OBE理念下课程思政融入基础护理学教学实践的效果研究

摘要：在当今高等教育体系中，课程思政已成为提升学生综合素质、培养德才兼备人才的重要途径。基础护理学作为护理专业的核心课程，不仅需要传授专业知识和技能，还需在教学过程中融入思政教育，以培养学生的职业道德、人文关怀精神和社会责任感。基于OBE （ Outcome -Based Education ，成果导向教育）理念，本文探讨将课程思政融入基础护理学教学实践的效果，以期为护理专业教育提供新的思路和方法。

关键词：课程思政；基础护理学；OBE理念；教学实践；效果；教育新方法

一、OBE理念概述

OBE教育理念，即成果导向教育，强调以学生的学习成果为导向，关注学生的个性化需求和实际能力培养。它要求教育者在教学设计和实施过程中，始终围绕学生完成教育过程后应达到的能力或成果进行，通过明确学习成果、构建课程体系确定教学策略和实施自我参照评价等步骤，帮助学生实现个人成长和发展，提高教育质量和学习效果。

二、课程思政融入基础护理学教学的必要性

基础护理学作为护理专业的基石.其教学不仅关乎学生的专业技能.更关乎其职业素养和人文关怀精神的培养。在课程思政的引领下，基础护理学教学能够更好地融入社会主义核心价值观.培养学生的职业道德责任感和使命感 .使其成为既有专业技能又具备高尚品德的护理人才。

三、OBE理念下课程思政融入基础护理学教学实践设计与实施

在当今教育改革的浪潮中，成果导向教育（Outcome-Based Education，简称OBE）理念日益受到重视，它为高等教育提供了全新的视角和思路。在基础护理学教学实践中，将OBE理念与课程思政相结合，不仅有助于提升学生的专业素养，更能培养其成为具有高尚职业道德和深厚人文关怀精神的护理人才。以下，我们将从四个方面详细阐述OBE理念下课程思政融入基础护理学教学实践的设计与实施。

1. 明确教学目标，奠定坚实基础

基于OBE理念，我们首先需要明确基础护理学课程的教学目标，这不仅是教学活动的出发点，也是衡量教学效果的标尺。具体而言，我们的目标是让学生不仅能够熟练掌握基础护理理论及知识，具备为患者提供优质服务的能力，更要在这一过程中，逐步形成良好的职业道德和人文关怀精神。为实现这一目标，我们将课程思政元素巧妙地融入其中，强调护理人员的职业操守、人文关怀和社会责任。例如，我们会在课程中设置关于护理伦理、患者权益等专题讨论，引导学生深入思考护理工作的内涵与价值，培养其成为有温度、有情怀的护理人才。

2. 优化教学内容与方法，激发学习兴趣

在教学内容上，我们紧密结合基础护理学的特点，将专业知识与思政教育相结合，形成独具特色的教学体系。在讲解护理技术时，我们不仅关注学生技能的掌握程度，更强调护理人员的职业道德责任感和使命感。我们会通过引入真实案例，让学生了解到护理工作中的艰辛与不易，以及护理人员所承担的巨大责任。同时，在讲解护理原理时，我们鼓励学生跳出传统框架，思考医学伦理、人工智能等前沿话题对护理工作的影响，培养其批判性思维和创新精神。

在教学方法上，我们采用案例教学、小组讨论、问题导学等多种方式，激发学生的学习兴趣和主动性。通过案例教学，学生可以直观地感受到护理工作的实际情况，增强学习的针对性和实效性。小组讨论则为学生提供了交流思想、碰撞观点的平台，有助于培养其团队合作精神和沟通能力。问题导学则鼓励学生主动思考、积极探索，培养其自主学习和解决问题的能力。

3. 强化实践教学环节，深化思政教育

基础护理学课程中的实践环节是思政融入的重要载体。我们通过设置符合国家和社会发展需求的社会实践项目，如义工活动、社区服务等，让学生亲身体验思政教育带来的感受与成长。这些实践活动不仅能够培养学生的社会责任感和爱心，还能帮助他们坚定信仰、明确价值追求。例如，在参与社区服务的过程中，学生可以亲身体验到护理工作的艰辛与伟大，深刻理解到护理工作的社会价值与意义。同时，这些实践活动还能让学生感受到来自社会的关爱与支持，增强他们的归属感和自信心。

4. 完善课程评价与反馈机制，确保教学质量

在OBE理念下，课程评价与反馈机制是确保教学质量和学习效果的关键。我们采用结果评价和过程评价相结合的方式，全面考核学生的综合能力。结果评价主要关注学生的学习成果和表现，如考试成绩、实践报告等；过程评价则关注学生在学习过程中的表现和努力程度，如课堂参与度、小组讨论贡献等。通过这两种评价方式的结合，我们可以更全面地了解学生的学习情况和发展动态。

同时，我们建立及时、具体的反馈机制，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进其持续改进。我们鼓励学生积极参与评价过程，提出自己的意见和建议，以便我们不断完善教学方案和提高教学质量。此外，我们还定期组织师生座谈会、教学研讨会等活动，邀请专家学者和同行教师进行交流和指导，共同推动基础护理学课程思政建设的深入发展。

总之，在OBE理念下将课程思政融入基础护理学教学实践是一项具有重要意义的工作。我们将继续秉持以学生为中心的教育理念，不断优化教学内容与方法、强化实践教学环节、完善课程评价与反馈机制等方面的工作，努力培养出更多具有高尚职业道德和深厚人文关怀精神的护理人才。

四、效果分析

研究结果表明，基于OBE理念将课程思政融入基础护理学课程后，学生的综合素质得到了显著提升。不仅学习态度与兴趣、学习成果和课程思政认同度明显增强，学生对课程内容的理解和掌握程度也不断提高。同时，学生对职业道德和人文关怀精神有了更深刻的认识，社会责任威和职业使命感得到增强。然而，课程评价与反馈机制维度仍存在-不足，需要进一步优化和完善。

结语

在基础护理学课程教学实践中结合 OBE理念融入思政元素能够明确学生的学习目标，提高其学习效果，这种结合方式不仅有助于学生掌握专业知识和技能，还能培养学生的社会责任感、职业道德和人文关怀精神，使学生的综合素质得到显著提升。 学生对课程内容的理解和掌握程度有所提高，实践操作能力明显增强，同时也表现出更强的团队协作能力和创新意识。虽然OBE理念下课程思政融入基础护理学教学实践的效果显著，但课程评价与反馈机制维度仍存在不足，学生对反馈的及时性和针对性要求较高，而教师在这方面还有待加强，同时学生参与评价的积极性也有待提高。未来，我们应继续深化OBE理念与课程思政的融合，优化课程评价与反馈机制，加强实践教学环节，不断拓展课程思政的广度和深度。同时，积极探索和实践新的教学方法和模式，推动基础护理学课程思政融入进-步取得创新和突破，为培养德才兼备的护理专业人才打下坚实基础。

参考文献

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