中职英语教学渗透传统文化的策略分析

摘要：随着全球化的不断深入和我国对外交流的日益频繁，英语作为国际交流的通用语言，在现代职业教育中占据了越来越重要的地位。然而，单纯的语言教学已经无法满足新时代对学生跨文化交际能力的培养要求。同时，我国教育部在新《新时代爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》）中明确提出了要“弘扬民族精神，培养爱国主义情感”，因此，将中国传统文化渗透到中职英语教学中，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生的跨文化交际能力，从而让学生能够更好地适应现代社会发展的实际需要。

关键词：英语教学；传统文化；渗透策略

在中职英语教学中渗透中国优秀传统文化教育是值得广大英语教育工作者探讨的一个重要课题。本文阐述了中职英语教学渗透传统文化的策略，旨在提高中职英语教学的效率。

一、完善英语教材的内容

首先，在教材中增加中国传统文化元素。在现有中职英语教材的基础上，适当增加一些与中国传统文化的相关元素。如中国传统节日、传统习俗、传统美食等传统文化的内容。在教学中，教师可以用阅读材料、图片、音频等形式把这些传统文化元素呈现给学生，让学生在学习英语的同时，了解更多的中国传统文化内容，并且与西方文化的内容相互补充，促进学生形成更加全面的文化视野。其次，增加与中国传统文化相关的词汇。在平时的英语教学中，教师可以有意识地增加一些与中国传统文化相关的词汇，指导学生学会运用这些词汇进行表达。例如中国结、书法、太极拳等内容，让学生接触更多的中国传统文化方面的知识，更好地了解中国传统文化。同时，这些词汇和表达也有利于学生更好地理解和应用英语。最后，引导学生主动探究中国传统文化。在中职英语教材中，可以设置一些与中国传统文化相关的主题，例如中国的中秋节、春节等传统节日的起源、发展等。教师鼓励学生进行自主思考和探索，组织学生进行小组讨论、合作交流，来了解有关传统文化，从而更好地理解和应用英语。

二、提高教师的文化素养

首先，教师转变教学观念，提升自身的文化底蕴。教师应当从单纯的英语语言知识的传授者转变为文化的传播者，充分认识到提高文化素养的重要性，认识英语教学中渗透中国传统文化教育的重要意义。教师要加强学习，深入了解中国历史、哲学、文学、艺术等方面的内容，不断积累中国传统文化和西方文化等文化知识，增加自身的文化知识储备，提高自身的文化素养。只有当教师具备了丰富的中西方文化知识时，才能更好地在教学中指导学生进行中西方文化对比和融合，提高英语教学的实际效果。其次，重视对教师进行培训，提高教师的跨文化交际能力。组织培训活动，可以让教师接触丰富多彩的传统文化知识，帮助教师更好地认识和理解有关传统文化的内涵，让教师能够在英语教学中准确、流畅地表达和讲解有关优秀传统文化的内容。定期组织英语教师参加文化交流活动，让教师与不同领域的专家和学者进行深入的交流和探讨，让教师学习各种先进的教育理念和丰富的教学方法，这样不断拓宽教师的文化视野，促进教师教育教学水平的全面提升。

三、培养学生的跨文化交际能力

（1）增加文化背景知识，拓宽学生的文化知识视野

在平时的英语教学过程中，教师可以结合教材上的具体课文，适当增加与课文相关的文化背景知识，既要介绍西方文化、历史、风俗等知识，也要介绍中国的传统文化、历史、风土人情、价值观念等。这样不仅可以帮助学生更好地理解课文，还能拓宽学生的知识视野，让学生了解和掌握有关传统文化，促进学生英语水平的提升，让学生能够在跨文化交流中更加自信和准确地表达自己的观点和想法。

（2）增强跨文化交际意识，培养学生跨文化交际能力

在平时的教学中，教师要根据所教学生的实际学情，结合具体教学内容，引导学生关注跨文化交际中的文化差异和容易产生的误解，帮助学生充分认识跨文化交际中文化差异的重要性，培养学生的跨文化交际意识，提升学生的跨文化交际能力。

（3）开展有关课外活动，增加实践机会

在英语教学中，教师要开展一些与传统文化相关的课外活动，尽可能为学生提供更多的英语实践机会，让他们在实际场景中体验和运用英语，这在促进学生语言运用能力提升的同时，也能帮助学生加深对中国传统文化的理解。例如，组织学生参加英语角、文化节等活动，让他们在实践中学习如何用英语介绍和传播中国传统文化，锻炼学生的语言运用能力，也让学生学会尊重和理解不同的文化。

四、运用多媒体技术手段进行教学

（1）制作多媒体课件

教师可以制作多媒体课件，将中国传统文化元素融入平时的英语教学过程中。例如，可以制作介绍春节、端午节、中秋节等中国传统节日的课件，通过图片、视频、音频等形式把这些传统节日展示给学生，让学生更好地了解这些节日的起源、习俗和美食等传统文化知识，提高学生跨文化交际能力。

（2）利用网络资源

教师可以利用网络资源，搜索与中国传统文化相关的英语资料，例如英文电影、英文歌曲、英文书籍等，让学生通过观看和阅读这些资料来了解中国传统文化。同时也可以利用社交媒体平台，如微信、微博等，与学生进行交流和互动，分享中国传统文化知识和英文学习心得。

（3）制作互动式学习资源

教师可以制作一些互动式学习资源，例如英语游戏、英语谜语、英语故事等，通过多媒体技术实现声音、图片、文字等多种形式的互动。这样可以让学生更好地了解英语知识，激发学生英语学习兴趣，提高学生英语学习参与度。同时也可以将这些资源上传到网络上，让学生随时随地地进行学习和复习。

总之，新时期的中职英语教育工作者要转变观念，加强学习，努力提升自身文化素养，充分认识在英语教学中渗透中国优秀传统文化的重要意义，正视目前英语教学中渗透中国传统文化方面存在的问题，重视对英语教学中渗透中国优秀传统文化进行探索和研究，培养学生的跨文化意识和批判性，提高学生的跨文化交际能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]窦娜.让英语教学更具本土化—浅谈中华优秀传统文化渗入中职英语教学[J].数据，2022.12.

[2]李妍琰.高中英语教学中优秀传统文化的渗透路径[J].名师在线，2023.09.