提升儿童化政治引领力的路径微探

摘要：本论文旨在探讨提升儿童化政治引领力的重要性和可能的路径与策略。儿童是国家未来的领导者，因此对其进行政治引领力的培养与提升具有重要意义。本文将从学校少工委层面对儿童化政治引领力提出的可能培养策略，以期为儿童政治引领力的提升提供参考与启示。

关键词：儿童化政治引领力、培养策略、影响因素、领导力发展

学校不仅仅是知识的传授场所，更是培养公民意识和社会责任感的地方。应该思考如何在日常的学校教育中，通过适应儿童的方式，激发学生对政治的兴趣，引导他们以引领者的姿态去思考、行动。这样的教育方法能够为未来社会培养更有责任感、有影响力的公民，为我们的社会发展做出贡献。

学校少工委围绕“立德树人”这一宗旨，聚焦少年儿童政治启蒙、价值塑造，认真耕种少先队思想引领这块沃土，努力构建少先队工作优沃的环境，精心打造少先队活动靓丽名片，不断推动学校少先队改革创新，着力为少先队员构筑“有温度”的思想引领平台。

一、方向引领：确立儿童成长目标

1.班子领航，时时示范。

学校党政班子成员，大家以上率下，时时处处发挥领航示范作用，坚持做到“七个每”：每周班子会上讨论教育教学工作；每周至少与一位教师深入谈心谈话；每日值日巡查均有一位班子成员当组长，进行全方位督查；每月罗列主要问题清单，带领部门、条线进行专题研究，落实整改；每学期带头上党员示范课或作教育教学讲座；班子成员建立基层党建联系点，每人至少带领一个教研组、一个课题组，蹲点一个年级，深入指导教育教学工作；每次要求党员做到的，班子成员首先做到。

2.党员先行，处处引领

为发挥党员的先锋模范作用，做到关键岗位有党员，困难面前有党员，支部开展“我是党员我先行”系列活动，要求全体党员立足岗位办实事：与学困生、贫困生手拉手，开展“暖风行动”，进行精准帮扶；走进班级、为学生进行系列微讲座；积极投身课改，进行课堂教学示范……

3.党工团队，条条推进

组织党员学习《习近平谈治国理政》，开展读原著、写心得系列活动；开展“明大德、守公德、严私德”系列主题教育活动，严格规范教师廉洁从教行为，坚决纠正教育行业不正之风，培育正直有担当的姑苏教育情怀的精神之师。联合工会开展红色教育活动，激发全体教师传承发扬红色精神，提升团队凝集力。指导团支部立足岗位弘扬志愿服务精神开展好各项活动。带领少先队唱响红色旋律，激发红色情怀，争做新时代好少年。

二、机构建设：理顺儿童成长路径

1.组织健全，工作规范

学校深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢记立德树人根本任务，探索“五育并举”时间，全方位、多渠道地进行少先队队伍建设，以落实少先队工作改革要求。在不断推进改革工作中，学校少先队在诚实、勇敢、团结、活泼的队风引领下，构建起一个团结、向上、快乐的队集体，也充分促进了少先队员德智体美劳的全面发展。

2.制度完善，内容科学

为使少先队工作得以科学、顺利开展，学校建立健全多项规章制度，如队干部民主选举制度、一日常规检查制度、辅导员与队干部培训管理办法、十佳队员考评制度、少先队阵地建设管理制度等，以促进少先队工作的规范化、制度化。学校创设以“四个一”为主要内容的少先队活动模式，即每学年进行一次入队仪式和队前教育、每学期评选一批十佳少先队员和少先队小干部、每月举行一次主题大队仪式、每周开展一次中队主题队会和国旗下讲话，进一步完善少先队整体建设。从一年级的队前教育到六年级的少先队的规范化教育均达到100%，每年的“六一”是一年级的入队仪式，每年的十月十三日都会举行全校少先队员的队日教育活动和召开少先队代表大会，每一届大队委员的就职典礼都在星星火炬旗帜下宣誓，对队干部自主、自动的特色建设，做到有目标、有考核。

3.阵地建设，环境优沃

队部室是开展少先队活动、进行少先队员教育的重要场所。学校队部室建设完整，设有红领巾广播站、电视台等，为少先队员们进行自我教育、实践锻炼提供了合适的场所。以红领巾广播站为例，作为少先队阵地建设的重点，红领巾广播站每周都会播报队员们提供的稿件，《新新康康讲红色故事》等栏目深受师生的喜爱。

学校少先队的阵地还有政治教育阵地、道德教育阵地、劳动教育阵地，以及各类“五育”并举的阵地活动。每学年开展的各类仪式活动，如：入学礼、成长礼、升旗仪式、大中队活动仪式以及节日活动仪式都注重政治性、规范性，时代感强，活动多次在各类媒体上报道，很多报道都刊登在头版头条。队员们主动积极参与省、市、区各项活动，分别获得各类奖项，学校少先队活动影响极大，少先队为学校争得了新的荣誉。

4.队伍建设，完备高效

辅导员是学校少先队工作的具体承担者，辅导员队伍的整体素质是影响少先队工作质量的重要因素。学校借助区德育名师工作室的资源，加强对辅导员队伍的思想教育与培训力度，进一步优化辅导员队伍结构，建立起高素质、高效率的工作队伍，从而为学校少先队工作的进一步发展奠定坚实基础。

二、创新路径：讲好“儿童化”的政治

1.“红领巾讲堂”为队员播下“红色种子”

学校牢牢抓住“课程”这一育人主渠道，将红色教育与学科课程教育融合。建立了以“红色精神”为圆心，以道德与法治课程、国家课程、地方课程、校本课程为同心圆环的“大思政”课程格局，扎实推进各门课程与思政课程同频共振、相互融入，共同进行红色教育。书记亲自挂帅，校级领导每学期至少进行4课时的思政课，党团员教师每学期至少进行2课时的思政课，全校40周岁以下的青年教师与各个中队进行手拉手，通过走进班级、为队员进行系列微讲座，做好队员的成长导师。

2.“红领巾议事厅”让队员学做“小主人”

学校成立“红领巾议事厅”，从引领成长、保护权益、筑梦未来三方面着手，大胆放权，让队员们主动参与，体验自己的事情自己做主，以小主人的姿态为学校的建设发展出谋划策。议事的主题与学校每月的德育活动主题相吻合，确定主题后，议事厅小广播会发出议案征集令，各班以晨会、午会、队会等平台为依托，组织队员了解自己、了解校园动态、了解社会新闻实践等，积极引导队员发现问题，反映心声。“红领巾议事厅”创新活动形式，营造“自由、思辨、积极”的沟通氛围，让全员参与其中，真正实现队员的事情由队员自己商议做主，并能在商议中凝聚智慧、达成共识。

“红领巾议事厅”成了少先队员们自我管理、自我教育的主阵地，充分发挥了队员的主观能动性，培养队员当家做主的主人翁意识、敢于担当的责任意识，提升队员爱表达、会表达的议事能力，全面提高了学生的综合素养。食堂里，队员说：“这是我们自己定的菜单，吃着特别香。”操场上，队员说：“这是我们自己策划的活动，特别有意义，特别难忘。”领奖台上，队员说：“这是我们自己制定的评价制度，我通过努力获得了奖章，超越了自我，实现了自己的梦想。”……队员的心声传递出的是议事带来的成效，校园成为了队员“民主+成长”的乐园。

3.“红领巾讲解员”让队员“动”起来

通过参与社区服务、环保活动等社会实践，儿童能够直观地理解个人对社会的影响及责任，从而增强其参与社会公共事务的意愿和能力。[1]学校充分利用校外丰富的教育实践基地资源，组织队员按照就近就便原则，利用课后、节假日，走进身边的爱国主义教育基地、科技馆等校外活动场所，常态化开展志愿讲解服务，用“童言童语”讲述展陈图片、人物事迹、物件背后的故事，在沉浸式体验中厚植爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的醇厚情感，让红色基因、革命薪火代代传承，更加坚定“当好预备队，向往共青团，永远跟党走”的信心和决心。“小小红色宣讲员”更是成为了队员们向往的一种身份，他们能生动地讲述“四史”故事、介绍新中国的伟大成就、展示传统优秀文化……从校内到校外，都能看到队员们的身影，听到队员们的声音，他们也成为了学校对外宣传的一张靓丽名片。

4.“红领巾流动课堂”让社会资源“活”起来

持续深化“红领巾流动课堂”品牌建设，充分利用寒暑假、周末等节假日，让学生成为自主学习红色文化的主人。学校与苏州市老干部局共建共育，在队员中开展丰富多彩的“老少同乐”系列活动。苏州科学宣传大使刘喜尧走进学校为队员们讲述科学家的故事，队员们寻访老干部，走进活动中心，走进家庭，近距离聆听红色故事。“流动课堂”还走进红色场馆，7月7日，“七七事变”86周年之际，队员走进苏州革命博物馆，开展了“勿忘历史，吾辈自强，学习二十大，永远跟党走”主题实践活动，重温中国共产党波澜壮阔的奋斗史。寒假期间，党员教师带领学生寻访抗美援朝老战士，听英雄事迹；学生们在网上自主参加“了解党史”“红领巾云寻访”“小小红色宣讲员”“红色电影配音”活动……每一个人都能参与其中，潜移默化地影响了学生的品行，从而达到了更好的学习效果。

结合信息技术在儿童教育中的应用，开发符合儿童认知特点的政治教育工具和平台，将是未来提升儿童政治引领力的重要方向。[2]未来，学校将持续发挥课堂主渠道作用，进一步优化教育实践路径，不断提升儿童政治引领力。这是一个长期持久的过程，也是与时俱进的必然要求，我们会为之努力，砥砺前行。

【参考文献】

[1]李华，张伟，刘强.小学生社会责任感培养策略研究[J].教育研究与实践，2020（6）：45-49

[2]赵敏，王丽，陈强.信息技术背景下小学政治教育创新路径研究[J].现代教育技术，（2023）（1）：62-66