计算机与办公自动化金课以赛促学的创新路径与实践价值

本文系全国高等院校计算机基础教育研究会2022年度计算机与办公自动化金课以赛促学的教学创新与实践课题成果；教研项目“新工科背景下数字媒体技术专业设计类课程群以赛促学的研究与实践”成果；微课设计与开发专创融合特色示范课程成果。

摘要：本研究探讨计算机与办公自动化金课以赛促学的教学创新与实践。分析了以赛促学对激发学生学习兴趣、提高教学质量的重要意义，阐述了以赛促学的教育理念。阐述了以赛促学在本课程中的实践。最后总结了研究结论，并对未来研究方向进行了展望。

关键词：计算机与办公自动化；金课；以赛促学

一、引言

随着技术的进步和应用领域的拓展，生成式AI可以为学生提供个性化的学习体验，提高学习效率。教育部启动的“双万计划”给高校的发展带来了机遇，同时也带来了更多的挑战。对标“十四五”规划对高等教育人才的需求，为了更好地推动计算机与办公自动化金课建设，进一步深化“两性一度”，特开展计算机与办公自动化金课以赛促学的教学创新与实践。

二、以赛促学的教育理念

以赛促学作为一种创新的教育理念，对学生能力培养和课程教学有着积极的推动作用。以赛促学的学生能力提升机制，以全国大学生计算机设计大赛为例，学生在参赛过程中，需要将所学的计算机与办公自动化知识进行综合运用，学生们在团队合作中学会沟通、协调和分工，培养了团队协作能力。以赛促学能够有效提高教学质量。教师将竞赛项目与课程教学相结合，可以使教学内容更加贴近实际应用，激发学生的学习兴趣。同时，以赛促学还可以促进教学方法的创新。教师可以根据竞赛的要求和特点，采用项目驱动教学、案例教学等方法，引导学生主动学习和探索。此外，通过组织学生参加竞赛，教师可以及时了解行业的最新动态和需求，从而调整教学内容和方法，提高教学的针对性和实效性。

三、以赛促学在计算机与办公自动化金课中的实践

（一）基于竞赛改革教学内容，丰富教学资源

通过将课程改革与技能竞赛内容和标准紧密结合，建立竞赛激励机制和长效机制，以赛促学、以赛促教，推动教学方法的改革。竞赛资源可以直接转化为教学资源，如教材、教学指导书、学生学习指导书等。采用多元化的考核评价体系，注重学生学习过程的效果，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，通过竞赛推动项目化教学改革，将职业技能竞赛的知识点与学生实践操作的培养融入课程项目中，以贴近实际。

（二）基于竞赛调整教学模式，改进教学方法

基于竞赛增加实践教学时数，以学生为中心设计教学环节与教学案例。在教学中引入创新性的教学方法和项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。为了提高学生在比赛中的竞争力，教师需要采用更加有效的教学方法，如项目驱动教学、案例教学等。

（三）校内外比赛的组织与作用

校内比赛对学生技能的检验和积极性的调动。通过校内比赛，可以全面检验学生在课程学习中的技能掌握程度。例如，在计算机设计大赛中，汇报讲稿的制作水平就可以很好地反映出学生课程学习的效果。这表明校内比赛能够有效地检验学生的技能水平，为教师调整教学策略提供依据。同时校内比赛能够极大地激发学生的学习主动性和竞争意识。在比赛的氛围下，学生们会更加积极地投入到学习中，努力提高自己的技能水平。比赛过程中，学生们的竞争意识被充分激发，他们努力发挥自己的最佳水平，争取在比赛中脱颖而出。这种竞争意识不仅在比赛期间存在，还会延续到日常的学习中，促使学生们持续保持学习的热情和动力。

（四）校外比赛的参与与价值

1.校外比赛拓展学生视野

参加全国性的计算机与办公自动化相关比赛，如全国高校计算机设计大赛、全国大学生计算机技能应用比赛等，能为学生提供更广阔的平台，接触到来自不同地区、不同高校的优秀选手。据不完全统计，每年有数十万学生参与这些全国性比赛。在比赛过程中，学生们可以了解到其他高校在计算机与办公自动化教学方面的先进经验和创新方法，拓宽自己的视野。同时，全国性比赛通常会设置更具挑战性的赛题和更高的技术要求，这有助于学生提升自己的综合能力。

2.校外比赛推动课程优化升级

校外比赛对计算机与办公自动化课程的优化升级起着积极的推动作用。一方面，通过组织学生参加校外比赛，教师可以了解到行业对人才的最新需求和标准，从而及时调整课程内容。另一方面，校外比赛也促使教师不断改进教学方法。为了提高学生在比赛中的竞争力，教师需要采用更加有效的教学方法，如项目驱动教学、案例教学等。同时，教师还可以借鉴其他高校在比赛指导方面的成功经验，不断完善自己的教学策略。此外，校外比赛还可以促进学校与企业的合作。企业通常会作为比赛的赞助商或评委参与其中，这为学校与企业之间搭建了沟通的桥梁。

3.以赛促学成果显著

经过实践与探索，我校在竞赛中成果丰硕。本年度，第十六届全国大学生广告艺术大赛中，我校学生荣获吉林赛区一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。第十七届中国大学生计算机设计大赛我校学生荣获二等奖1项、三等奖2项。第十四届“挑战杯”吉林省大学生创业计划竞赛，团队获得金奖1项，银奖3项，铜奖13项 。

四、结论

本研究深入探讨了以赛促学在计算机与办公自动化金课中的教学创新与实践，取得了以下显著成果。首先，以赛促学激发了学生的学习兴趣和动力。其次，以赛促学有助于提高教学质量。教师将竞赛项目与课程教学相结合，丰富了教学内容，创新了教学方法。同时，教师通过指导学生参赛，不断提升自身的专业素养和教学水平。此外，校外比赛还推动了课程的优化升级，教师可以根据行业需求和标准及时调整课程内容，改进教学方法，促进学校与企业的合作，丰富教学资源，提高学生的实践能力。

总之，以赛促学在计算机与办公自动化金课中的应用具有广阔的前景。未来的研究需要不断探索创新，加强竞赛与课程的深度融合，拓展竞赛的形式和范围，建立长效的以赛促学机制，加强对学生心理的关注和引导，为培养高素质的复合型、创新型人才做出更大的贡献。

参考文献

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张可新 1976年11月，女，吉林长春，副教授