以主动发展观 引领教师正确自主规划

摘要：为促进教师专业化成长，文章立足主动发展观视域下，提出了通过发展教师“四力”引领教师正确自主规划的观点。在现代教育领域，教师的自主规划积极性和正确性，是决定其未来发展的关键，在一定程度上影响着教育教学的质量，以主动发展观为指引培养教师的“四力”，对提高教师的自主规划积极性和自主规划能力等具有较强促进作用，需要引起各学校的重视。

关键词：主动发展观；教师；自主规划

引言：《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在现代教育领域，教师的重要性被反复强调，其专业化成长关系着我国教育事业的发展。在“十四五”期间，我国正在积极推动高质量教育体系建设，其中教师对高质量教育体系建设起到决定性作用，为更好地促进现代教育事业发展，有必要探索引领教师正确自主规划的问题。

一、主动发展观下教师正确自主规划的现实意义

（一）激励教师主动做好自主规划

在教育深化改革的背景下，大中小学校开展教育工作对教师的职业能力和综合素质提出了更高要求。随着教育改革的推进，教育教学的创新要求教师通过不断地理论学习和借鉴学习来实现自身专业化成长，只有这样教师才能更好地迎接新时代发展对教育工作带来的挑战。

（二）提高教师的自主规划水平

在主动发展观视角下，学校通过培养教师的“四力”，能让教师形成较强的育人能力、教学能力、研究能力与沟通能力，引导教师形成爱岗敬业的工作态度，避免教师产生职业倦怠情绪。

（三）激发教师的自我发展的信心

在主动发展观的引领下培养教师的“四力”，教师能逐渐形成自主发展的专业自觉，有利于教师从成长自发向成长自觉过渡，顺利迈向专业的个性化发展，不仅能实现自身的目标自强，对自身未来发展具有明确的目标定位，树立与自身相符的未来发展目标，而且能在自主规划过程中对自身未来发展表现出更坚定的成长信心和成长意愿[3]。

二、以主动发展观引领教师正确自主规划的建议

（一）明确职业发展目标

职业发展目标是教师从事教育教学工作确定的，用以衡量自身工作绩效和成长状况的重要指标。教师的职业目标并非一成不变，会随着工作环境和自身条件的变化发生一定程度的改变。因此，教师在自主规划过程中，要根据教育教学需求和自身情况，制定明确、科学的职业发展目标，将其作为引领自身完成自主规划和实现自主规划的基础。

（二）树立终身学习理念

教师的正确自主规划，离不开积极主动发展的思想观念，只有对专业化成长和职业发展具有较强积极性，才能不断推动教师成长和进步[4]。在教育深化改革的背景下，教师要充分认识到适应并非教学工作的重点和终点，而是自身步入岗位的起点，也是自身成长的起点，认识到自主规划与教育教学的关系，主动转变自身发展观念，在树立终身学习意识的基础上，发挥自身做好自主规划的自觉性和能动性。

（三）做好自主规划工作

在主动发展观的引领下，教师要结合职业发展目标，主动做好自主规划工作。在自主规划过程中，教师要通过正确地自我审视，深度挖掘自身的教学风格与教学特色，将自身在教学工作中的表现特征外显到个人的教学方面，找到未来发展的正确路径，形成独特的教学方格。

（四）学会自我总结反思

教师制定的发展规划并非一成不变，也并非绝对适用，在具体执行过程中需要根据自身发展的实际情况适当作出调整，并且也要根据教学工作和学生的需求，作出一定程度的改变。

三、以主动发展观引领教师正确自主规划的保障措施

（一）加强引导，激发教师的活力

在主动发展观下，学校要想提高教师的自主规划能力，要注意培养教师的“活力”，通过加强对教师的引导，从身体、心理、执行和思维等方面[6]，全面激发教师的活力。

一是鼓励教师主动融入学生群体，与学生一起锻炼，并在日常生活中养成良好的锻炼习惯；鼓励教师多参加学校举办的体育活动、竞赛活动，提高教师的身体素质。二是加强师德教育，提高教师的职业道德水平，通过学习、考核、激励等方式，引导教师树立爱岗敬业的意识，避免教师产生职业倦怠，让教师形成正确的职业态度。三是鼓励教师多参加学校举办的活动、大赛、社团等，引导教师参加教研活动、科研活动、课题研究活动，提高教师自主学习和自主规划的主动性，培养教师的执行能力。四是激发教师的创新意识，鼓励教师大胆创新，引导教师在工作中产生主动创新的意识，找到正确的创新方法；在教育教学和班级管理中，引导教师主动发现问题，学会审辨和处理各种问题，培养教师的思维能力。

（二）学习培养，培养教师的综合能力

在主动发展观下，要想引领教师正确自主规划，学校需要注重教师的学习培训。一是引导教师通过理论知识学习，形成科学的育人理念，提高学生掌握各年龄段学生特点的能力。二是通过培训活动，引导教师树立科学的教学理念，创新教师的教学理念，帮助教师形成扎实的教学基础技能，让教师学会设计和优化教学策略，结合教学成果改进教学方案，提高教师的教学能力。三是通过教研、科研等活动，培养教师的研究能力，定期邀请教师参加集体教研活动、课程开发活动。四是通过技能训练，培养教师的沟通表达能力，让教师学会倾听，掌握正确与学生、家长等沟通的技巧。

（三）强化指导，提高教师规划能力

在自主发展观下，学校要注重做好对教师的职业生涯发展指导。

一是指导教师根据自身兴趣特征，制定短期、中期和长期职业生涯发展目标，结合目标制定个人的近期行动计划，鼓励教师严格按照自身计划做好各项工作。二是知道教师在自主规划的基础上，对近期行动计划的执行效果进行分析，携手教师做好评价工作，及时发现其中的问题，为调整下一步计划提供依据。三是引导教师参加学校、教育局等举办的各类学习培训活动，并在学习培训活动后评价教师的学习培训情况，通过学习培训衡量教师的学习效果，促进教师学习发展。

（四）严格管理，增强教师的魅力

在主动发展观下，教师要注意提高自身魅力，以便在教学工作中以身作则，在学生面前树立好榜样。

一是学校要制定严格的规章制度，从教师的外在形象入手，规定教师的茁壮、发型、妆容等，要求教师优化自身外在形象，让教师将自身形象作为自主规划的重点之一。二是规范教师的言行举止，保证教师仪态大方、举止文明，做好对教师的文明礼仪培训，在学校管理制度上制定明确的标准规范。三是传授教师正确的职业道德，引导教师树立良好的价值观，帮助教师养成诚实守信、公正爱生的人格修养。四是鼓励教师主动向优秀教师学习，相互分享经验；总结自己的教学经验，学会与同事分享，树立榜样，并发挥自身的榜样作用。

结语：综上所述，在主动发展观下，学校要想引领教师正确自主规划，要注意加强对教师的指导，适当调整学校管理手段，引导教师学习培训，提高教师的活力、能力、潜力和魅力，通过培养教师的“四力”，激发教师主动进行发展规划，正确完成自主规划的能力，让教师在严格按照自主规划工作和发展的过程中，赋能学校教育教学工作高质量开展。研究认为教师的自主规划主要分为目标设定、自主规划、总结反思等环节，除了需要教师自行做好发展规划外，还要学校发挥作用，以“四力”培养与评价引导教师转变传统观念，提高教师的自主规划能力水平，更好地发挥自主规划对教师专业化成长的促进作用。

参考文献

[1]杨帆.提高教师愿景规划能力引领教师自主长远发展[J].黑龙江教师发展学院学报，2024，43（01）：11-14.

[2]杨小兰.公办园与民办园幼儿教师专业自主发展比较研究[D].洛阳师范学院，2023.

[3]陈洪义，谭京，易楠.主动发展型教师成长的理念特征和切实路径[J].中国教师，2022，（08）：76-79.