小学高段数学课堂教学中学生计算能力的培养路径研讨

摘要：小学高段数学课堂教学中，学生计算能力的培养是数学教学的核心任务之一。随着学生年龄的增长和数学知识的深入，计算能力的重要性愈发凸显。它不仅关系到学生数学学科的学习效果，更与他们的逻辑思维、问题解决能力以及日常生活技能紧密相连。因此，如何在小学高段数学课堂中有效培养学生的计算能力，成为了每一位数学教师关注的焦点。

关键词：小学数学；课堂教学；计算能力

引言：

在当前的教育背景下，我们认识到传统的“填鸭式”教学已无法满足学生个性化、全面发展的需求。这就要求我们教师不仅要传授数学知识，更要注重培养学生的数学思维能力和自主学习能力。而计算能力的培养，正是这一教育理念在数学教学中的具体体现。

一、小学高段数学课堂中学生计算能力的培养的意义

（一）基础知识掌握

在小学阶段，计算能力是学生数学学习不可或缺的基石。它不仅关乎学生对自然数、小数、分数等数学基础知识的理解和掌握，更是他们后续深入数学学习的关键所在。扎实的计算能力能够帮助学生构建稳固的数学基础，为理解更复杂的数学概念和解决更高级的数学问题奠定坚实的基础。因此，培养学生的计算能力，对于他们的学术成长和未来发展具有极其重要的意义。

（二）逻辑思维训练

计算能力的培养远超过数学技能的范畴，它深刻锻炼了学生的逻辑思维能力。在计算过程中，学生必须仔细解读题目要求，分析其中涉及的数量关系，并据此选择合适的运算方法。这一连串的思考过程正是对逻辑思维的严格训练。通过反复的计算练习，学生的逻辑思维能力得到显著提升，进而在解决实际问题时展现出更高的灵活性和准确性，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

（三）实际应用能力

计算能力在日常生活中扮演着举足轻重的角色。从简单的购物计算到复杂的时间管理，再到高精度的工程计算，都离不开数学知识的应用。因此，在小学阶段培养学生的计算能力至关重要。这不仅能帮助他们更好地理解和运用数学知识，还能让他们将这些知识转化为实际的生活技能，提升解决日常问题的能力，为未来的生活和职业发展奠定坚实的基础。

（四）学习兴趣培养

计算能力的培养可以激发学生对数学学科的兴趣。当学生掌握了一定的计算技能后，他们会发现数学不再是枯燥无味的数字和公式，而是一门有趣且实用的学科。这种兴趣会促使学生更加深入地学习数学，形成良性循环。

二、小学高段数学课堂教学中学生计算能力的培养策略

（一）强化基础知识的教学

在小学高段数学课堂教学中，针对自然数、小数、分数的四则运算等基础知识进行系统性教学和训练至关重要。特别是在教授分数加减法时，教师需要采用直观且易于理解的方法。例如，教师可以利用图示法来帮助学生深入理解分数的加减法则。通过绘制图示或使用分数模型，教师能够清晰地展示“同分母分数相加减时，分母保持不变，只需对分子进行加减”的原则。而对于异分母分数相加减，教师可以通过引导学生先找到两个分数的最小公倍数，实现通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。为了进一步加深学生的理解，教师还可以鼓励学生使用纸张折叠的方式模拟分数加减的过程，让学生在动手操作中体会分数的运算规律，从而确保他们能够熟练掌握这些基础知识，为后续的数学学习打下坚实的基础。

（二）提供多样化的练习材料

在小学高段数学课堂上，为了提升学生的计算速度和准确性，教师需要设计丰富多样、难度各异的练习题。这些练习题不仅要涵盖基本的四则运算，还应结合日常生活情境，让学生在实际问题中锻炼计算能力。例如，教师可以设计购物结算的题目，让学生在模拟购物场景中计算商品总价、折扣后的价格以及支付方式的选择等，从而加深对小数加减法的理解。同时，时间计算题也是不错的选择，如计算时间差、安排日程等，这些题目能够帮助学生巩固对时间单位换算和运算的掌握。除了日常应用题的训练，教师还可以采用游戏化的方式激发学生的学习兴趣。数学接龙游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中练习口算，而速算比赛则能激发学生的竞争意识，让他们在追求速度的同时保证准确性。这些游戏化的练习方式不仅提高了学生的练习效果，还让他们在数学学习中找到了乐趣。

（三）引导学生掌握计算技巧

在小学高段数学课堂上，为了帮助学生提高计算效率，教师应教授一系列实用的计算技巧和方法。这些方法能够简化计算过程，减少计算量，从而让学生更加高效地完成任务。以乘法计算为例，教师可以引导学生利用“乘法分配律”进行简算。例如，在计算25×44时，直接计算可能较为繁琐且容易出错。但如果学生掌握了乘法分配律，就可以将44拆分为40和4的和，即25×（40+4）。接下来，学生只需分别计算25×40和25×4，得到1000和100，再将这两个结果相加，即可轻松得到答案1100。这种方法不仅简化了计算步骤，降低了计算难度，而且提高了学生的计算速度和准确性。通过教授这些计算技巧和方法，教师能够帮助学生掌握更加高效、准确的计算方法，为他们在未来的数学学习和生活中打下坚实的基础。同时，这些技巧和方法也能激发学生的学习兴趣，让他们在探索数学奥秘的过程中收获更多的乐趣和成就感。

（四）注重计算习惯的培养

在小学高段数学课堂中，培养学生良好的计算习惯对于确保计算的正确性至关重要。首先，教师应强调认真审题的重要性，要求学生在每次计算前都仔细阅读题目，明确题目要求，避免因理解偏差而导致计算错误。其次，规范书写也是计算过程中不可忽视的一环。教师应指导学生保持卷面整洁，数字、符号书写清晰，以便检查和核对。在计算完成后，及时检验更是确保计算准确性的关键步骤。学生应养成每题必验的习惯，通过估算、逆算等方式检验计算结果，确保无误。此外，教师还可以引导学生建立错题本，将平时计算中出现的错误记录下来。这不仅有助于学生自我反思，分析错误原因，还能帮助他们针对性地复习和巩固相关知识点，避免重复犯错。

结语：

综上所述，小学高段数学课堂教学中学生计算能力的培养是一个多方面、多层次的过程。教师需要从系统性教学、多样化练习、计算技巧教授和良好计算习惯培养等方面入手，全面提高学生的计算能力，为学生未来的数学学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]虞凯. 小学数学课堂教学中学生计算能力的培养路径研讨[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——新的时代 基础教育论文集.[出版者不详]，2022：3.DOI：10.

[2]何小娥.小学数学课堂教学中学生计算能力的培养路径研讨[J].小学生（下旬刊），2022（10）：4-6.