核心素养导向下小学生数学自主学习能力培养的实践研究

摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养的概念逐渐成为指导基础教育发展的重要理论依据。核心素养强调的是学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的综合发展，而不仅仅是学科成绩的高低。在这样的背景下，如何培养小学生的数学自主学习能力成为了教师关注的重点之一。

关键词：核心素养；小学生；数学；自主学习能力；培养策略

引言：在当今快速变化的社会环境中，教育面临着前所未有的挑战与机遇。核心素养教育理念的提出，为我国基础教育改革指明了方向。特别是在小学阶段，作为学生终身学习旅程的起点，如何有效培养孩子们的自主学习能力显得尤为重要。数学作为一门基础性学科，不仅是学生认知世界的重要工具，更是培养逻辑思维、创新能力的关键领域。

一、小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性

1.激发学生学习兴趣，促进主动探索

数学是一门逻辑性强、抽象概念多的学科，容易让学生感到枯燥乏味。然而，通过设计有趣的学习活动或游戏，可以有效激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中主动参与到学习过程中来。兴趣是最好的老师，当学生对数学产生浓厚的兴趣时，他们会更加积极地探索数学知识，主动寻找解决问题的方法，从而加深对数学概念的理解和记忆，此外，有趣的教学活动还能帮助学生建立数学与现实生活的联系，使他们意识到数学不仅仅是一堆公式和定理，而是解决实际问题的有效工具。

2.培养解决问题的能力，提升学习效率

自主学习不仅要求学生掌握基础知识和基本技能，更重要的是要学会如何应用这些知识去解决实际问题，这种能力的培养有助于提高学生的思维灵活性和创新意识，从而达到提升学习效率的目的。在自主学习的过程中，学生需要不断地面对新的挑战和问题，这促使他们学会独立思考和解决问题的方法，通过自主探究，学生能够更好地理解数学概念的本质，掌握解决问题的策略，并逐渐形成自己独特的解题思路，这种深层次的学习不仅能够帮助学生在考试中取得更好的成绩，更重要的是能够培养他们面对未知挑战的勇气和信心。

二、核心素养导向下小学生数学自主学习能力的培养策略

1.创设情境，激发学习动机

结合生活实例创设贴近学生生活的教学情境，可以使学生在真实的情境中感受到数学的乐趣和价值，进而激发其内在的学习动力。例如，在教授《三角形》时，可以通过设计一些与日常生活相关的任务来引导学生。比如，让学生测量家中不同物品的边长，然后计算它们是否构成三角形，或者让学生观察校园内的建筑结构，找出其中的三角形元素，这样不仅可以帮助学生巩固三角形的基本概念，如边、角、顶点等，还能让他们体会到数学在现实生活中的应用价值，通过这些实践活动，学生会发现数学并不是抽象难懂的知识，而是与我们的生活紧密相连的，这种亲身体验能够极大地激发学生的学习兴趣，使他们在主动探索中加深对数学概念的理解，从而提高学习的积极性和主动性。

2.引导探究，培养问题解决能力

鼓励学生围绕特定的数学问题进行小组讨论或个人研究，教师在此过程中扮演指导者的角色，适时给予提示和支持，帮助学生逐步形成独立思考和解决问题的习惯。以《简易方程》为例，教师可以设计一系列与方程求解相关的探究任务。首先，教师可以提供一些简单的实际问题，如“小明有5个苹果，他给了小红3个，请问他还剩几个？”学生需要列出方程并求解。接下来，教师可以引导学生讨论如何设置未知数、如何列出等式，并鼓励他们尝试不同的解题方法。在这个过程中，教师要适时给予指导，帮助学生克服困难，同时也要鼓励他们相互交流、分享解题思路，通过这样的探究活动，学生不仅能够掌握方程的基本解法，还能学会如何分析问题、提出假设、验证结论，最终形成独立解决问题的能力，这种探究式学习不仅能够提高学生的数学素养，还能培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。

3.运用信息技术，优化学习方式

利用多媒体课件、在线课程平台等现代信息技术手段，为学生提供更加丰富多样的学习资源和互动交流的机会，拓宽他们的视野，增强学习体验感。在教授《分数的加法和减法》时，教师可以借助信息技术手段来优化教学过程。例如，教师可以制作一个包含多种分数运算题目的多媒体课件，每个题目后面附有详细的解题步骤和动画演示，帮助学生直观理解分数运算的过程，此外，教师还可以推荐一些优质的在线学习平台，如“学而思网校”、“猿辅导”等，这些平台上有很多针对分数运算的互动练习和视频讲解，学生可以在课后自主选择感兴趣的内容进行学习，通过这种方式，学生不仅可以随时随地获取丰富的学习资源，还能根据自己的学习进度和兴趣进行个性化学习。信息技术的应用不仅能够增加学习的趣味性和互动性，还能帮助学生更好地掌握分数运算的基本方法，提高他们的计算能力和解题速度。同时，教师也可以通过在线平台及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导和反馈，进一步提升教学效果。

结束语：培养小学生数学自主学习能力是一项系统工程，需要教师、学生乃至家长共同努力，通过创设有意义的学习情境、引导学生主动探究以及充分利用信息技术资源，我们不仅能激发学生对数学的兴趣，还能帮助他们在解决问题的过程中锻炼思维，提升综合素质。未来，随着教育技术的发展和社会需求的变化，这一领域的研究和实践将更加丰富多彩，期待每一位教师都能成为孩子成长道路上的良师益友，共同推动我国基础教育事业迈向新高度。

参考文献：

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