小学班主任班级管理中德育工作的开展策略

摘要：小学阶段是学生品德、习惯和价值观形成的关键时期，班主任在班级管理中实施德育意义重大。本文深入探讨小学班主任开展德育工作的重要性、遵循原则及实施策略。通过助力学生全方位成长、提升班级管理效率和塑造和谐班级环境，凸显德育的重要价值；坚持引导性、个性化教育和理论与实践相结合原则，确保德育方向正确；采取优化班级环境、创新德育方法、利用课外阅读材料等多种策略，切实提高德育效果，促进学生全面发展，为小学德育工作提供理论与实践参考。

关键词：小学班主任；班级管理；德育工作

1引言

小学教育作为基础教育的关键阶段，对学生的成长和发展起着决定性作用。在小学班级管理中，德育工作占据着核心地位。班主任作为班级管理的主要组织者和实施者，肩负着培养学生良好品德和行为习惯的重任。然而，当前小学德育工作面临着诸多挑战，如何更有效地开展德育工作成为小学班主任亟待解决的问题。深入研究小学班主任在班级管理中开展德育工作的相关内容，对于提升小学教育质量、促进学生全面发展具有重要的现实意义。

2小学班主任在班级管理中实施德育的重要性

2.1助力学生全方位成长

德育在学生品德教育中占据核心地位，是促进学生全面发展的关键因素。小学阶段，学生心智尚不成熟，处于价值观形成的萌芽期。通过系统的德育，学生能够逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在日常德育教学中，教师引导学生学习雷锋乐于助人的精神，让学生明白帮助他人是一种美德，在潜移默化中培养学生的善良品质。良好的道德品质和行为习惯的养成，为学生未来的学习、生活和社会交往奠定坚实基础，使他们在面对各种挑战时更加自信、自律和自强。

2.2提升班级管理效率

班级管理的核心在于营造良好的班级氛围和秩序。实施德育有助于引导学生树立正确的集体观念，增强班级的凝聚力和向心力。当学生具备集体荣誉感时，他们会更加主动地维护班级的荣誉，积极参与班级活动。同时，德育能够培养学生的自律意识和责任感。在班级中，教师通过制定明确的规章制度并结合德育教育，让学生明白遵守规则的重要性，使学生能够自觉遵守班级规章制度，减少违纪行为，从而减轻班主任的管理负担，提升班级管理效率。

2.3塑造和谐的班级环境

和谐的班级环境是学生健康成长的重要保障。通过实施德育，班主任可以营造积极向上的班级氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。在一个充满关爱和尊重的班级里，学生能够感受到温暖，从而更愿意投入到学习中。德育还有助于培养学生的团结友爱、互助合作精神。比如在小组合作学习中，学生学会相互配合、共同解决问题，在相互尊重、相互理解的基础上共同进步，塑造一个和谐、融洽的班级环境。

3小学班主任在班级管理中实施德育的基本原则

3.1引导性原则

引导性原则强调班主任在德育工作中的主导作用。班主任作为学生成长道路上的重要引路人，应通过言传身教、榜样示范等方式，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。在日常教学和生活中，班主任要时刻注意自己的言行举止，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。同时，由于每个学生都具有独特性，班主任需要关注学生的个性差异和成长需求，因材施教，为学生提供个性化的德育指导。对于性格内向的学生，教师可以鼓励他们多参与集体活动，培养他们的沟通能力；对于调皮捣蛋的学生，教师则要耐心引导，帮助他们认识到自己的错误，改正不良行为。

3.2个性化教育原则

每个学生都是独一无二的个体，他们在性格、兴趣、能力等方面存在差异。因此，在实施德育时，班主任应注重个性化教育，根据学生的不同特点和需求，制定针对性的德育计划。例如，对于喜欢绘画的学生，可以引导他们通过创作关于道德主题的绘画作品，表达自己对道德的理解；对于擅长演讲的学生，鼓励他们参与道德主题的演讲比赛，锻炼表达能力的同时深化对道德的认知。通过个性化的教育方式和方法，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的自信心和创造力。

3.3理论与实践相结合原则

德育不仅需要理论知识的传授，更需要实践活动的体验。理论知识为学生提供了道德认知的基础，而实践活动则让学生将理论知识转化为实际行动。班主任可以组织多样化的实践活动，如社区志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体验和感悟道德的力量。在组织社区志愿服务活动后，班主任要关注学生的实践效果，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地理解和运用德育知识，提升道德素养。

4小学班主任在班级管理中实施德育的策略

4.1 优化班级环境，营造积极的教育氛围

班级环境是影响学生品德形成的重要因素之一。班主任应注重班级环境的优化，营造一个积极向上、充满正能量的教育氛围。例如，精心布置教室，在教室墙壁上张贴名人名言、优秀学生作品等，让学生在潜移默化中受到激励。设立荣誉榜，对表现优秀的学生进行表彰，激发学生的荣誉感和归属感，培养他们的集体荣誉感和责任感。通过优化班级环境，让学生在良好的氛围中自觉接受德育的熏陶。

4.2 创新德育方法，激发学生的学习热情

传统的德育方法往往注重说教和灌输，容易使学生产生厌倦情绪。班主任应创新德育方法，采用多种形式、多种手段激发学生的学习兴趣和热情。比如，通过故事讲述的方式，将道德知识融入生动有趣的故事中，让学生更容易接受；开展角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同角色的道德选择，增强对道德的理解。组织主题班会、辩论赛等活动，引导学生积极参与讨论和交流，培养他们的思维能力和表达能力，使德育课堂充满活力。

4.3 利用课外阅读材料，挖掘德育内容

课外阅读材料是德育的重要资源之一。班主任可以推荐优秀的课外读物，涵盖历史故事、名人传记、寓言故事等多个方面，引导学生阅读并分享阅读心得，从中挖掘德育内容。例如，在阅读《名人传》时，学生可以了解到贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰等名人在困境中不屈不挠、追求艺术和真理的精神，感受人性的光辉和道德的力量，培养他们的道德情感和道德判断力。

4.4 组织多样化的实践活动，增强德育效果

实践活动是德育的重要途径之一。班主任可以组织多样化的实践活动，如志愿服务、社会实践、环保行动等，让学生在实践中体验和感悟道德的力量。在环保行动中，学生通过参与垃圾分类宣传、植树造林等活动，增强环保意识，培养社会责任感。班主任要关注学生的实践效果，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地将德育知识转化为实际行动。

4.5 运用网络信息技术，加强网络德育

随着互联网的普及和发展，网络已经成为学生日常生活的重要组成部分。班主任应运用网络信息技术，加强网络德育。通过建立班级微信群、QQ群等方式，加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的思想动态。推送优秀的网络德育资源，组织线上主题班会等活动，引导学生正确使用网络、远离不良信息。例如，在班级微信群中分享一些关于网络安全、文明上网的文章和视频，让学生在网络环境中也能接受良好的德育教育。

5结论

小学班主任在班级管理中实施德育工作，对学生的成长和班级的发展至关重要。通过助力学生全方位成长、提升班级管理效率、塑造和谐班级环境，彰显了德育工作的重要价值。在实施德育过程中，遵循引导性、个性化教育、理论与实践相结合等原则，确保德育工作的科学性和有效性。采取优化班级环境、创新德育方法、利用课外阅读材料等多种策略，能够切实提高德育效果，促进学生全面发展。

参考文献

[1]朱翠丽.小学班主任开展有效管理的策略探究[J].甘肃教育研究，2024，（13）：157-159.

[2]袁学玲.新时代小学班主任管理的发展和创新策略[J].中华活页文选（教师版），2024，（12）：175-177.