新文科背景下市场营销专业数字化转型研究

摘要：随着人工智能、大数据、云计算等技术的高速发展，我国已进入数字经济时代，市场环境的变化，对市场营销人才的培养提出了更高的要求。本文在新文科建设背景下，通过分析新文科对市场营销专业数字化转型的必要性以及当前市场营销专业面临的挑战，提出了市场营销专业数字化转型的路径，包括更新人才培养理念、融入新的课程、创新实践教学模式、师资队伍建设等策略，旨在为培养适应数字经济时代需求的市场营销专业人才提供有益参考。

关键词：新文科；市场营销；数字化转型

引言

信息技术的飞速发展和数字经济的崛起，使市场营销专业面临着前所未有的挑战和机遇。新文科建设作为我国高等教育改革的重要方向，强调学科交叉、融合创新，注重培养学生的综合素质和实践能力。市场营销专业作为与经济社会发展密切相关的应用型专业其数字化转型成为必然趋势。然而，当前应用型本科院校的市场营销专业在课程体系与内容设置上部分教学内容陈旧，与现代企业的发展需要脱节，无法满足市场对数字营销人才的需要。培养的学生理论脱离实际，动手实践能力不强。在新文科建设背景下，市场营销专业想要培养适应社会需要的数字化人才，数字化转型已成为必然趋势。

一、新文科背景下市场营销专业数字化转型的必要性

（一）适应数字经济时代的发展需求

数字经济是以数据资源作为核心生产要素，以现代信息网络作为主要载体，以信息通信技术的融合运用和全要素数字化转型作为重要推动力量的一系列经济活动。在新文科背景下，市场营销专业的学生需要融合多学科的知识，提高专业技能。除需要掌握专业基础课程的知识外，还需要掌握信息技术、数据处理与分析等技能。因此，市场营销专业应从市场对人才的新要求出发，弥补传统营销教学的不足，进行跨学科课程体系改革，培养具备数字化营销能力的人才，以满足企业对营销人才的新需求。

（二）注重学科交叉融合与改革

新文科建设要求市场营销专业打破传统学科界限，与计算机科学、数据分析、心理学等多学科进行深度融合。例如，通过与计算机科学的结合，培养学生掌握数字化营销工具和技术；与数据分析学科的融合，使学生具备数据分析和挖掘能力，提高新媒体营销技能。数字化转型可以创新教学方法和手段，提高教学质量，进而推动市场营销专业的教学改革。比如，借助在线教学平台以及虚拟仿真实验等数字化教学资源，充实教学内容，增强学生的学习兴趣以及参与度。

（三）具备数字化分析能力

随着数字经济的快速发展，电子商务的迅速崛起，新媒体的涌现，企业在经营过程中会产生大量的数据，营销人员需擅长从数据中剖析问题，预测事物的发展演变趋向。因此，大数据搜集和挖掘能力将成为营销人才不可或缺的技能。在市场营销专业的课程体系构建中，应纳入大数据分析类课程模块，将大数据营销分析设置为市场营销专业的必修课程，依据社会对市场营销人才的新需求，使营销与大数据、新媒体紧密结合，培养出具有大数据技术能力的营销人才。

二、市场营销专业数字化转型面临的挑战

（一）课程体系滞后，培养目标不明确

目前，许多应用型高校的市场营销专业，在课程体系建设中仍停留在传统教学理念和教学方式方法上，并未充分认识到传统的市场营销观念和手段已经不能满足数字经济时代的要求。许多学校市场营销专业没有设置与数字化营销相应的课程设置和教学资源，导致学生的知识结构与市场需求脱节。其次，由于缺乏对数字经济的深入理解，对数字经济时代的特点和需求把握不准确，缺乏明确的市场营销数字化人才培养目标。

（二）教学方式单一，实践训练资源匮乏

部分应用型高校的营销专业课程设置和教学内容同质化严重，主要以课堂讲授为主，实践教学为辅，缺乏互动性和实践性。这种教学方法已经不能满足数字化时代学生的学习需求，应当创新教学方式，提高教学成效。市场营销是一个实践性很强的专业，需借助实践教学环节提升学生的实际操作能力。但是，当下众多高校的市场营销专业实践教学环节较为薄弱，教学实习资源短缺，校外实习基地数目有限，教学设施不完善，难以给学生提供充足的实习机会。

（三）专业知识缺乏，师资队伍薄弱

市场营销专业的数字化转型需要一支既具备市场营销专业知识，又掌握数字化营销技术的师资队伍。然而，目前许多高校的市场营销专业教师普遍存在数字化意识不够、数字技术知识和技能欠缺等问题，师资队伍缺乏数字化营销的实践经验，难以满足教学需求，是制约市场营销专业数字化转型的重要因素。

三、新文科背景下市场营销专业数字化转型的路径

（一）更新人才培养理念

应用型本科院校要以新文科建设为背景，及时更新人才培养理念。以学科交叉融合和产业应用为指引，把课程模块为基本单元，打通课程和课程资源共享渠道，对市场营销专业的新型文科人才培养课程体系予以创新。依据数字经济时代企业运营发展的需要，把对学生新媒体、大数据分析能力的培养纳入课程模块中，彰显 “新文科” 交叉融合的创新培养理念。

（二）融入新的课程

依据数字经济对市场营销人才的需求特性，以大数据的发展作为基础，以营销数字化作为机遇，融合多门课程，凭借信息技术，推动传统营销走向智能化。首先在课程体系中加入数字化营销相关课程。如网络营销、新媒体营销、大数据营销等理论和实践课程。其次，设置跨学科课程，加强与计算机科学、数据分析、心理学等学科的交叉融合，如数据分析与挖掘、消费者行为学、营销心理学等。这些课程可以帮助学生掌握数字化营销的基本理论和方法，掌握前沿的营销知识和技能，提高学生的数字化营销能力。

（三）创新实践教学模式

以 OBE 为教学理念，利用在线教学平台、虚拟仿真实验平台等数字化教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。比如采用混合式教学模式，进行线上线下教学；以项目为导向，开展项目式教学，研发并引入大数据、新媒体营销类仿真模拟教学软件，开发数字化教材和教学案例。鼓励学生参加创新创业实践活动，如创新创业大赛、营销策划大赛等。开展产学研合作，与企业共建实习实训基地共同解决企业在数字化营销中面临的实际问题，让学生在实践中掌握数字化营销工具和技术，提高实践能力和解决问题的能力。

（四）加强师资队伍建设

通过组织教师参加数字化营销培训课程、研讨会，鼓励教师参与企业的数字化营销项目，提高教师的数字化营销理论水平和实践能力。其次，引进具有数字化营销实践经验的人才担任兼职教师或客座教授，为学生传授数字化营销的实际操作经验。同时，邀请企业专家加入教学指导和课程设计工作，提高教学实用性和有效性。同时，建立市场营销专业教师跨学科教师的团队合作机制，共同开展教学和科研活动。通过团队合作，教师相互学习、相互促进，提高教师的跨学科教学和科研能力。

四、结语

新文科背景下市场营销专业的数字化转型是时代发展的必然要求。应用型本科大学应积极推进市场营销专业数字化转型，通过更新人才培养理念、融入新的课程、创新实践教学模式、加强师资队伍建设等路径，培育出符合数字经济时代需求的高素质市场营销人才。同时，政府和企业也应给予支持和配合，共同促进市场营销专业数字化转型升级，为应用型本科大学向社会输送高质量的市场营销人才提供有力支撑。

参考文献：

[1]黄川，马颖.新文科背景下应用型本科院校市场营销专业人才培养体系创新研究[J].甘肃教育研究，2024，46（09）：18-21.

[2]刘巍.数字经济视域下市场营销人才培养体系的探索[J].商讯，2024，（15）175-178.

校级资助项目：JY202212，新文科背景下基于科尔布学习风格理论应用的《商务英语》课程体系建设