基于数学新课标下的初中数学教学研究

摘要：首先阐述基于数学新课标下的初中数学教学研究的有效性，其次从四个方面分析初中数学教学研究的策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：初中数学；新课标；教学研究

引言：

在初中阶段，数学起着极其重要的作用。一般来说，它对于培养学生的逻辑推理能力以及如何学习其他学科内容具有启蒙教育的意义。素质教育的逻辑思维能力对学校学生的能力提出了更严格的要求，不仅要注重如何学习知识，更要注重人生价值观的培养。

一、基于数学新课标下的初中数学教学研究的有效性

教育办学与人才培养模式改革的共同追求在于制度改革的规范化。专业教学的规范化是可以提高的，目标肯定是不正确的。由于对专业教学理论和方法的理解不同，专业教学价值观和世界观的不同，研究人员对课堂教学的规范性有不同的理解。性是指通过具有更合理和先进教育理念的小学英语教师，制定更合适的专业教学计划，找出不正确的教学点和难点，采用最合适的教学方法来论证小学数学教学。在专业教学和师生交流互动中，学校可以提升学生的专业知识和技能、逻辑思维能力、人生价值观和价值观以及世界观。以获得最佳的课堂教学质量。数学教学标准化集中体现在课堂教学质量与工作效率的统一、教学过程与专业教学成果的统一、教师专业发展与学生发展的统一。

二、基于数学新课标下的初中数学教学研究的策略

（一）教师应增强效率意识

新课标下，教师应当通过合适的教学方式，提高教学质量，兼顾教学效率教师应当认真分析教学内容，对教学重点和难点进行认真的备课，同时注重教学工具的结合，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效率对于较为容易的内容，则可以通过启发式教育，增强学生自主学习的能力，教师也应重视精讲精练，避免使用题海战术，让学生感到疲劳和厌倦，数学教师应当在题库中提取重点和难点，找出学生应当熟练掌握的教学内容，找出学生容易出错的点和经常考试的点，通过精深的讲解以达到事半功倍的教学效果[1]。

（二）教师应增强素质教育意识

新课标要求学校要促进学生的全面发展，对教师来说，不能单单注重教学课堂目标的实现，不能盲目看中知识技能的培训，应当关注学生其他方面的发展，初中数学教师应当将教学思考、问题解决、情感态度和价值观四个方面有机结合，多方面指导和教育学生，促进学生全面发展，为国家培养更多高素质学生。

（三）重视教学效果的反馈

良好课堂教学效果反馈能清晰及时地反映学生学习状态和教学效果的实现程度教师应当重视教学反馈，通过反馈信息了解课堂教学的效果，具体来讲，教师在课堂上应当注重练习，对学生暴露出来的错误指出其错误所在，并正确分析，以了解教学效果是否实现同时，教师应当通过课堂提问的方式，让学生自己思考、讨论，发现学生的错误理解，了解学生是否掌握教学内容数学教师应当以鼓励的方式让学生主动回答问题，主动暴露错误，及时进行纠正以增强教学效果

（四）开发中学生的智力

中学作为身心发展的重要阶段，其潜力应当被充分开发，在教学过程中注重学生观察力、思考力的培养，能提高数学教学的有效性，以现行的数学考试题来看，试卷的最后几道题基本上都是有规律的思考探索题，许多学生认为这样的题不好得分，不知如何下手，此时，教师就应当给予提示而不是全面的讲解，给学生提供--些线索，让学生自己独立思考此类问题，提高学生的观察能力和思考能力，此后对于类似的问题，学生将会有更高的胆量和兴趣进行探索教师通过多种方式注重学生智力的开发，对教学有效性以及学生的情感观念和价值观念都具有良好的导向作用。

结语

总之，初中数学教学效果的提升，是教师、学生和教育单位应当共同解决的问题教育单位应安排合适的教学内容，教师应采用正确的教学方法，促进学生的学习兴趣和积极性，以提高新课标下数学教学的有效性。

参考文献：

[1] 高婧婧. 基于课标的初中数学课堂说数学教学活动研究[J]. 中学数学：初中版， 2022（3）：2.