小学数学“综合与实践”领域跨学科主题教学设计实践研究

摘要：小学数学“综合与实践”领域的跨学科主题教学设计与实施是提升小学生综合素养的重要途径。本文探讨了如何在小学数学教学中融入跨学科主题，通过实践活动解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。跨学科主题教学不仅有助于学生体会学科间的联系，还能让他们感受到学科在现实问题中的巨大应用价值。

关键词：小学数学；综合与实践；跨学科主题教学；设计与实施

引言：

随着教育理念的不断进步，跨学科主题教学在小学数学“综合与实践”领域中的重要性日益凸显。传统数学教学往往局限于单一学科知识，而跨学科主题教学则强调知识的整合与应用，旨在培养学生的综合素质。本文旨在探讨如何在小学数学教学中实施跨学科主题教学，通过跨学科的主题学习活动，让学生在解决真实问题的过程中，综合运用多学科知识与技能，培养他们的创新意识和实践能力。这不仅符合新时代教育的发展趋势，也是提升小学数学教学质量的有效途径。

一、小学数学“综合与实践”领域跨学科主题教学的意义

（一）有助于拓宽学生的知识视野

在小学数学教学中，通过引入其他学科的主题和内容，如科学、艺术、生活常识等，能够让学生在学习数学知识的同时，接触到更多相关领域的知识，从而拓宽他们的知识视野。这种教学方式能够激发学生对不同学科的兴趣和好奇心，促使他们更加主动地学习和探索，有助于培养他们的综合素质和跨学科学习能力。

（二）有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力

在小学数学“综合与实践”领域中，跨学科主题教学通常涉及实际问题的解决，需要学生运用多学科知识和技能进行综合思考和实践。这种教学方式能够锻炼学生的创新思维和问题解决能力，让他们学会从不同角度审视问题，寻找多种解决方案，并在实践中不断优化和完善。这样的经历有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

（三）有助于增强学生的合作意识和团队协作能力

在小学数学跨学科主题教学中，学生通常需要分组合作，共同完成任务。这种教学方式能够让学生在学习过程中学会相互协作、交流和分享，培养他们的合作意识和团队协作能力。通过团队合作，学生能够更好地发挥各自的优势，共同解决问题，同时也能够增进彼此之间的了解和友谊，为未来的学习和生活打下良好的基础。

二、小学数学“综合与实践”领域跨学科主题教学设计策略

（一）选择贴近生活的跨学科主题

在小学数学“综合与实践”领域跨学科主题教学设计与实施中，选择贴近生活的跨学科主题至关重要。这些主题应与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣和好奇心。通过选择与现实生活紧密相连的主题，如家庭理财、环境保护、城市建筑等，我们可以让学生更好地理解数学在解决实际问题中的应用，同时也能帮助他们掌握跨学科的知识和技能，从而更好地适应未来社会的需求。

例如：“家庭预算与数学”这一主题，学生不仅能学习基础的数学知识，还能了解家庭财务管理的常识。例如，在教授加减法时，教师可以设计一个关于家庭月收入和支出的实践活动，让学生扮演家庭成员，计算每月的预算和开支，以此提高他们的数学运算能力和实际应用能力。

（二）融合多学科知识与技能

跨学科主题教学在小学数学“综合与实践”领域的实施，强调将数学与其他学科的知识与技能有机融合。这意味着，在设计教学活动时，不仅要注重数学知识的传授，还要巧妙融入科学、艺术、语言等多个领域的内容。这种融合不仅能够拓宽学生的知识视野，还能培养他们的综合素养，使他们学会从不同学科角度思考问题，进而提升解决问题的能力和创新意识。

例如：以“环保与数学”为例，教师可以巧妙地将数学与科学课程中的环保知识相结合，设计实践活动。学生可以亲自计算家庭每月的垃圾产生量，通过数据分析和计算，理解垃圾产生的数量及其对环境的影响。在此基础上，学生还需设计减少垃圾产生的具体方案，并付诸实践。这样的活动不仅让学生更深刻地理解数学知识，还能有效培养他们的环保意识和责任感，促进他们全面发展。

（三）采用多样化的教学活动

跨学科主题教学在小学数学“综合与实践”领域的实施中，应采用多样化的教学活动来丰富学生的学习体验。除了传统的讲授式教学，还应引入小组讨论、角色扮演、实地考察等多种形式的互动学习。这些活动能够激发学生的学习兴趣，促进他们之间的交流与合作，同时也能够让学生在实践中深化对数学知识的理解，提高他们的实际应用能力和创新能力。

例如：在“城市建筑与数学”跨学科主题教学中，教师可以带领学生走出教室，进行实地考察，近距离观察城市中的建筑物，了解它们的结构和形状。随后，学生分组讨论，运用所学的数学知识，如几何图形、比例尺等，来描述和解析这些建筑。这样的实践活动不仅能极大地激发学生的学习兴趣，还能锻炼他们的观察力和团队协作能力，让他们在解决实际问题的过程中，深化对数学知识的理解与应用。

（四）注重实践应用与反馈评价

跨学科主题教学在小学数学“综合与实践”领域的实施过程中，应特别注重实践应用与反馈评价。这意味着，不仅要设计具有实践意义的教学活动，让学生在解决真实问题的过程中学习和运用数学知识，还要建立完善的反馈评价机制，及时评估学生的学习效果和教师的教学效果。通过这样的实践应用与反馈评价，我们可以不断优化教学设计，提升教学质量，从而更好地实现跨学科主题教学的目标。

例如：在“购物与数学”主题中，教师可以设计模拟购物活动，让学生在购买商品时计算总价、折扣等，然后对他们的计算过程和结果进行评价。通过这样的实践活动，学生能够更好地理解数学在日常生活中的应用，同时教师也能根据学生的表现给予针对性的指导和建议。

结束语：

综上所述，小学数学“综合与实践”领域的跨学科主题教学设计与实施，是提升学生综合素养、培养创新思维和实践能力的有效途径。通过选择贴近生活的主题、融合多学科知识与技能、采用多样化的教学活动以及注重实践应用与反馈评价，我们能够更好地激发学生的数学学习兴趣，提高他们的跨学科学习能力。未来，我们将继续探索和实践，为小学数学教育注入更多活力和创新。

参考文献：

[1]彭国庆，陆军，黎阳. 小学数学“综合与实践”跨学科主题学习教学路径 [J]. 教学与管理， 2024， （23）： 53-57+71.

[2]武小亚. 小学数学“综合与实践”领域跨学科主题教学设计研究[D]. 海南师范大学， 2024.

[3]熊张晓. 跨学科理念下小学数学“综合与实践”领域主题式教学设计研究[D]. 西南大学， 2022.