浅谈小学语文课堂教学的情感教育

所谓的“情感教育”，有别于传统的语文教学理念，情感教育的要求是在教学的过程中充分完善学生的人格，让学生先立身，后做学问，是素质教育时代下的重要教学理念。在小学语文教学中实施情感教学，能够在极大的程度上促进学生身心的全面发展，帮助学生健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观，提升学生的抗压能力，让学生懂得感恩，进而更好地去体验生活中的情感，使自身素养得到有效的提升。在小学语文课堂教育教学过程中，我采用情感教育，就是通过对孩子正确行为的表扬、赞同来实现的。

一、情感教育的必要性

1.我们有的教师面对这种情况，往往会批评他们，在这些批评声中孩子会丧失自信心，从而不再去努力学习，更严重时甚至会反叛。而情感教育就是要仔细观察每个学生的闪光和细微的进步，让其得到十分充分的展示;而只有批评，通过抓住孩子的弱点做文章，通常会进一步使孩子产生绝望的想法。因为孩子的心灵是脆弱的，更是敏感的，适当的情感就是对他们的肯定，是对他们表达爱的一种方式。

2.情感教育能充分发挥孩子的各种潜力。

应该说孩子的智商和天赋都相差不多的，但他们学习的成绩差异表现的却很大，这说明我们的老师以及家长在教有我们的孩子的过程中没有针对性的对孩子进行教育，没有欣赏他们的闪光点。这就告诉我们在日常教育中必须要尊重孩子的个性差异，针对孩子的任何一个特长，哪怕是微不足道的一个小方面都要给予及时的肯定、鼓励，帮助他（她）们发展，而不能犯一点小错误就不依不饶， 打消孩子的积极性，要铭记任何一个犯错误的孩子都有你不容易看到或发现的长处、优点。如果我们总是一味地嘲笑孩子、批评孩子，总说他们是傻瓜、笨蛋等等，久而久之，孩子就会认为自己真的永远不如别人，对自己的能力产生这样或那样的怀疑，从而形成非常自卑的心理。也许我们在平时教育中一句不经意的话， 就可以把孩子的自信心扼杀在摇篮里。许多孩子的父母看到孩子的努力时，他（她）们 也会漏出欣慰的笑容，也会感到自豪，只是这种笑容通常不会让孩子看到、 体会到，所以在孩子眼中看到的永远都是父母责备的目光，永远都是我无可救药。所以要想挖掘每个孩子的潜能，作为老师和家长一定要学会正确的引导，才会使孩子的才能得到充分发展。

3.情感教育能带给每个学生以尊严。

每个人都有他（她）自己的尊严，小学生的尊严更是经不起来自老师、家长的伤害和打击。我们要欣赏孩子，维护他（她）们的尊严，让他（她）们感受到他（她）们得到了尊重，感受到他（她）们自己存在的价值和意义。

二、情感教育的实际应用

1.突出情境设置

情感体验，需要优质的教学情境，因此，为了更好地实施情感教育，教师必须在充分考虑学生心理因素的前提下，为学生设置良好的教学情境，进而为学生营造良好的学习氛围，在完成教学活动、领会知识的同时，最大限度引发学生情感上的共鸣，进而提升学生的课堂体验，让学生更好地在学习中体验情感，融入思考，提升个人语文素养。

2.精析教材，促进情感体验

为了能够更好地在教学中实施情感教育，教师必须要精析教材，深度挖掘教材中的情感，领会课文作者所要表达的殷切情感，进而促进学生的情感体验，在帮助学生掌握知识的同时，加深学生对于课文内容的理解，充分受到情感的熏陶，使学生能够在课本的具体情境中感受他人的情感，促进学生的情感养成。

3.广泛阅读课外书籍

教师应充分考虑到学生的心理发育程度，进而选择适合学生的经典文章、中外名著，也可以是优质期刊。在引导学生阅读课外书籍的过程中，教师还需要注重阅读计划的合理安排，不能因小失大，不仅如此，教师还应该注重积极对学生的课外阅读进行交流评价，从而在真正意义上考查学生阅读课外书籍的情感体验，将情感教育实施在小学语文的教学活动之中。此外，在课程讲解结束后，教师可以和学生开展一堂文化交流课，在课上，鼓励学生们积极地将所查阅的资料进行交流展示，并布置写作内容，通过习作，增强学生的家乡荣誉感、自豪感，归属感，在真正意义上促进学生的情感体验，让学生们在情感中进行学习，更好地实现情感教育在教学中的实施。

当孩子取得点滴进步时，往往会流露出无比激动，喜悦的心情。在实际教学中我们一定要多用肯定性和激励性的语言，鼓励学生，照亮学生心底暗淡的殿堂，从而让孩子充满十足的自信。还有一类学生，每当他们完成一件事时， 无论事大事小，在他们幼小的心理总是期望能得到老师的肯定，此时老师对他露出的一个的微笑， 或是点点头，哪怕是一个赞许的眼光，都可能会收到意想不到的效果。

情感教育要充分了解学生的需要和心理状态，知道他（她）们最想要的是什么，被情感后会怎么样，所以需要根据当时的具体情况及时进行表扬、进行鼓励。老师要时刻避免情感的盲目性，要时刻以正确标准作为具体指导，坚持实事求是因人施教的原则。如果情感过度，还会导致学生的盲目自大，容易产生自满的心理，以至于在以后的学习生活中稍遇到不顺就会被打击得体无完肤。对于调皮、好动的学生，更要适当地进行情感教育，更要多提新的要求，让他（她）们能正确地审视自己、认识自己。

我们部分教师对潜能生的教育付出了一 定的努力却没有太大的改观时，就开始失去往日的耐心，怀疑学生的现有能力，对他们感到失望，当表现在他们的脸上和语言时，就会挫伤他们的自尊心，此时学生的自信心更是受到极力大打击。所以这就要求老师对学生的教育要有耐心，更要坚持持之以恒。只有坚持下去，才可能收到意想不到的效果。

总之，社会在进步，教育的理念也在不断更新，而教学中的常识教育在教学中有着不可替代的位置，我们要用爱去发现学生的闪光，用我们神圣的职责去塑造一颗颗幼小的、璀璨的灵魂。

                    2024.1