基于核心素养的高中数学问题探究式教学策略探索

摘 要：本文旨在探讨基于核心素养的高中数学问题探究式教学策略，通过分析当前高中数学课堂教学问题设计的现状，指出存在的问题，并提出一系列针对性策略。这些策略旨在通过合理设置问题、深化学生思维品质、拓宽探索问题、渗透数学思想方法、应用多媒体技术及完善课后总结，全面提升学生的数学核心素养与学习能力。本文的研究对于促进高中数学教学改革，实现学生全面发展具有重要意义。

关键词：核心素养；高中数学；问题探究式教学；教学策略

引言：

随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为教育界的共识。在高中数学教学中，问题探究式教学作为一种有效的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，培养其主动探索、解决问题的能力，进而提升学生的数学核心素养。然而，当前高中数学课堂教学在问题设计上仍存在诸多问题，如重激发兴趣而轻数学本质、重知识回顾而轻数学框架等。因此，探索基于核心素养的高中数学问题探究式教学策略显得尤为重要。

一、问题探究式教学应用于高中数学教学中的意义

问题探究式教学强调以学生为中心，通过问题的提出、分析与解决，引导学生主动探索数学知识，培养其数学思维与解决问题的能力。在高中数学教学中，问题探究式教学能够激发学生的学习兴趣，促进其主动学习；同时，通过问题的深入探究，有助于学生深入理解数学概念、原理与方法，形成完整的数学知识体系；此外，问题探究式教学还能够培养学生的创新思维与批判性思维，提升其数学核心素养。

二、高中数学课堂教学问题设计的现状

（一）问题设计偏重激发兴趣，忽视数学本质

当前，部分高中数学教师在设计问题时过于注重激发学生的学习兴趣，而忽视了问题的数学本质。这导致学生在解决问题时往往只关注表面现象，而未能深入理解数学问题的内在逻辑与结构，从而影响其数学思维的培养。

（二）问题设计偏重知识回顾，忽视数学框架

在数学课堂教学中，部分教师设计的问题过于偏重对旧知识的回顾，而忽视了引导学生构建数学知识框架。这导致学生在面对新问题时，往往无法将所学知识进行有效整合，影响其解题效率与准确性。

（三）问题设计偏重探究活动，忽视数学经验

部分教师在设计问题时过于注重探究活动的形式，而忽视了学生已有的数学经验。这导致学生在探究过程中往往缺乏明确的指导与思路，难以将探究活动转化为有效的数学学习经验。

（四）问题设计偏重知识归纳，忽视数学关联

在数学课堂教学中，部分教师过于注重知识的归纳与总结，而忽视了数学知识之间的关联。这导致学生在解决问题时往往只能针对单一知识点进行思考，而无法将所学知识进行综合运用，影响其数学思维的拓展。

三、基于核心素养的高中数学问题探究式教学策略

（一）合理设置课堂导入问题，有效激发学生学习兴趣

在课堂导入环节，教师应根据教学内容与学生的实际情况，合理设置具有启发性与趣味性的导入问题。这些问题应能够引发学生的好奇心与求知欲，同时与本节课的教学内容紧密相关，为后续的深入学习奠定基础。通过合理设置导入问题，能够有效激发学生的学习兴趣，促进其主动学习。

（二）课堂中设计深度思考问题，深化学生思维品质

在课堂教学过程中，教师应设计具有深度与广度的思考问题，引导学生进行深入探究。这些问题应能够触及数学知识的核心与本质，促使学生进行深入思考与分析。通过深度思考问题的设计，能够深化学生的思维品质，培养其数学思维与解决问题的能力。

（三）结合课本内容拓宽探索问题，助力学生知识内化

在数学课堂教学中，教师应结合课本内容，拓宽探索问题的范围与深度。通过设计具有挑战性的探索问题，引导学生将所学知识进行综合运用，实现知识的内化与迁移。同时，教师应关注学生的探索过程与方法，给予适时的指导与帮助，确保学生能够顺利完成探索任务。

（四）利用典型问题渗透数学思想方法，高效解答问题

在数学教学中，教师应精选典型问题，通过问题的解答过程渗透数学思想方法。这些问题应具有代表性与普遍性，能够体现数学知识的核心与精髓。通过典型问题的解答，学生能够掌握有效的解题策略与方法，提高解题效率与准确性。同时，教师应引导学生对解题过程进行反思与总结，提炼出数学思想方法，为后续的数学学习提供有力支持。

（五）应用多媒体技术辅助解决问题，拓展学生数学思维

随着信息技术的不断发展，多媒体技术已成为数学教学的重要辅助手段。教师应充分利用多媒体技术的优势，辅助学生解决数学问题。通过多媒体技术的直观展示与动态演示，学生能够更加深入地理解数学问题的本质与解法。同时，多媒体技术还能够拓展学生的数学思维，激发其创新意识与想象力。

（六）完善课后总结问题设计，全面提升学生学习能力

课后总结是数学教学的重要环节之一。教师应设计具有针对性与总结性的课后总结问题，引导学生对所学知识进行回顾与梳理。这些问题应能够涵盖本节课的重点与难点，促使学生进行深入思考与总结。通过课后总结问题的设计，学生能够巩固所学知识，提高学习效率；同时，还能够培养其自主学习与归纳总结的能力。

四、结语

基于核心素养的高中数学问题探究式教学策略对于提升学生的数学核心素养与学习能力具有重要意义。通过合理设置问题、深化学生思维品质、拓宽探索问题、渗透数学思想方法、应用多媒体技术及完善课后总结等策略的实施，能够激发学生的学习兴趣，培养其主动探索、解决问题的能力；同时，还能够帮助学生构建完整的数学知识体系，提升其数学思维与创新能力。因此，在高中数学教学中，教师应注重问题探究式教学策略的应用与实践，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

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