书法艺术在语文教学中的传承与应用

摘 要：在小学语文课堂中融入书法教学，不仅可以充分活跃课堂氛围，还可以激发学生书法学习积极性。同时，在丰富学生日常学习活动的同时，也可以提高学生审美能力。因此，教师可以充分运用新颖的技术和方法将书法艺术与语文课堂进行完美结合。并运用正确的书写方法进行指导，使学生形成良好的书写习惯，提高学生综合素养。

关键词：书法艺术；语文教学；策略

在核心素养大背景下，教师对于学生基本技能和素养的培养重视程度越来越高。在小学语文课堂教学过程中，应当重视传承优秀的传统文化，并实现跨学科探究学习。使学生可以从不同的学习内容和方法方面实现交叉、渗透等，以及进步拓宽学生语文学习视野，并有效改善实际学习效率。基于此，本文需要重视对学生进行书法教育，有效增强和提高学生艺术素养，实现书法艺术和语文教学的有机结合。

一、浅谈书法艺术在语文教学中传承价值

（一）审美教育价值

根据对书法艺术进行深层次的分析与理解，书法艺术其实就是一种高度抽象和富有表现力的艺术形式。特别是学生对不同书法作品有不同的想法，比如，唐代的颜真卿、柳公权，被称为颜筋柳骨[1]。颜真卿的书法主要以用笔肥厚粗拙为主，尽显潇洒之气，而柳公权的书法则主要以硬朗的态度为主，书法骨力遒劲。因此，从小学阶段就重视引导学生学习书法知识，既可以丰富学生审美能力，也能提高学生鉴赏分析能力。而后，还可以通过设置鉴赏活动、书法实践等深挖书法中的美学价值，使学生可以深刻领悟与感受线条的韵律美、结构美、意境美等，为提高学生审美素养提供帮助。

（二）文化传承价值

在现阶段社会环境下，书法艺术不仅是呈现中华民族伟大文化的瑰宝，也是我们无数前辈、打磨时间、经历无数岁月沉淀后创造出的重要遗产。而小学阶段语文课堂教学引导过程中，融入书法艺术既可以有效丰富学生审美体验，也能够更好的引导学生对传承文化进行更深层次的理解和领悟。在语文课堂中，积极引导学生临摹和学习不同时期的书法作品，既可以帮助学生了解不同文化历史背后的故事和书法风格，还可以加深学生对中华文化的认同感和归属感，并积极树立学生自身文化自信。

（三）创新思维价值

在历史发展过程中书法艺术正在悄然声息的发生转变，在小学阶段进行书法艺术写作教学引导过程中，教师需要带领学生进行大胆尝试与分析。在前期教师可以带领学生对各类书法作品进行深入的临摹学习与分析，并积极引导学生进行观察学习分析不同书法作品的风格、字体等。而后，教师还要积极鼓励学生在后续写作中进行尝试。运用此方式来激发学生创新意识、创新能力等，并帮助学生在书法领域获得巨大成就。

二、浅谈书法艺术在语文教学中传承应用策略

（一）注重情境创设，深入感受书法艺术

在中华民族传统文化中书法是其中非常重要的部分，不仅可以充分展现民族精神中的伟大智慧，还承载着民族伟大精神和传承目的[2]。在书法漫长发展过程中，书法凝练整合了丰富的民族性格。在新课程标准中明确指出，在小学阶段语文教学过程中教师需要帮助学生养成良好的书写能力、习惯等，为学生后续学习和发展奠定坚实基础。而后，在进行实际探索学习过程中，学生可能还会受到诸多方面内容影响，导致大部分学生出现学习兴趣偏低的问题。时间久了学生自身书写能力自然也比较薄弱，书法学习效果也并不理想。探究其主要原因，一方面因教学方法过于传统单一，无法适应现阶段教学发展情况，使学生无法在书法练习中体会到乐趣；另外一方面还因为书法种类比较多，汉字又具有博大精神的特点，导致实际学习难度也在逐渐提升。基于上述实际情况为了更好的改善教学情境问题，还需要充分引导学生感受书法艺术，激发学生书法学习热情，使学生可以更加积极主动的参与到书法练习当中来。同时，还要将提高学生书法能力作为根本目的，并养成良好的自主书写意识。

例如，在学习《观潮》这部分知识时，教师可以根据本节知识内容设置教学情况，将原本单一的汉字运用动画的形式呈现出来。同时，为了帮助学生了解词语的真正作用和意义，还要进行教学情况设置，可以设置书法结构组合视频，通过此方式吸引学生注意力，以及激发学生联想记忆实现本节教学目的。

（二）注重书法鉴赏，点燃学生学习热情

在小学阶段语文教学中融入书法艺术，可以通过鉴赏的方式加深学生对书法作品的了解。但是根据对现阶段书法教学情况进行研究分析，因缺乏对书法练习有正确且合理的认识，使学生无法领悟书法的真正艺术价值和作用。对于现阶段学生来讲，书法练习一直都在教室的被动要求下完成的，大部分学生对于书法练习都有严重的抵触情绪。基于学生实际情况，教师应当在语文课堂教学中重视书法鉴赏。使学生可以在鉴赏过程中深刻感受与领悟艺术价值，以及从中正确认识到练习书法的重要作用和意义，以此来激发学生自身学习意识和价值。同时，还要重视激活学生自身学习意识和学习热情，使学生可以更加积极主动的参与到书法练习中来。

比如，在讲解《汉字真有趣》这节知识时，教师可以运用信息技术将课堂转化为学生书法鉴赏的学习场地。在鉴赏过程中使学生可以了解到书写规范标准、书写经验、书写技巧等，通过此方式来帮助学生树立正确的书法意识。书法不仅是我国中华民族的文化瑰宝，也是传承民族文化的重要精神。只有在帮助学生形成正确的艺术审美观念后，才能更好开展书法练习，提高学生书法练习能力等。同时，还要学生具备浓厚的书法意识后，还可以增进书法练习和民族文化之间的有效联系，为书法艺术传承弘扬发展提供积极促进作用。

结束语：

总而言之，在小学阶段语文教学中融入书法艺术，既可以帮助学生从小学阶段就养成良好的书写习惯和艺术修养。而后，教师在进行教学过程中，还需要进行基础书写教育引导，并帮助学生掌握汉字字理、结构、书法文化等，夯实学生书法基础，使学生可以在书法学习过程中更好的感受到书法的魅力。

参考文献：

[1] 蒋晓春.让书法艺术在语文课堂教学中绽放[J].中学生作文指导， 2021（33）：1.

[2] 汝建春.语文教学中书法艺术的传承[J].教育艺术， 2023（7）：47-47.