优质提问，引导初中数学课堂

摘要：随着教育改革不断推进，初中数学教学过程中，教师不仅要重视给学生讲解教材理论知识内容，同时还需优化问题内容，创设科学高效的问题情境，增加学生思考问题和回答问题积极性。教师要明确新课标教育改革内容，提出问题引导科学性和针对性，探究初中数学教学优化具体措施。

关键词：问题引导；初中数学；课堂构建；措施探究

初中数学教学过程中，优化课堂提问对于学生学习和成长非常重要，教师要保障学生有学习数学知识的热情和积极性。教师要保障学生对所学知识内容的充分吸收，落实新课标教育理念，采用切实可行的提问模式。数学课堂上，教师精心设计相关问题内容，培养学生学习科学思维，达到核心素养教育目标。

一、充分明确提问目的，提高提问实效性

初中数学课堂提问过程中，为了达到良好的提问效果，教师首先要优化提问方式的完善，强化问题的精准性和可行性。教师将理论知识内容和实践应用有效结合，优化提问效果，教师明确教学和提问目的，保障学生提问过程和数学知识学习实践有效结合[1]。教师强化学生学习知识体系，培养学生技能方法，构建问题情境，启迪学生思维。思维活动和思维方面切实优化，保障课堂提问更加精准，从而实现培养学生思维能力的目标。

教师课堂上强化学生注意力和理解能力，增加学生对信息的获取。教师不断调整和完善教学方法，优化和改进教学策略，教师给予学生正确的引导，落实因材施教的教育原则，保障学生通过提问，掌握相关的学习方法，优化解题思路，切实培养和提高学生核心素养。

二、构建良好问题情境，激发学生学习积极性

教师为了体现问题教学实效性和可行性，通过对学生充分引导，切实落实问题情境创设。教师保障学生对问题有足够的兴趣，全身心投入学习过程中，兴趣引导下，教师增加学生求知欲望，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考问题内容，提高课堂教学效率[2]。例如，教师给学生讲解“有理数方程”构建问题情境，通过问题情境有效创设，让学生充分参与到问题情境中，强化学生探究兴趣和学习热情，将学生所学知识内容融会贯通。优质提问过程中，教师在数学课堂教学过程中，沉浸问题构建，落实趣味性引导和解答能力，帮助学生获得正确指引，有效吸引学生学习课堂注意力，保障学生有效学习相关教材知识内容，培养学生数学知识学习核心素养。

三、充分做好调研分析工作，落实分层教育

针对相关问题落实设计过程，教师提出针对性和可行性。教师做好调研分析工作，落实分层教育理念和内容，相应问题探究和教学过程中，从而获得相应成功，提高学生问题解答能力，增加学生对数学知识掌握程度。例如，教师给学生讲解“一元二次方程”相关知识内容时，教师进行提问和研究，从学困生角度出发，让学生有效回答定理内容，针对性提高相关问题，强化学生知识应用能力，尤其是问题设计过程中，落实创新性，充分融入相关实践问题，通过应用各类问题，融合判别式，强化学生知识贯通能力，培养学生自主意识和学习能力，提高初中数学课堂教学效率。

四、优化创新提问形式，提高学生创新能力

初中数学课堂提问中，优化提问质量和效果。教师鼓励学生参与到初中课堂，优化提问方式和问题内容，提问方式上，教师要突破一成不变的弊端，应用动态提问方式，创新学生学习需求，帮助学生更好地理解所学知识内容。教师从提问多样性出发，落实问题设计和问题形式多样性，通过生活中实例有效结合，强化问题针对性和可行性，让学生更加深入地学习和理解相关知识内容，增加实践应用能力。例如，教师给学生讲解“多边形内角和”一课过程中，教师要积极优化提问形式，指导学生自己动手填表格，相关知识进行充分分析和探究，明确多边形内角，让学生得到正确引导，提问模式推进过程中，保障学生更有效的解决数学知识问题，为教学活动开展提供保障。

五、应用信息技术，强化提问综合性

教育改革背景下，教师在数学课堂上提问，在此中融入信息化技术，通过交互白板等形式，活跃课堂教学氛围，鼓励学生自主提问，通过线上和线下活动，突破数学教学空间和时间的限制，给予学生正确引导，提高学习质量。例如，相交线和平行线一课教学过程中，教师利用交互电子白板等形式，激发学生问题意识，突出问题引导作用，让数学知识更加直观地展示给学生。信息技术优化课堂教学氛围，提高学生问题解决能力，为学生后续学习和成长夯实基础，提高学生学习数学知识积极性，切实提高学生综合能力，实现培养学生核心素养的教育目标，提高课堂教学质量。

结束语：

初中数学课堂教学过程中，教师要做好课堂提问，优化提问环节。教师构建问题情境，实现数学问题教学精准性。教师在课堂上引导学生参与问题和解答，优化提问内容，切实达到应有的课堂提问效果，为学生回答问题提供核心支持，培养学生数学知识学习核心素养。

参考文献：

[1]陈海银.优质提问，引导初中数学课堂——浅谈初中数学课堂提问策略[J].数理天地（初中版）， 2024（5）：107-109.

[2]王明明.优质提问，引导初中数学课堂——浅谈初中数学课堂提问策略[J].数学大世界， 2021（11）：72-73.