双减背景下提高初中数学课堂教学效率研究

摘要：本文聚焦于双减政策下初中数学课堂教学效率的提升。深入剖析了当前初中数学教学中存在的问题，结合双减政策的目标与要求，探讨了创新教学方法、优化作业设计、提升教师素养以及促进学生自主学习等多方面的策略，旨在实现初中数学课堂教学的提质增效，助力学生在减轻学业负担的同时提升数学核心素养，为初中数学教育工作者提供有益的参考与借鉴。

关键词：双减政策；初中数学；教学效率

一、引言

（一）双减政策的背景与内涵

双减政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长。这一政策对初中数学教学产生了深远影响，促使教育工作者重新审视课堂教学效率，探索更加高效且符合学生发展需求的教学模式。

（二）初中数学课堂教学效率提升的重要性

初中数学作为基础学科的重要组成部分，其课堂教学效率直接关系到学生数学知识的掌握、思维能力的培养以及后续学习的基础奠定。在双减背景下，提高课堂教学效率能够确保学生在有限的课堂时间内充分理解和吸收数学知识，减少课后通过大量作业和培训来弥补课堂不足的需求，从而真正实现减负增效。

二、初中数学课堂教学现状分析

（一）教学方法传统单一

多数教师仍以传统的讲授式教学为主，注重知识的单向传授，忽视了学生的主体地位和主动参与。课堂缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和好奇心，导致学生被动学习，学习效果不佳。

（二）作业布置缺乏科学性

作业量过多且形式单一，主要以书面习题为主，缺乏分层性、多样性和实践性。大量重复的作业不仅加重了学生的负担，还容易使学生产生厌学情绪，无法有效巩固和拓展课堂所学知识。

（三）学生自主学习能力不足

学生长期处于被动接受知识的状态，缺乏自主学习的意识和方法。在课堂上依赖教师讲解，课后依赖作业和辅导，缺乏独立思考和探究问题的能力，不利于学生数学素养的可持续发展。

（四）教学评价片面

教学评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生在学习过程中的表现、进步和努力程度。这种片面的评价方式不利于全面了解学生的学习情况，也难以激励学生积极参与课堂教学和自主学习。

二、双减背景下提高初中数学课堂教学效率的策略

（一）创新教学方法，激发学生学习兴趣

1. 情境教学法

创设与数学知识紧密相关的生活情境或数学史情境，如在讲解函数时，引入股票价格随时间变化的情境，让学生在具体情境中感受函数的概念和应用价值，增强学习的趣味性和实用性。

2. 小组合作学习法

将学生分组共同完成数学探究任务，如在几何图形性质的探究中，小组合作测量、讨论、总结规律。通过合作学习，培养学生的交流能力、团队协作能力和批判性思维。

3. 问题导向教学法

提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生自主思考和探索。例如在学习代数方程时，先提出实际生活中的方程问题，让学生尝试用已有的知识去解决，在解决问题的过程中引出新的知识和方法。

（二）优化作业设计，减轻学生作业负担

1. 分层作业

根据学生的学习能力和水平分为基础、提高、拓展三个层次。基础作业注重基础知识的巩固，提高作业针对知识的应用和拓展，拓展作业则鼓励学有余力的学生进行深入探究和创新实践。如在学习三角形全等后，基础作业是证明简单三角形全等，提高作业是利用全等解决实际测量问题，拓展作业是探究全等在建筑设计中的应用。

2. 多样化作业形式

除书面作业外，增加实践作业、阅读作业、数学日记等形式。实践作业如制作几何模型、测量建筑物高度等，阅读作业可以推荐数学科普读物并要求撰写读书笔记，数学日记则让学生记录学习数学的心得和困惑，培养学生的反思能力和数学表达能力。

（三）提升教师素养，适应教学变革需求

1. 专业知识提升

教师应不断更新数学专业知识，深入研究数学教材和课程标准，掌握数学学科的前沿动态，以便在课堂教学中能够深入浅出地讲解知识，解答学生的疑问。

2. 教学技能培训

参加教学方法、教育技术等方面的培训，学习如何运用多媒体教学工具、在线教学平台等提高教学效率。如学会使用几何画板动态演示几何图形变化，利用在线作业平台精准分析学生作业情况。

3. 教育理念更新

树立以学生为中心的教育理念，尊重学生的个性差异，关注学生的学习过程和情感体验，注重培养学生的数学思维和创新能力，而不仅仅是知识的传授。

（四）促进学生自主学习，培养终身学习能力

1. 学习方法指导

教师在课堂教学中注重对学生学习方法的指导，如如何预习、复习、做笔记、总结归纳等。例如教导学生通过制作思维导图来梳理数学知识体系，提高学习效率。

2. 自主学习资源开发

为学生提供丰富的自主学习资源，如数学学习网站、在线微课、数学学习 APP 等，方便学生在课后自主学习和巩固知识。同时，教师可以引导学生利用这些资源开展探究性学习活动。

3. 激励评价机制

建立多元化的激励评价机制，除了考试成绩外，对学生在课堂表现、自主学习成果、小组合作贡献等方面进行评价和奖励。例如设立数学学习进步奖、自主学习之星等荣誉称号，激发学生的自主学习动力。

双减政策下，通过创新教学方法、优化作业设计、提升教师素养和促进学生自主学习等策略的实施，可以有效提高初中数学课堂教学效率，减轻学生学业负担，促进学生数学核心素养的提升。这些策略相互关联、相互促进，共同构建了符合双减要求的初中数学高效课堂教学模式。