“双减”背景下小学“家校社协同育人”的途径研究

摘要：随着“双减”政策的深入实施，小学语文教育面临着新的机遇与挑战。本文旨在探讨在“双减”背景下，如何通过家校社协同育人的方式，优化小学语文教育环境，提升教育质量。本文首先分析了“双减”政策对小学语文教育的影响，然后提出了家校社协同育人的重要性，并详细阐述了协同育人的实施途径。

关键词：双减；小学语文；协同育人；途径策略

一、引言

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长。小学语文作为基础教育的重要组成部分，其教育质量直接关系到学生的全面发展。因此，在“双减”背景下，如何优化小学语文教育环境，提升教育质量，成为当前亟待解决的问题。

二、“双减”政策对小学语文教育的影响

“双减”政策的实施，对小学语文教育产生了深远的影响。一方面，减轻了学生的作业负担，使学生有更多的时间和精力去阅读、思考和探索，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。另一方面，减少了校外培训负担，使学生能够在更加宽松的环境中学习，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。然而，这也对小学语文教育提出了更高的要求，需要教师更加注重课堂教学质量，更加注重学生的全面发展。

三、家校社协同育人的重要性

家校社协同育人是指家庭、学校和社会三方共同参与、协同合作，共同承担育人责任的一种教育模式。在“双减”背景下，家校社协同育人显得尤为重要。首先，家庭是学生成长的第一课堂，家长的教育观念和教育方式对学生的成长具有重要影响。其次，学校是专业教育机构，拥有丰富的教育资源和教育经验，能够为学生提供系统的教育服务。最后，社会是学生学习和生活的广阔天地，社会环境和文化氛围对学生的成长也具有重要影响。因此，只有家庭、学校和社会三方协同合作，才能形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

四、家校社协同育人的实施途径

（一）加强家校沟通与合作

家校沟通是协同育人的基础。教师可以通过多种形式与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和家庭环境，为家长提供有针对性的教育建议和指导。首先，教师可以定期召开家长会，向家长介绍学生的学习表现和存在的问题，并耐心解答家长的疑问，共同探讨解决的措施。其次，教师也可以进行家访活动，实地了解学生的家庭环境，与家长面对面交流，提供更加贴近实际的教育指导。此外，教师还可以通过电话、微信等方式，与家长保持随时沟通，及时掌握学生在家中的表现，并给予家长相应的建议。同时，家长也应积极参与学校的教育活动，如家校联合组织的亲子活动、志愿服务等，与教师共同关注学生的学习和成长，为学生的全面发展贡献力量。通过家校之间的密切沟通与协作，不仅能够增进彼此的理解和信任，而且还有助于学生健康成长，实现教育的最终目标。

（二）推进家校共育实践

在小学语文教学中，推进家校共育实践是非常重要的。教师应该与家长建立良好的沟通渠道，共同参与到学生的成长过程中。具体来说，教师可以定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和存在的问题，并征求家长的意见和建议。同时，教师也可以通过家校联系簿、微信群等方式，与家长保持密切联系，及时了解学生在家中的表现，并给予家长相应的指导和帮助。此外，教师还可以组织一些家校共同参与的活动，如亲子阅读活动、写字比赛等，让家长和学生共同参与，增进彼此的交流与合作。通过这些措施，不仅能够增强家校之间的互信，促进家校之间的良性互动，而且还能够充分调动家长的积极性，共同关注学生的全面发展，提高学生的语文学习效果。总之，推进家校共育实践，是小学语文教学的重要内容，值得教师们高度重视和积极实践。

（三）深化学校教育改革，提升教育质量

在“双减”政策的指导下，学校应当进一步深化教育改革，提升教育质量。首先，要优化课程设置，减少无效的重复劳动，提高教学效率。语文教学应注重培养学生的阅读理解能力、写作表达能力和批判性思维能力，而不是简单地追求知识的灌输。其次，要创新教学方法，采用多样化的教学手段和工具，如信息化教学、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。

（四）强化师资队伍建设，提升教师素质

教师是教育的关键，也是家校社协同育人的重要力量。因此，要加强师资队伍建设，提升教师的素质和能力。首先，要加强教师的职业道德教育，让教师树立正确的教育观念和育人理念。教师作为学生的引路人，必须时刻以身作则，用自己的言行影响和引导学生，让学生感受到教师的责任心和爱心。其次，要加强教师的专业培训，提高教师的教育教学水平和专业素养。学校应该定期组织教师参加各种培训活动，如教学观摩、专题讲座、教研活动等，帮助教师不断更新知识，掌握先进的教学方法和技能。同时，要鼓励教师参与教育研究和实践探索，不断提升自己的教育创新能力和实践能力。学校应该为教师创造条件，支持他们开展教育实践研究，并给予适当的激励和表彰，充分调动教师的积极性和创造性。只有不断提升教师的专业素质，才能更好地发挥教师在家校社协同育人中的关键作用，为学生的全面发展贡献力量。

（五）建立健全评价机制，促进教育公平

评价机制是教育的重要组成部分，也是促进教育公平的重要手段。在“双减”背景下，要建立健全评价机制，促进教育公平。首先，要完善学生评价机制，注重学生的全面发展和个性特长，避免片面追求分数和应试能力。其次，要建立健全教师评价机制，注重教师的教学质量和教育创新能力，激励教师积极投入教育教学工作。同时，要加强社会评价和监督，让教育更加透明、公正和公平。

五、结论

“双减”背景下小学语文“家校社协同育人”的途径研究是一个复杂而重要的课题。通过加强家校沟通与合作、推进家校共育实践、构建社区教育网络、深化学校教育改革、强化师资队伍建设以及建立健全评价机制等措施的实施，可以形成教育合力，共同促进学生的全面发展。同时，这也需要家庭、学校和社会三方的共同努力和协作，共同为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。

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