师幼数字素养现状与提升研究

摘要：随着素质教育理念普及，幼儿园教师及幼儿数字素养提升受到关注。在信息化背景下，幼儿园数字素养教学资源不断增多，相应的数字素养提升环境得到改善，这意味着幼儿教师需要进一步认知到数字素养的重要性，灵活运用信息技术工具全面提高数字素养效果，为幼儿身心健康发展带来积极影响。但现阶段幼儿园教师及幼儿数字素养提升相对缓慢，幼儿教师在信息技术学习和运用过程中，需关注如何结合幼儿生活实际激发其参与数字素养提升的热情。

关键词：数字素养；信息化；幼儿园

一、数字素养的概念

如今，Internet是目前世界上最大的计算机互联网络，人们通过信息技术获取信息已经成为普遍现象，不可或缺。“数字素养”这个词频频出现，那么什么是数字素养呢？数字素养是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。网络给人类的生活方式和思维方式带来了全新的蜕变，办事效率得到了显著提升，人类越来越注重从网络上获取更多的资料，学习更多的知识。然而，当前乡村青少年数字素养能力整体偏弱，乡村学校的数字素养教育能力和资源仍较为有限。因此，培养师幼数字素养已成为数字化信息时代不可忽视的重要话题。

二、幼儿园师幼数字素养提升意义

（一）有助于提升幼儿园教学质量

进入新世纪后，信息技术进一步在众多领域发展中发挥出重要作用，对于幼儿园教学而言，信息化发展能够为幼儿园教师带来海量的教学资源。提升幼儿园师生数字素养，可以使得教师和幼儿均能够更为熟悉数字教学场景，在数字化教学中提高教师和幼儿综合素养。幼儿园教师可运用信息化多媒体工具，营造生动的游戏活动氛围，鼓励幼儿的班级交流中更好领会基础知识技能，从而切实提升幼儿园教学质量。

（二）有助于激发幼儿学习兴趣

幼儿在成长过程中，由于其年龄较小，因此身心发育并不成熟，需要家长、幼儿教师为其成长提供指导和帮助。信息技术内容丰富、方式多元，在运用于幼儿园教学活动时，不仅可以贴近幼儿日常生活经历，也能够采取图片、动画、短视频等方式吸引幼儿关注，从而激发幼儿学习兴趣。在信息化背景下，幼儿可以接触更多数字素养元素，逐步掌握更多数字素养知识内容，且幼儿能够自主在信息化工具下进行操作和阅读，由此可见，信息技术可以借助幼儿猎奇心理，挖掘幼儿参与数字素养活动的积极性，使得幼儿能够更为全面的融入数字素养提升氛围中。

三、幼儿园师生数字素养现状

（一）幼儿园数字素养提升意识较弱

目前我国仍有不少幼儿园对如何推动师生数字素养提升投入较少，部分幼儿园领导片面认为数字素养提升能够发挥的作用并不明显，或表示数字素养提升仅需在中小学开展即可，因此并不鼓励幼儿园教师进行与数字素养相关的教学活动，导致幼儿园教师及幼儿数字素养提升缓慢。部分幼儿园教师在日常教学中缺乏数字素养提升意识，不仅自身数字素养学习缓慢，造成所教幼儿往往对数字素养没有接触，对数字素养有关的知识技能毫不熟悉。因此农村地区幼儿园经费不足，一些农村幼儿园师资力量补充缓慢，能够为数字素养提升带来的支持非常少，造成这些幼儿园数字素养提升氛围较差。

（二）传统教学模式较难引入数字素养元素

数字素养元素能够提升幼儿园教学效果，使得学前教育方式更为多元、教育资源更为丰富，利用数字素养元素可以切实提高幼儿园教学素材运用效果。但目前大多数幼儿园仍主要以传统教学模式为主，较难引入数字素养元素，导致师生数字素养提升缓慢。幼儿园教师在备课环节仍主要以传统方式为主，对如何引入数字素养元素不够了解，一些教师在进入幼儿园之后较少获得系统性岗位培训机会，或由于年龄偏大导致信息化工具运用能力较弱，数字素养学习水平不高，在日常教学中引入数字素养的经验匮乏。

四、幼儿园师生数字素养提升策略

（一）强化幼儿园数字素养提升意识

随着时代发展和数字技术普及，幼儿园需出台规定，要求幼儿园教师主动学习数字素养相关内容，积极适应互联网教学模式，如可明确与幼儿园数字素养提升有关的考核指标，激发教师主动参与数字素养学习的热情。信息技术可以帮助幼儿园教师创设数字素养提升情境，在合适情境中肯定幼儿在课堂中的主体地位，通过班级交流的方式使得幼儿园教师及幼儿能够加强对数字技术的思考，并在思考和学习过程中积累数字技术运用经验。幼儿园可设定数字素养提升方案，由分管领导负责落实方案实施，定期组织幼儿园教师、幼儿家长参与交流，结合幼儿园实际教学情况，梳理数字素养提升内容，从思想层面出发使得幼儿园教师、幼儿家长可以提高对数字素养提升活动的关注度，从而在家园合作的基础上共同营造良好的幼儿园数字素养提升氛围，为幼儿园教师及幼儿数字素养提升带来推动力。

（二）创新幼儿园教学模式

生活阅历能够为幼儿带来更多活动参与经验，幼儿园教师在数字素养教学时，应引入更多生活化元素，创新幼儿园教学模式，通过开展生活游戏的方式，为幼儿提供感受数字技术工具优势、加强幼儿熟悉数字技术工具知识的机会，在此过程中教师也能够更为全面的体会到数字素养内涵。幼儿园需丰富教师培训渠道，逐步提升幼儿园教师数字素养，针对目前基层幼儿园教师数字素养相关培训活动较少的现状，可由地方政府定期组织幼儿园数字素养培训活动，拓宽教师教学视野，结合数字素养理念推广需要，创新幼儿园教学模式，确保教师可以在教学中引入更多数字素养元素。

五、结论

随着时代发展和我国学前教育事业持续推进，全国各地幼儿园均逐步推动新教学理念，积极贯彻数字素养思维。幼儿园师生数字素养提升策略主要包括强化幼儿园数字素养提升意识、创新幼儿园教学模式、选定合适的数字素养教学平台。幼儿园需要结合师生数字素养提升现状，思考如何改善数字素养理念推广氛围，逐步转变幼儿园教师、幼儿家长对数字素养的理念，为幼儿园教学管理工作开展提供助力，同时也有助于幼儿未来发展。

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