校企合作背景下的交通工程实践教学改革探索

摘要：本文探讨了云南省玉溪技师学院在校企合作背景下，针对交通工程专业实践教学改革的探索与实践。学校通过实施“2+1”教学模式，即学生在学校学习两年，第三年到企业顶岗实习，强化了学生的实际操作能力和适应社会的能力。这种模式不仅让学生更早地在“准工作岗位上”进行锻炼，尽快熟悉企业产品性能、生产工艺流程、企业工作环境，熟练掌握岗位操作技能，而且缩短了教学与企业的差距，加快了技术应用型人才的培养速度。

关键词：校企合作；交通工程；实践教学；教学改革

在当前教育改革的大背景下，云南省玉溪技师学院积极响应国家对职业教育的号召，通过校企合作模式，推动交通工程专业的实践教学改革。这种模式不仅能够提高学生的实践技能，还能缩短学校教育与企业需求之间的差距，实现人才培养与市场需求的无缝对接。

一、产业导向的校企联合课程培养

校企合作的核心在于产业导向的课程培养，这种合作模式使得学校能够紧跟行业发展的步伐，及时更新和调整教学内容，确保课程与企业实际需求紧密对接。通过与企业的紧密合作，学校能够引入行业专家参与课程设计和教学，将企业的实际案例和最新技术融入教学过程，使学生在学习过程中就能够接触到行业前沿的知识和技能。这样的教学模式不仅加深了学生对理论知识的理解，而且增强了他们将理论知识转化为实践操作的能力，为学生毕业后顺利融入职场、快速适应工作环境打下了坚实的基础。

玉溪工业财贸学校实施的“2+1”教学模式，让学生在“准工作岗位上”进行锻炼，尽快熟悉企业产品性能、生产工艺流程、企业工作环境，熟练掌握岗位操作技能。通过这种模式，学生的动手能力和适应社会的能力得到了显著提升，同时也促进了学生对理论知识与实践技能的深度融合，增强了他们解决实际问题的能力，为学生毕业后顺利融入职场、快速适应工作环境打下了坚实的基础，使他们能够在激烈的工作竞争中占据优势。

二、科研项目依托的教学示范

以校内导师或授课教师的科研项目为依托，增加课程教学中的探讨与实践环节，这种教学方法能够让学生直接参与到科研项目中，通过实际操作和问题解决深化对理论知识的理解和应用。学生在导师的指导下，可以学习如何设计实验、收集和分析数据、撰写科研报告，这些活动不仅能够提高他们的科研能力和创新思维，还能增强他们解决复杂问题的能力。通过这种实践教学，学生能够在真实的研究环境中锻炼自己的技能，为将来的职业生涯或进一步的学术研究打下坚实的基础。

例如，北京建筑大学土木与交通工程学院的“交通工程专业线上线下混合式教学建设—以智能交通系统为例”项目，通过线上线下相结合的方式，提高了教学的灵活性和互动性，使学生能够在实际项目中应用所学知识，提升了学生的实践能力和创新思维。这种教学模式不仅增强了学生的学科交叉思维、大数据思维和编程能力，还通过深度学习建模技术和人工智能基础的学习，使学生掌握了交通大数据分析与可视化能力，以及解决交通难题的能力。这样的教学改革不仅让学生在交通大数据和人工智能领域有了一定的理论和技术基础，而且为学生未来的职业发展和继续研究提供了有力的支持，增强了他们的职业竞争力。我校也可以此为借鉴，加快推进交通工程实践教学改革取得成果。

三、多元化学生学习效果评价

构建多元化的学生学习效果评价方法，如CDIO考核和评价方法，旨在全面评估学生在课程学习过程中的表现，这种方法不仅考察学生对知识的掌握程度，还特别强调学生的创新思维、设计能力、实践操作和团队协作等综合能力的培养。通过这种评价体系，学生被鼓励在课程项目中主动思考、设计解决方案、实施计划并进行有效沟通，从而在实际的学习过程中锻炼和提升他们的创新、构思和交流能力，为将来在复杂多变的工作环境中胜任各种角色做好准备。

在产教融合视域下，通过搭建产教融合教育新平台，这种模式不仅鼓励学生参与创新创业项目，将专业知识与创新能力相结合，通过引入行业案例和企业实际项目，让学生在真实情境中锻炼创新思维和学习创业方法。利用模拟公司、创业沙盘等教学工具，学生能够在虚拟环境中体验创业过程，学习风险控制等技能。此外，这种模式还强调了实践教学的重要性，通过项目制学习、翻转课堂、在线协作等现代教学方法，鼓励学生主动探索、加强合作，提升创新思维和解决问题的能力。这样的教学模式有效地提升了学生的综合素质和就业竞争力，为学生的职业发展和未来的社会需求打下了坚实的基础。

综上所述，云南省玉溪技师学院在校企合作背景下的交通工程实践教学改革取得了显著成效。通过“2+1”教学模式、科研项目依托的教学示范以及多元化学生学习效果评价，学校成功地将理论与实践相结合，培养了一大批适应市场需求的高素质技术技能人才。未来，学校将继续深化校企合作，不断创新教学模式，为交通工程领域的发展贡献更多的人才和智慧。

参考文献：

[1]卢婷，黄琪.校企深度合作背景下“企业跟岗环节”实践教学改革探索[J].农机使用与维修，2024，（05）：149-152.DOI：10.14031/j.cnki.njwx.2024.05.045.

[2]邓鸣，徐文玲.“新基建”背景下土木工程专业校企合作实践教学改革研究[J].创新创业理论研究与实践，2022，5（11）：184-186.