基于德育教育背景下中职班主任管理策略

摘要：在中职学校中，班主任的管理工作是非常重要的，对学生的成长起到了决定性的作用。而要想实现班级良好发展，就必须做好班主任的管理工作，这对于提升班级的整体素质具有重要意义。

关键词：德育教育；中职班主任；管理策略

前言

随着新课改的不断推进，对德育教育也提出更高要求，所以作为一名班主任需要注重提升自己的管理水平，结合班级实际情况制定科学的管理策略，并通过有效方式激发学生学习兴趣和积极性，从而促使班级各项工作顺利开展。

一、建立班级文化，营造良好氛围

在当前的中职学校中，由于受到各种因素的影响，导致学生之间的矛盾和纠纷较多，所以班主任要注重营造和谐的班级氛围。首先，班主任可以通过开展主题班会等形式来提升学生的道德素养，从而增强其对班级管理的认同感，让学生能够以主人翁的姿态参与到班级管理工作中来。其次，班主任需要建立完善的班规制度，通过明确分工、奖惩制度来规范学生的日常行为，并定期对学生进行考核评价，以此来提升班级管理水平。最后，班主任还需要积极引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励他们做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

二、与学生交朋友，促进师生关系

在传统的教学过程中，由于受到应试教育观念的影响，教师与同学之间的关系比较疏远。但是在中职管理中，班主任需要更加注重与学生之间建立良好的师生关系，这不仅有利于提升班主任的威信和班级管理水平，同时也能够促进学生之间的团结合作。班主任可以通过多种方式与学生交朋友，例如一起参加活动、共进午餐等，这样可以让学生感受到老师的亲和力和魅力，从而增强对老师的信任感，并主动地向老师诉说自己的心里话。对于一些性格内向的学生，班主任要多关心他们，耐心倾听学生的想法，并且鼓励他们大胆表达自己的意见，这样才能拉近师生之间的距离，进而激发其学习兴趣，使其能够积极参与到各项活动中来。

三、制定奖励制度，提高管理效率

在班级管理过程中，对一些优秀学生进行奖励是非常重要的，这不仅能够激发学生的积极性，还可以促进学生形成良好学习习惯。所以班主任在开展管理工作时，可以制定相关奖励制度，并结合学生的表现情况给予相应的物质或精神奖励，从而提升学生的学习兴趣。例如，中职学校有很多艺术类专业，而这些专业对于美术功底有着较高要求，为了能够有效提升学生的专业素养，班主任要注重对学生进行激励。当发现某些学生具有很高绘画天赋时，班主任就需要及时给予其奖励，让学生能够感受到自身价值。同时，班主任还可以为学生购买美术用品，以此来鼓励学生创作出更多优秀作品，这对于提高学生的动手能力以及实践能力具有重要意义。

四、培养学生责任心，提升自我发展能力

一个班级中的学生来自不同家庭，有着不同性格特点和行为习惯，在日常学习和生活中难免会发生矛盾。对于这些问题，班主任要及时进行解决，帮助学生建立正确的价值观和人生观。班主任可以定期组织班会，向学生强调自身责任意识的重要性，并要求他们认真思考如何履行自己的职责。同时，班主任也应该与学生加强沟通交流，了解学生的思想动态和心理状态，给予他们更多关注和支持，从而增强他们的自信心和责任心。此外，班主任还可以通过制定目标等方式，激发学生的积极性和主动性，让他们自觉参与到班级管理工作中来，提高班级整体管理水平。比如：教师可以引导学生在课堂上主动提出建议，并对小组成员之间的合作进行评价，从而促进班级成员之间的相互配合和支持，为班级的和谐发展奠定基础。

五、组织实践活动，增强学生道德体验

德育工作的本质意义就是提升学生的道德素质，令学生在未来的学习、工作与生活的实践中，能贯彻道德素养，自觉调控心理状态，并严格控制自身行为，这说明德育教育的成果最后都要用于实践。但在具体实践中，班主任常会严厉地进行说教，能起到暂时的效果，但并不能产生持续的影响，学生可能会产生抵触心理，使德育效果大幅降低。班主任应该组织德育实践活动，将德育与实践相结合，避免传统形式的说教，增强学生道德体验，激发学生的德育学习积极性。德育实践活动的形式多样，班主任应选择最为合适的实践活动，以最低成本实现最大的德育价值。在国庆节假期之前，班主任准备了一些爱国主义教育、道德教育的影视资源，学生通过教室中的多媒体设备直接观看视频。观看结束后，班主任为学生布置假期作业，撰写电影的观后感，加深学生的印象。班主任还选择了另一类实践活动，在学校组织学生参加实训时，落实德育实践。在实训过程中，学生经常出现问题，觉得对企业的安排不满、对其他同事感到愤怒、被冤枉而受到委屈等，难免变得暴躁而消沉。班主任前往企业检查学生表现时，发现部分学生表现得很明显，也有学生主动过来抱怨、诉苦，教师对其进行心理疏导，当学生认为工作表现太差，教师回答不要对自己有太高的要求，没有谁是完美的。班主任在学生的实践活动中渗透实训，借助多媒体设备，向学生展示德育素材，并且在学生实训活动时，也及时进行检查学生的情况，尊重学生的个性，对其进行德育疏导，使学生正确对待生活中的事件，增强学生的道德体验，避免学生因为负面情绪而做出有损道德的事情。

六、重视沟通技巧，促进学生道德发展

德育工作的主要目的之一是“与他人进行良好的沟通”，学生遇见道德事件的冲突时，应该先通过理性的沟通解决问题，而不是采取错误的行动。因此，班主任在与学生沟通时，应该起到示范作用，发挥沟通的技巧，挖掘每位学生所存在的个性化问题，与学生进行针对性沟通，使学生在沟通中明白班主任的意思，体会到沟通的价值。班主任与学生的沟通效果，会直接影响德育的接受程度，只有学生接受班主任的说法，那么才能发挥德育的作用。

结语

德育工作不是一项简单的工作，而是长期、复杂的工作，离不开班主任坚持不懈的努力，也需要家校联合保持高度关注。中职学生比较年轻，其思维与行为变化莫测，班主任必须关注学生的近况，不断更新德育内容与形式，实行更有效的德育方法，为中职学生的德育发展创造良好沃土，从而为学生个人乃至社会的未来发展保驾护航。

参考文献

[1]李美红.中职学校班主任德育工作路径创新探析[J].华夏教师，2023（29）.

[2]关磊.谈中职班主任管理中的“管育并重”[J].学周刊，2024（05）.