儿的跳跃能力。

推进的活动

集体活动《五颜六色的青蛙》

时间：11月23日

对象：小4班宁宁（3岁10个月）、小4班小泽（3岁5个月）、小4班安博（3岁4个月）、小4班思安（3岁11个月）、小4班小宇（3岁7个月）

观察内容：探索呼啦圈玩法，双脚并拢跳或者双呼叫分开一个接着一个跳呼啦圈

晨间锻炼的时候，孩子们拿着圈自由的探索玩法。有的孩子把圈套在身上连接起来，当做小火车来玩。宁宁、小泽、安博、小宇等孩子把圈圈放在地上，排成一条直径线，有的是一个圈，有的是两个圈合起来，然后一个一个跳圈玩。一个圈的时候双脚并拢跳，两个圈双脚分开跳。其他孩子看到了，也把自己的圈和他们的圈连接起来，变成更长，跳过多个圈。其中发现，有的孩子跳的时候会踩到呼啦圈的边，会跳的不稳。

支持策略

孩子们在自由探索圈的玩法的时候，他们会根据自己的兴趣变成自己喜欢的游戏。宁宁等孩子喜欢跳，所以把圈放在地上了。其他孩子看到也加入进来，说明孩子们对跳圈还是很感兴趣的。他们喜欢有一些挑战性的游戏。

可以把跳圈组织成为一个集体游戏，让孩子们在情景中体验跳圈的乐趣。这样也是对孩子们兴趣的延伸。

推进的活动

集体活动《跳圈》

时间：11月27日

对象：小4班一冉（3岁8个月）、小4班星宸（3岁3个月）、小4班嘉嘉（3岁8个月）、小4班沙沙（3岁11个月）

观察内容：尝试双脚连续跳盒子，观察幼儿双脚连续跳过盒子

今天玩了双脚并拢连续跳过纸盒障碍物的游戏。孩子们游戏的时候，星宸双脚不能并拢，遇到纸盒障碍物，脚就分开从纸盒的两边跳过去，不是从上面跳过障碍物。后面的嘉嘉子也是这样子跳的。跳一次障碍物，就要停顿一次，无法连续。嘉嘉可以从纸盒的上方跳过去，但是跳的过程中，也是挑一个停顿一次，有两次还是把纸盒碰倒了。

支持策略

在活动的时候，保持自己身体的平衡，在跳的时候，提醒了很多嘉嘉还是非常的开心，还跑过来告诉老师。佑佑在获得成功以后，就跑过来告诉老师好消息，她积极地和成人进行交流。佑沙沙能够将自己的相法和心情告诉老师，还能在自己结束以后，在旁边为同伴加油、鼓劲。

推进的活动

集体活动《摘虫子》

时间：11月30日

对象：小4班安博（3岁4个月）、小4班琪琪（3岁9个月）

观察内容：将弹跳器械进行组合，幼儿尝试挑战弹跳区的游戏

晨间锻炼的时候，孩子们来到弹跳区玩。安博主动要求第一个尝试，他站在起点，准备跳过高点，他跑道弹跳板上就停下来，没有借助到，就转身问我：“老师，我上不去。”于是我们进行讨论应该怎么跳。“要踩在上面网上跳。”琪琪说道。于是安博第二次尝试，跳上去一点点，接着他就直接爬山高点，并且跳下来，跳下来的时候可以看出他有一个缓冲的动作。继续来到青蛙跳荷叶，跳的时候，他两次踩到跳床的边沿，导致身体不平稳。过了荷叶继续往前一直到达终点。

支持策略

小班的孩子由于年龄小，身体平衡弱一些，有的孩子身高上也比较矮，所以在活动中要关注不同孩子的能力和需求，及时的降低弹跳高点。对于运动中出现的例如边缘的问题，可以在集体休息的手一起讨论，并且请孩子示范，知道正确的方法，避免危险。在接下来的晨间锻炼中，对于弹跳区的游戏，可以多次开展，连续观察和引导。同时，除了发展综合弹跳能力以外，还要继续激发幼儿的兴趣，将“跳”与其它领域相整合，让“跳”更多元发展。

推进的活动

绘本欣赏《大家一起跳房子》

四、兴趣的延伸

“有趣的双脚跳”活动其实早就已经开始了，不只是这段时间。前期通过各类活动促进幼儿双脚并拢跳的动作和技能。而本次活动是在此我基础上更进一步的开展活动。从游戏的材料、玩法等方面，根据孩子们的兴趣和需要不断的进行调整，促进幼儿的运动能力的发展。前期幼儿在“跳”的动作上锻炼的比较多，后期也将从“跳”的难度和维度上级行改变，例如跳高、跳远等相结合。

“有趣的双脚跳”的课程还在继续着，幼儿还会有新的想法和要求，还会有更多不同的尝试、调整，老师讲继续配合幼儿，指导幼儿挑战更大的难度，得到更大的发展。

五、反思与成长

一、顺应幼儿的兴趣

幼儿园生活中时时处处存在着教育契机。但我们往往视而不见或简单处置，忽视了幼儿身土发生的情况所具有的教育价值。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求教师善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。这就教师要善于捕捉幼儿的兴趣。而我们的“有趣的双脚跳”课程，就是从一次孩子们的晨间锻炼开始的。

二、追随幼儿的脚步

教师要确立“以幼儿发展为本”的理念，不断反思，向自己的教育行为挑战，支持、引导幼儿充分学习和发展。这就要求教师善于并必须重视实施随机教育。追随幼儿的兴趣和脚步，成为幼儿的支持者、合作者、引导者。在活动中我不断观察幼儿，通过观察以后，再开展相应的集体活动。

三、持续支持幼儿的发展

“有趣的双脚跳”的课程还在继续着，幼儿还会遇到新的问题，还会有更多不同的尝试、调整，老师要一如既往地支持幼儿的想法，满足他们新的需求。在未知的领域，幼儿将怀着期待、憧憬的心情，继续探索着课的发展方向，老师将继续支持幼儿的探究活动，追寻幼儿的脚步，并且始终把孩子放在课程的主体位置，帮助他们持续的探索和发现。