在小学数学教学中渗透数学思想方法

摘 要：随着新课改的不断进行，教育部门对各个阶段的教学也提出了更高的要求，就小学阶段的数学教学来说，需要小学数学老师改变传统教学观念，学习并落实各种新课改要求，要努力营造趣味性的课堂。首先，老师要对数学思想方法教学有一个全面的认识，要知道数学思想方法教学是数学教学的灵魂，也是帮助学生打开数学学习之门的钥匙。

关键词：小学数学教学；渗透数学思想方法

数学思想是数学教学的核心也是数学教学的基础，更是数学文化的关键所在。在数学教学过程中起着非常重要的作用。这就需要小学数学老师要对数学思想渗透到课堂有一个全面的认识，因此在小学阶段数学老师要教授给学生读、算、写、的能力，只有这样才能够更好地帮助学生学习数学，了解数学，从而提升数学成绩。本文就在小学数学教学中渗透数学思想方法提供几点建议。

1在小学数学教学中渗透数学思想中遇到的问题

1.1老师教学观念传统且在教学中并未渗透数学思想教学

当前，很多小学老师受传统教学观念影响，在课堂教学时依旧采用传统的教学方法，传统教学方法很大很多弊端，其不仅教学形式单一，缺乏趣味性，而且学生理解起来也存在一定的难度。很多老师家课后作业布置时，往往注重量而不注重质，这并不利于提升当前课堂教学成果。另外，很多老师在课堂教学时并未将数学思想教学引入课堂，这都由于老师对思想课堂教学认识不够全面造成的。

1.2老师没有明确学生是课堂主体

很多小学数学老师在课堂教学时并没有明确学生是课堂主体，老师一味地给学生们讲授各种课堂知识，并没有关注到学生个体是否理解。老师也没有根据学生个体的学习状况进行分层教学[1]。这所带来的教学成果并不理想，同时，老师也没有认识到师生互动的重要性，这就导致学生在课堂中遇到的各种难题，在课后都不敢主动地去询问老师。另外，老师在进行课后作业布置时，也没有根据学生个体的学习状况进行分层布置，这对于一些学习成绩较差的同学来说，课后作业完成时就存在一定的难度，如果这些难题长时间得不到解决，渐渐地这些同学就会对数学学习失去兴趣，甚至会对数学学习产生抵触心理。

1.3老师课堂教学缺乏趣味性

许多小学老师在课堂教学时，只是将教材中的知识点通过口头的方式给学生们讲解出来，这难免会让学生感到枯燥。而且数学本就是一门较复杂的学科，需要老师对各种知识点进行详细趣味地讲解，但如果老师只是采用这种传统的教学，那么难免会让学生对数学学习失去兴趣。这种缺乏趣味性的教学，在很大程度上也限制了学生的数学思维，对学生今后的学习和成长都是非常不利的[2]。

2在小学数学教学中渗透数学思想方法

2.1老师要改变传统教学观念，并将数学思想教学引入课堂

小学数学老师要想改变传统教学观念，首先，在课堂教学时要不断学习并落实各种新的教学要求，老师要讲数学思想教学并将其引入课堂，只有这样才能够进一步降低课堂理解难度，提升学生学习兴趣，提高课堂教学成果。要想将数学思想教学引入课堂，首先，就需要教学数学老师对数学思想教学有一个全面的认识，要认识到将其引入课堂存在哪些优缺点。同时，教师在课后作业布置时还要注重质，而不是量。

2.2老师要明确学生是课堂主体

小学数学老师在课堂教学时，首先就要明确学生是课堂主体，老师在课堂中只起一个引领作用[3]。老师要给予每个学生充分的关注，同时老师还要根据学生个体的理解状况进行分层教学，只有这样才能确保每个学生在课当中都能有所收获。同时，老师还要注重师生互动的重要性，只有这样才能够进一步拉近师生联系学生在课堂中遇到的各种难题，才会主动地去询问老师。另外，老师在进行课后作业布置时，要根据学生个体的学习状况进行分层教学，这样学生在课后数学作业完成时，也能收获数学学习信心，从而提升学生数学学习成绩。

2.3老师要营造趣味性课堂

只有学生对所学的内容产生兴趣后，才会主动地去学习，所以小学数学老师要想激起学生课堂学习兴趣，首先就要营造趣味性的课堂。趣味性课堂的营造，可以从多方面入手，例如，老师可以借助多媒体等各种先进技术，将教材中出现的各种知识点通过图片或视频的方式呈现给学生，这不仅有助于激起学生课堂学习积极性，同时也降低了学生的课堂理解难度。另外，老师还可以开展一些数学活动，在活动过程中老师将同学们分成几个小组，并让他们进行小组之间的比赛，这不仅有助于调动学生的课堂学习热情，同时也能增强学生的团结意识，对学生今后的学习和发展都是非常有利。

3结束语

综上所述，要想在小学数学教学中渗透数学思想方法，首先就需要小学数学老师对数学思想方法有一个全面的认识，同时老师在课堂教学中还要明确学生是课堂主体，老师要从多方面营造趣味性课堂，从而确保课堂的教学成果。数学本就是一门十分重要的学科，小学阶段是帮助学生培养数学基础的关键时期，这就需要小学数学老师树立正确的教学观念，帮助学生养成良好的学科素养，相信在小学数学老师的不断努力下，小学阶段学生的数学成绩都能得到稳步提升。

参考文献：

[1]陈祥彬.在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].课程．教材．教法，2017（7）：60-62.

[2]傅瑜.在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效路径[J].亚太教育，2015（29）：11-13.

[3] 孙立伟.浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].赤子（中旬），2013（12）：221-226.