基于英语学习活动观的高中英语大单元作业设计探究

2024年度福建省基础教育课程教学研究课题《基于核心素养下的高中学科大单元作业设计研究》

摘要：在全球化的背景下，跨文化交流日益频繁，了解和尊重不同文化的文化遗产变得尤为重要，本文旨在探讨基于英语学习活动观的高中英语大单元作业设计，以人教版高中英语必修第二册UNIT1 CULTURAL HERITAGE为例。通过设计文化探索项目、跨文化交流模拟和创意写作比赛三种类型的作业，旨在提高学生的英语综合运用能力，增强对文化遗产的理解与尊重，提升研究能力和团队合作能力，同时促进学生理解和欣赏不同文化背景下的价值观和生活方式。关键词包括：英语学习活动观、高中英语、文化遗产、作业设计。

引言：作为语言学习的载体，高中英语教学不仅要传授语言知识，更要培养学生的文化意识和跨文化交际能力，CULTURAL HERITAGE作为高中英语教材的一部分，为学生提供了学习和探讨文化遗产的平台。本文将基于英语学习活动观，设计一系列富有创新性和实践性的作业，以促进学生的全面发展。

一、文化探索项目

在高中英语教学实践中，文化探索项目作为一种创新性的教学活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能培养其自主探究能力和跨文化意识，该项目采用小组协作的方式，让学生深入研究不同类型的文化遗产，从而实现知识建构和能力提升的双重目标[1]。在具体实施过程中，教师首先要引导学生按照兴趣和能力水平进行分组，每组4-5人为宜，分组完成后，各小组需要通过民主协商选择一个感兴趣的文化遗产主题。在选题阶段，教师应当注意引导学生平衡物质文化遗产和非物质文化遗产的比例，避免出现选题过于集中的情况。为了确保研究的深度和广度，教师需要提供详细的研究指南，包括资料搜集方法、研究框架设计以及成果展示要求等方面的具体建议。在研究过程中，学生需要综合运用多种研究方法。首先是文献研究法，通过查阅图书馆资源、可靠的网络数据库等途径，搜集所选文化遗产的基本信息；其次是实地调查法，鼓励学生在条件允许的情况下进行实地考察或者采访相关专家。

二、跨文化交流模拟

跨文化交流模拟活动是培养学生跨文化交际能力的有效途径，通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中体验不同文化背景下的交际特点，从而提升其文化敏感度和交际技能，这种教学活动的设计需要充分考虑学生的语言水平和认知特点，既要确保交际任务具有一定的挑战性，又要保证学生能够顺利完成对话。在活动开展之前，教师需要精心准备角色扮演卡片，卡片内容应当包括角色背景信息、交际目的、核心话题以及可能用到的词汇表达等要素。为了使对话更加自然流畅，教师可以提供一些常用的交际策略和语言表达模式，帮助学生克服交际障碍，在分配角色时，要充分考虑学生的个性特点和语言水平，确保每位学生都能找到适合自己的角色定位。活动进行过程中，教师要注意观察学生的表现，及时发现和解决学生在交际过程中遇到的问题。在本单元中，阅读环节是重头戏，学生们将阅读关于“英语多语者：他们是谁，谁可以成为他们？”的文章，了解多语者在文化传承和交流中的独特作用，激发他们对语言多样性和文化包容性的思考。而“一个目击者的故事”则通过真实的叙述，让学生们身临其境地感受文化遗产面临的威胁和挑战，引导他们深入思考如何更好地传承和保护这些宝贵的文化财富。

三、创意写作比赛

创意写作比赛作为一项综合性的语言实践活动，不仅能够提升学生的写作能力，还能培养其人文素养和创新思维，这项活动的设计需要充分考虑学生的语言水平和创作兴趣，通过合理的引导和激励机制，调动学生的创作积极性。在比赛开始前，教师需要制定详细的评分标准和写作要求，包括作品体裁、字数限制、主题表达等方面的具体规定[2]。为了激发学生的创作灵感，教师可以组织学生观看相关的文化遗产纪录片或者阅读相关的文学作品，帮助学生积累写作素材和表达技巧，同时，要注意培养学生的批判性思维能力，引导他们从多个角度思考文化遗产的价值和意义。写作过程中，教师要注意给予学生必要的指导和帮助，特别是在选材立意、结构安排、语言表达等方面提供专业建议。鼓励学生大胆创新，运用各种写作手法来增强作品的艺术感染力，在创作过程中，学生可以借鉴优秀文学作品的写作技巧，但要避免简单模仿，努力形成自己独特的写作风格。

结束语：通过本文设计的基于英语学习活动观的高中英语大单元作业，学生不仅能够在完成具体任务的过程中提高英语语言技能，还能加深对文化遗产的认识和理解，培养跨文化交际的能力，这种以学生为中心的教学模式有助于激发学生的学习兴趣，促进其主动探索和终身学习的态度。希望这些设计能够为其他教师提供参考和灵感，共同推动高中英语教学的创新与发展。

参考文献：

[1]曹金晶.核心素养导向下的高中英语单元作业设计研究[C]//北京国际交流协会.2024年第四届教育创新与经验交流研讨会论文集.兰州市第六十中学;，2024：4.

[2]赵恕敏，左翠菊.深度学习视角下高中英语单元作业设计[J].天津师范大学学报（基础教育版），2024，25（02）：18-22.