产教融合视角下畜牧业动物医学教学改革路径探究

摘要：在畜牧业迅速扩张的当今时代，动物医学作为支撑畜牧业健康发展的重要学科，其地位越来越受到重视。伴随科技革新和产业结构的优化，畜牧业对动物医学领域人才的需求也发生了明显变革。这一领域不仅需要学生拥有强大的动手实践能力和解决现实问题的能力。但目前，畜牧业动物医学的教育在某些方面未能跟上产业发展的步伐，面临着不少迫切需要解决的问题。

关键词：产教融合视角；畜牧业动物医学；教学改革

产教融合这一教育模式，将产业需求与教育培养深度结合，为畜牧业动物医学教学改革提供了新方向和策略。借助产教融合，能够与畜牧企业建立紧密的合作关系，共同拟定人才培养计划、研发课程、设立实习基地等，让教学内容更加符合产业现状，培养出能够满足企业要求的高素质动物医学人才。由此可见，在产教融合的视角下，对畜牧业动物医学教育进行改革具有深远的影响和实际意义。

一、产教融合对畜牧业动物医学教学改革的必要性

产教融合在畜牧业动物医学教学改革中扮演了不可或缺的角色。随着畜牧业的迅猛发展和产业的持续优化，动物医学教育面临着转型升级的压力。产业对于具备深厚理论基础、丰富实践经验以及创新能力的动物医学人才的需求越来越迫切。目前，传统的教学模式往往不能完全满足产业实践的需求，导致学生的理论知识难以直接转化为生产力。产教融合的模式能够消除这一差距，使教学内容与产业需求紧密结合，实时引入行业的新技术、新策略和新规范，从而培育出更符合产业需求的动物医学专业人才。

在教学质量的提升方面，产教融合提供了丰富的实操资源。通过与畜牧业的紧密合作，学生有机会深入企业，参与实际的动物疾病诊疗和预防工作，这不仅加深了他们对理论知识的理解，也提升了他们的实际操作能力和问题解决能力。企业专家的参与也为教学带来了生动的实际案例和行业经验，使教学更加贴近实际，显著提高了教学效果。

从学生未来职业发展的角度来看，产教融合提供了一个优越的职业发展平台。在企业实习的过程中，学生可以预先了解行业的发展趋势和企业的人才需求，明确自己的职业定位，积累工作经验，增强自身的职业竞争力。毕业后，他们能迅速适应工作环境，实现从校园到职场的顺利过渡，为自己的职业生涯打下坚实的基础。

二、产教融合视角下畜牧业动物医学教学改革路径

（一）课程体系改革

学校要以教材为参考，在进行课程体系改革时，充分考虑当地畜牧业的发展现状，深入探究养猪企业对动物医学专业人才的知识与技能要求。在保留基础理论课程如动物解剖学、生理学、病理学的同时，需融入与养猪行业紧密相连的知识点，例如猪场生物安全、猪病流行病学及防控、环境控制技术等。这些内容紧贴行业实际需求和最新技术进展，有助于学生所学与产业需求的无缝对接。课程体系应分为基础理论、专业技能以及实践创新三大模块。基础理论模块旨在系统构建学生的学科基础知识，专业技能模块则聚焦于养猪生产的关键技术，如繁殖、饲养管理、疾病诊疗等，设计一系列实用性强、目标明确的课程；实践创新模块则鼓励学生参与科研项目和实际企业项目，以培养创新思维和实际操作能力。例如，在《现代养猪技术》课程中，可以增设猪病诊疗实践项目，让学生在真实病例中应用所学，提升问题解决能力。鉴于畜牧业的快速发展及新技术、新方法的不断出现，学校还需建立课程内容更新机制，定期邀请教师与行业专家对课程进行评估与修订。将养猪行业的新技术、新成果及时融入教学，如新型疫苗研发、智能化养殖设备操作等。同时，关注行业标准和规范的变化，确保教学内容与行业要求同步更新。

（二）实践教学改革

学校可以构建与地方生猪养殖企业的长期稳定伙伴关系，共同打造实习基地。该实习基地应配备齐全的教学设施和模拟真实生产场景，以适应学生实习的需要。比如，与红河州重点生猪养殖公司携手，设立校外实习基地，使学生有机会参与到猪场的日常运营管理和疾病防治等方面的工作。同时，院校可投资建立校内实习基地，比如模拟养殖场、动物医疗中心等，为学生提供丰富的实操机遇。除此之外，学校还要改革传统实习模式，采纳项目导向、任务驱动的教学方法。例如，在《现代养猪技术》的实践课程中，可设置“猪场疫病管理项目”，让学生分组完成疫情监控、诊断和防治计划的制定等任务。在项目执行期间，学生需所学知识，与业技术人员配合解决实际问题，以此提升学生的团队合作和操作技能。同时，运用虚拟仿真技术进行实习教学，通过仿真软件重现猪场生产和疾病发展状况，让学生在虚拟场景中进行操作练习，增强实习效果。

（三）师资队伍建设

学校要构建教师实习锻炼方案，定期派遣专业教师至生猪养殖企业进行实习锻炼。在此期间，教师需深入掌握企业的生产过程、技术要求与管理策略，参与实际项目，积累实际操作经验。比如，教师可加入猪场的防疫工作，学习前沿的疫病诊断与防治技术，并将所学应用于课堂教学，充实教学内容。此外，学校应建立教师实习评价体系，对教师的实习成效进行评估，以鼓励教师积极参与实习。学校还要引入具备丰富实战经验和专业技术能力的企业技术骨干担任兼职讲师。这些客座讲师能够向学生传授实际生产案例和经验，让学生掌握行业最新动态和技术发展方向。例如，邀请企业兽医专家到校举办讲座，分享猪场疫病的流行与防控策略；安排兼职讲师参与实践教学，协助学生完成实践任务，提升学生的实际操作能力。同时，学校需为客座讲师提供必要的教学辅助和培训，提升其教学素质。构建完善的师资培训体系，定期组织教师参与各类培训和学术研讨，提升教师的专业素养和教学能力同样重要。培训内容可涵盖教育理论、专业技能、信息化教学等方面。同时，建立激励机制，对在教育教学改革、科研创新、实习锻炼等方面表现优异的教师予以表彰和奖励，激发教师的工作热情和创新精神。例如，设立教学改革创新奖，奖励在课程体系改革、实践教学模式创新等方面取得显著成果的教师；为参与实习锻炼的教师提供相应补贴和政策支持。

三、结语

总而言之，我们必须不断推进产教融合，强化政策扶持与导向，健全相应的制度保障体系。此外，还应加大对教学改革过程的监测评价与改进力度，依据产业进展和学生发展的实际需求，适时调整改革策略。相信通过各界的共同努力，动物医学的教学改革定能取得更卓越的成果，培育出众多满足产业发展需求的高素质动物医学专业人才，为畜牧业的稳健、持续发展提供可靠的人才基础，助力我国畜牧业在全球市场上赢得更强的竞争力。

参考文献

[1]李小金，赵春芳，李磊，等.新农科背景下动物医学创新型人才培养机制探索[J].安徽农学通报，2024，30（22）：131-133.

[2]何高明，盛金良，刘良波.以学生择业为导向的动物医学专业课程设置改革与实践[J].畜牧兽医科技信息，2024，（04）：11-14.