“乐”在“学”中散芬芳

物质生活的丰富，精神世界的荒芜，加之网络游戏的诱惑，单亲家庭的增多，中学生的“厌学情绪”不知从何时起悄然而生。作为一名从事育人灵魂的教师，怎样更好地改变中学生的不喜欢学习的心态，让学生在学习中享受到轻松快乐一直是我们关注并不断试验、实践的问题。经过几年的实践与总结，我在尝试着改变学生的厌学情绪，在调动学生自主学习方面有了些许感受，整理出来和大家一起分享。

一、要寻找病因，对症下药。

正如“快乐健康的家庭是相似的，而存在烦恼的家庭各有各的原因”，虽然不喜欢的学生很多，但他们的原因却是多种多样。我们在日常的教学和育人工作中，要想办法使学生从心里赶走这种心态，就要更加用心从多方面了解孩子们，去真正明白学生想放弃学习的真正原因。只有这样，我们才能做到因材施教，有的放矢地引导学生走出学习上的困境，培养学生的学习兴趣，调动他们的学习上的热情，把老师要我学变成我要老师教我学和我要自己主动学。学生只有自己发现学习是快乐的，才会把自己最大的潜力显现出来，才会取得令自己满意的学习成果。孩子们的智商都是正常情况下，其实是情商的角逐。当意志品质不能过关时，孩子将会很难通过未来的考验，就可能被社会淘汰。快乐就是别人跟不上你的节奏，当孩子们在书籍中畅游之时，正是他们确立人生观、价值观、世界观之际，因此，我们教育工作者，更要善于帮助孩子在灵魂深处进行真、善、美与假、丑、恶的拔河，最终绽放自信的笑容，让孩子们找到最好的那个自己，让学生深深感受到学校生活的快乐，更多的来自于书籍中的美好情感，用那些激励人心的好句熏陶学生，用著名人物的事迹去感染学生。

二、温暖学生，温馨关系。

爱自己的孩子的人是人，爱别人的孩子的人是神！而老师对孩子们的无私之爱是这个职业本身就存在的。“爱与责任是师德之魂”；教育实践的经验则告诉我们，教育就是责任，责任感越强，师爱的使命感就越强。老师的爱是这份事业的灵魂，宽广宏达，无止无尽！只有对学生付出爱心，孩子们才能健康成长，乐观向上。特别是青春期的孩子们更容易将老师和家长的关心呵护当成一种负担，所以，我们要有足够的耐心和爱心，才能让孩子们在青春期最难的一段旅程走得更稳，走得更远。陶行知先生有一句话，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。我们作为教师也应该勉励自己只要我们有恒心和毅力就能把每一个孩子塑造好”这也来源于我们熟知的苏霍姆林斯基的经验之谈了！可见，爱，才是教育中最美的兴趣催化剂！当我们用爱温暖了学生的心灵。学生们自然会亲其师、信其道。从而促使师生关系良好发展。这也为了更好地引导使学生们的学习兴趣变得更加坚实。只有对学生付出真挚的爱，才会唤醒孩子们沉睡的心灵。“润物细无声”，我们和孩子以及家长一样都是具有各种感情的个体，只要我们用春风细雨一般的关心去付出，那么回报每一个的一定会是令人满意的结果。作者冰心老人说过：“情是在左，爱是在右，我们走在各自生命的两旁，随时播种，随时开花。将这一路用香花点缀，让穿过枝叶的人，踏着荆棘也并不会觉得那么痛苦，即时流泪，也会悲哀！”教师的职业是影响人一生的职业，甚至可以说能够影响到一个家庭的三代发展。教师的爱更是一种无私的爱，不计回报的爱。因为老师们是每一个学生的导航者，帮助他们扬起理想风帆，教师也是缔造学生灵魂的角色，是把人类智慧和技能的用星火相传的信念去传播下去的人。

三、养成习惯，提高效率。

当我们能让学生变被动学为主动学了，当我们的爱心能促使学生对学习感兴趣了，我们就要努力提高孩子们的自我主动学习的意识，加强学生自我主动学习的好习惯。从而提高学习效率。我分析学生的厌学原因很多，但有一个共同点就是，所有厌学的学生都没有自主学习的意识和自主学习的习惯。如果有，那么他们也不会厌学、弃学或者应付学习。可见，改变学生学情绪的关键就是变被动学为主动学。创新学习就是学习者在主动学习过程中，在自我自动基础上的“我想学得更多”，而不是别人“要我学得更多”，在全部的学习过程当中把创新和制定计划更好地体现，选择和运用策略并对学习整个过程和每一步骤都作有效的自我创新和调整的学习过程。创新学习能力不但有助于促进学生的发展，而且对学生终生学习习惯的养成也有着不可替代的作用，创新学习能力是学生终生受用的能力。培养学生的用创新思想去学习的能力是要帮助学生掌握有效方法，形成“创造性”的信念，为创新学习提供保证。如何让学生们有自己主动去学习的意识和养成自己主动学习的好习惯。当学生能主动学习时，他的注意力集中得会比被动学要高，注意力集中的时间也会长。这样学习效率也会大大提高。因此在欢快和谐的学习情景下，我们可以让学生有更浓厚的学习兴趣。教师的一言一行、一个眼神都要让学生感到对他们无限的相信和关爱，更要注意让学生们能够从内心当中觉得自己在学习方面需要和老师并肩作战，互通有无，取长补短。让学生渐渐的增加对学习只是的渴望之心，让他们更愿意去主动研究，主动学习，让学生们在老师的鼓励和关心之下更加有勇气去面对学习中的各种挑战，让学生享受到学习知识和完成学习任务的那种从心底里体会到的成就感、幸福蛋。自主创新能力从就是在这种氛围之下得到加强的，学生们的自我主动学习的也是在这种氛围下更好地得到培养的，同时学习能力也一定会得到很大的提高。

以上是我在改变学生厌学情绪，调动学生自主学习在教学实践中的初步探索，在今后的教育教学实践中我要努力用实际行动去实践，努力让学生们进行成功的转化，让每一个孩子都爱上学习。