体验式教学让小学语文课堂更精彩

摘要：随着教育理念的不断更新和素质教育的大力推进，小学语文课堂教学方式也在不断变革，其中体验式教学是一种创新的教学方式，它强调通过创造情境、重构生活场景等方式使学生在亲历中体验情感、提升语文核心素养，从而完成学习任务。本文分析了体验式教学与素质教育视野下小学语文教学目标及学科特点的契合性，并阐述了体验式教学对学生发展的重要性，随后从教育理念升级、教学方法创新、实践环节拓展等方面，提出了在小学语文教学中开展体验式学习的有效方案。

关键词：小学语文；体验式教学；应用策略

前言

在教育领域，随着社会经济的快速发展和教育理念的不断革新，传统的教学方式已经难以满足现代教育的需求，尤其是在小学语文教学中，由于学生心智尚未成熟，缺乏一定的理解能力，且部分情感元素距离学生日常生活较远，学生难以理解，导致教学效果不尽如人意。在这种情况下，教师要引入体验式教学模式，即根据学生的认知特点、学习能力等因素创造教学情境或重构生活场景，使学生在亲身体验中收获情感、提升语文核心素养，从而完成学习任务。

一、体验式教学与小学语文教学的契合性

体验式教学与素质教育视野下小学语文教学目标及学科特点具有高度的契合性。首先，体验式教学要求教师根据学生的实际情况设计教学任务，这与素质教育以人为本的教育理念十分吻合。其次，小学语文是一门情感体验为主的人文学科，学生通过赏析文章、分析文意来收获情感并完成学习任务，而体验式教学注重通过情感的体验完成教学任务，这与小学语文的学科特点相契合，为小学语文通过体验式教学实现创新发展提供了可行性。最后，体验式教学能够有效促进学生的发展，一方面通过情景的构建，语文课堂更加生动活泼，能够有效吸引学生的学习兴趣，使语文课堂得到有效的开展，另一方面通过情感的体验，使学生加深对晦涩的古文文意、复杂的文章情感等教学内容的理解程度，有效地提高学习的质量与效率，自身的核心素养因此得到有效的培养与形成。

二、小学语文课堂体验式教学的策略

（一）升级教育理念，为有效开展体验式教学提供保障

在小学语文教学环节为有效开展体验式教学，教师首先要升级教育理念，用先进的思想为有效开展体验式教学提供保障，这要求教师要树立终身学习的意识，通过不断阅读教育类书籍、关注最先进的教学成果等方式保持自身理念的常备常新。同时，教师还要在先进的思想引导下，创新教学方法，用科学的方案落实体验式教学理念。

（二）创新教学方法，落实体验式教学理念

课前环节，教师要在以人为本理念的引导下，根据学生的性格特点、认知能力等构建适宜的体验式教学情境与教学任务，而语文知识来源于生活，并作用于生活，因此教师可以通过身边的生活寻找案例，这既能贴近学生的性格特点与认知能力，又能够引导学生形成关注生活的情感态度价值观，为作文教学等环节打下良好的基础。在情境创设中，教师可以通过播放视频、展示图片等方式构建体验式情景，使学生在情景中体验文章内容，加深对文章的理解和感悟。在课中学习环节，教师可以组织学生以小组形式对文章文意、描述场景的手法等展开讨论，以此构建体验式教学任务，有利于培养学生的语文素养。

例如，在教授《吃水不忘挖井人》这一课文时，教师要采取多维度的教学策略来深化学生的情感体验与理解，首先精心挑选视频资料，比如历史纪录片片段或情景再现短片，构建出直观且富有感染力的体验式情景，这些视频不仅生动展现了挖井的艰辛过程，还细腻描绘了村民们饮水思源、感恩戴德的深厚情感，使学生在视觉与听觉的双重冲击下抓准课文中心思想。紧接着，利用高清图片展示挖井前后的对比，以及村民们围井欢笑的温馨场景，进一步强化文章的情境感，在此基础上引导学生从多个角度探讨文章背后的深层含义，比如个人努力与社会责任、感恩之心与传承精神等，以此丰富文章的深度与广度。最后，教师可以组织学生深入学习文章的写作方式，并设计一些情境任务组织学生展开合作交流，使学生在完成体验式教学任务的过程中，有效地锻炼自身核心素养，并能够在合作中通过不同思路的碰撞，拓展思路完善自身的思维。

（三）依托实践环节，拓展体验式教学理念

语文来源于生活，并运用于生活之中，因此教师要依托实践环节，拓展体验式教学理念，将体验式教学的有效性延伸至课下。教师可以组织丰富多彩的语文实践活动，比如征文大赛、朗诵大会等，为学生展现其自身语文素养提供实践舞台，这样的教学方法不仅巩固学生的核心素养，其团结协作能力等德育素养也得到有效的培养与巩固，为学生的发展打下了坚实的基础。

总结：

体验式教学作为一种创新的教学方式，在小学语文课堂中具有广泛的应用前景，通过创设生动的情境、重构生活场景等方式，使学生在亲历中体验情感、提升语文核心素养，从而完成学习任务。这种教学方式不仅符合素质教育的要求，而且符合小学语文的学科特点，有助于激发学生的学习兴趣和提高教学效果。对此，教师要不断探索和创新体验式教学的策略和方法，为学生提供更加优质的教育服务，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]邓寅.浅谈体验式学习对小学语文课堂变革的促进作用[J].教育教学论坛，2014，（49）：264-265.