体育游戏在雅安市雨城区中学体育教学中的应用研究

摘要：中学时期作为学生身体发育的重要阶段，体育锻炼发挥着重要的作用。在体育教学中，合理的运用体育游戏，能够提高中学生的运动积极性，培养中学生的意志品质，同时学生也能更好的了解并接受体育知识，从而喜欢上体育课。但在我国中学体育教学中，仍然存在许多问题。教师在体育教学中应充分了解班级学生实际情况，针对性运用体育游戏丰富教学内容，以体育游戏的教学方式培养学生体育精神，提高学生团结协作的能力，提升学生体育核心素养[1]。

关键词：体育游戏，中学体育教学，应用研究

引言

随着科学技术与思想的发展进步，人们的体育教学观念也发生了巨大的变化。通过体育教育专业人士不断地学习研究发现：我国的学校体育教育仍是以竞技体育为主的传统教学模式，在教学内容的选择上比较单一，缺乏趣味性，无法满足学生对体育教育的需求，出现了学生学习兴趣不浓，自觉参与积极性不高的现象。在大力提倡素质教育的今天，我们应当运用体育游戏教学模式，把体育教学中的教学内容与体育游戏相结合进行教学。中学阶段的学生正处于发育的关键时期，在体育教学中运用体育游戏，能够更好的提高学生身体素质，增强学生的团队合作意识，提高学生对体育教学课堂的兴趣，激发学生学习体育知识技能的积极性，达到促进身体生长发育，强身健体的目的[2]。将教学内容与体育游戏结合不仅极大地提高了教学质量与效果，而且积极响应国家“双减”政策，减轻学生压力的同时，让学生喜欢上体育课。体育游戏在中学体育教学中应用具有重要意义：（1）提高学生的身体素质，培养学生意志力和毅力。在素质教育阶段，身体素质的发展有巨大作用。。融入体育游戏的教学方法更加新颖，增加课堂趣味性，更具吸引力，在游戏的过程中学到体育知识。通过应用体育游戏，促进中学体育教学的发展。这样一来，学生将在体育运动中表现出顽强拼搏的精神，培养意志力和毅力，便于以后更好立足于社会。（2）促进学生之间的友谊和交流，增强团队合作意识。中学生通过在课堂中参与体育游戏，可以形成团队合作意识，学会与同伴交流合作分工，培养学生的良好品性，帮助中学生摆脱以自我为中心的意识，有利于学生今后的发展。（3）增加学生对体育课的兴趣，让学生喜欢上体育课。中学生喜欢参加体育活动，但不喜欢上体育课。主要原因有：一、体育课游戏活动类型少。二、重复进行枯燥的练习。将体育技能教学与体育游戏结合起来，学生既能学到技能，又能够享受运动。在体育教学过程中合理的运用体育游戏，增加学生对体育课的兴趣。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文将对雅安市田家炳中学、雅安市雨城区第二中学、四川省雅安中学共3所学校的学生及任课老师进行抽样调查。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

利用四川农业大学图书馆、中国知网、万方数据库等以及查阅了与体育游戏相关的文献和书籍，研究收集相关文献资料，整理归纳，为本文研究提供理论性借鉴与背景支撑。

1.2.2 问卷调查法及访谈法

对雅安市田家炳中学、雅安市雨城区第二中学、四川省雅安中学以上3所学校抽取部分学生和教师分别发放问卷，调查研究他们对体育游戏在平时体育教学中的应用及他们对于体育游戏的认知和建议。我们分别发放教师问卷28份，有效回收率为100%；学生问卷317份，有效回收率为94.6%。同时与这3所学校的任课教师进行交流沟通，了解他们对于体育游戏的看法与态度。

2 研究结果与现状分析

2.1 不同个体对于体育游戏的了解程度及看法

2.1.1 学生对于体育游戏的了解程度及看法

从表1得出有49.53%的学生对于体育游戏有了解但很少，30.28%的学生比较了解，11.36%的学生不了解。仅有8.83%的学生非常了解体育游戏。表2得出11.67%的学生认为体育游戏在体育课中不重要，38.49%的学生认为一般重要，37.22%的学生认为比较重要，12.62%的学生认为特别重要。由此得出：中学体育教学中学生对于体育游戏了解程度普遍较低，但较大部分学生认为体育游戏重要。可见学生认识到体育游戏在体育教学中的重要性，在体育教学中运用体育游戏，能够提高学生对于学习体育的兴趣。同时，学生也希望在体育课上可以进行不同类型的体育游戏。

2.1.2 教师对于体育游戏的了解程度及态度

从表3得出有7.14%的教师对于体育游戏不了解，25%的教师一般了解，46.43的教师比较了解。21.43%的教师非常了解体育游戏。可见教师对于体育游戏的了解程度较低，在中学体育教学过程中，体育游戏运用频率较低。反映出体育游戏在中学的体育教学过程中没有开展得淋漓尽致，还有很大的发展空间，要求体育教师提高体育游戏的运用频率，增强采用游戏教学法的意识，加强体育基础和体育游戏的结合[3]，增加体育课的趣味性。

从表4得出有0%的教师强烈不支持将体育游戏纳入中学体育教学课程，7.14%的教师不支持，53.57%的教师支持，39.29%的教师非常支持体育游戏纳入。可见随着体育教学观念的发展变化和素质教育的推进，教师更加注重素质教育，促进学生的全面发展。大部分支持将体育游戏纳入中学体育教学课程，提高体育游戏的应用频率。可见体育游戏在中学体育教学阶段发挥着不可替代的作用。体育教师应该在教学中合理开展体育游戏，促进学生身心健康发展。

2.2 目前体育游戏应用现状

2.2.1 学生对目前体育游戏应用现状看法调查

从表5中还可以看出有23.66%的学生认为体育游戏在平时体育课上经常应用，41.64%的学生认为偶尔应用，30.6%的学生认为很少应用，4.1%的学生认为从未应用。从表6中可以看出体育课上学生进行球类体育游戏占比32.49%，田径类22.71%，组队游戏类42.9%，其他游戏的仅占1.89%。可见体育游戏在体育教学过程中应用较少且类型较单一，这也是导致学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的重要原因。

2.2.2 教师对目前体育游戏应用现状看法调查

从表7中可以看出82.14%的教师认为体育游戏在中学体育教学中的应用需要加强，7.14%的教师认为不需要加强，10.71%的教师不确定是否需要加强体育游戏的应用。从表8可以看出有64.29%的教师会在平时组织体育游戏，7.14%的老师不会组织体育游戏，28.57%的教师偶尔会组织。可得出体育游戏应用并不全面，需要加强体育游戏推行，促进体育游戏应用更加全面。

3 存在的问题与挑战

从教师问卷及学生问卷发现以下问题：

第一，在体育教学中，教师选用的体育游戏较为单一，缺乏针对性。主要是球类、田径类和组队游戏类，不是所有学生都感兴趣，调动能力较弱。体育游戏类型较多，包括团队的、个人的，要针对不同的教学内容选用不同的体育游戏，从而满足学生的不同需求。在教学设计的过程中如果不充分考虑学生的个体差异和层次性，就会导致学生参与度参差不齐，

第二，对于体育游戏了解参差不齐，理解不到位。教师认为体育游戏就是让学生疯玩，并不能起到教学的作用。为了达到教学任务，让学生进行枯燥练习，却忽视了学生的体验。例如：教师有时仅仅为了游戏而设计游戏，而不是将体育教学有效的融入体育游戏。或者部分体育教师不能合理的设计游戏内容和规则，导致游戏与教学目标不一致。

第三，体育游戏应用较少，无法满足学生需求。受传统教学模式的影响，教师不能很好将体育游戏与体育教学结合。不同学生喜欢的体育活动有所不同，在体育教学过程中可以通过体育游戏来调动学生的积极性。

4 结论与建议

4.1结论

（1）学生对于体育游戏了解程度相对较低，但认为在体育教学过程中体育游戏是重要的。同时学生希望在课堂中出现各种类型的体育游戏。绝大多数学生认为体育游戏能够提高他们对于技能的学习和掌握，提高对体育知识技能学习的积极性。

（2）在中学体育教学中融入体育游戏，有助于学生自觉主动投入体育活动中学习体育知识技能。体育游戏是一种较为有效的教学方法，可以充分发挥学生的主观能动性，调动学习兴趣。因此在中学体育教学中融入体育游戏，来增添体育课堂的趣味性，让学生更加积极投入到体育课堂中，这对于素质教育的落实具有重大意义。

（3）在目前阶段，雅安市中学体育教学中体育游戏应用率不高，无法满足学生的需要。由于受到传统体育教学模式的影响，部分教师不能合理的运用组织体育游戏。因此教师需要掌握体育游戏教学法，并结合教学内容合理运用。

（4）体育游戏类型不足，内容单一枯燥。随着学习能力增强，单一的体育游戏无法继续吸引学生，学生对体育课也不再充满期待。部分教师缺乏创新意识，不能及时的更新体育游戏，不能合理的将游戏和教学内容结合起来。因此体育教师要不断地进行创新，保持体育游戏在体育教学中的应用效果。

4.2建议

（1）体育教学过程中融合体育游戏进行教学。教师要认识到在体育教学中融入体育游戏的重要性，要善于用体育游戏教学法进行教学。

（2）教师要选用新颖的体育游戏，将体育游戏和教学内容合理的结合起来。让学生在游戏进行的过程中掌握体育知识技能。但不要反复运用一种或者循环用几种体育游戏，要不断地推陈出新，创造教学内容相符合的体育游戏，避免偏离教学目的。

（3）教师要在游戏中扮演好引导者和裁判者的角色，确保游戏公平而有秩序的进行，教师也应积极参与到体育游戏中，与学生建立良好的互动关系，在教学上过程中，更好的引导学生进行体育知识技能的学习。

（4）在开展体育游戏教学活动时，要对不同学生的差异性进行关注[4]。要重点关注日常在体育上表现较差的学生，通过积极的引导和鼓励，让他们参与到体育游戏中，引起他们对体育运动的兴趣，促进终身体育意识的形成，促进学生今后的健

参考文献

[1]安俊.体育游戏教学法在中学体育教学中的应用[J].体育视野，2023，（10）：81-83.

[2]万喆，殷怀刚，李锦钰.“双减”政策下体育游戏在小学体育课堂中的应用研究[J].体育科技，2022，43（05）：120-122+125.DOI：10.14038/j.cnki.tykj.2022.05.010.

[3]王彩平，侯晶晶.体育游戏在中学体育教学中的应用[J].教学与管理，2015，（36）：27-29.

[4]宁静.体育游戏教学法在初中体育教学中的对照研究[D].山西大学，2019.DOI：10.27284/d.cnki.gsxiu.2019.000710.