关于如何做好幼小衔接工作的思考

摘要：随着教育理念的更新和教育方案的完善，幼小衔接工作在儿童教育中也变得越来越重要。幼小衔接强调能够迎合幼儿的心理和行为特征，设置相关教学活动，从而促进儿童的长远发展。本文通过详细探究如何做好幼小衔接工作，希望可以将幼儿园教育和小学教育加以关联，让学生能够更具适应能力，可以在幼儿园与小学的过渡阶段，养成良好的学习和生活习惯。

关键词：幼小衔接工作；思考；做好

随着幼儿园生活的结束，幼儿们需要进入小学学习阶段，系统性的学习各科目的知识。由于小学和幼儿园的学习内容、生活方式以及作息时间相差较大，很多幼儿刚刚进入小学时，容易表现出极强的不适应性。所以教师们需要重视做好幼小衔接阶段的教育引导工作，要结合幼儿的综合情况，考虑幼儿在适应群体生活时的需求，来设置相关教育活动，从而使幼儿们能够更好的迈入到人生发展的新时期，并有效适应小学阶段的学习和生活。

一、培养幼儿们良好的时间观念

比起幼儿园，小学阶段的学习和生活在作息和时间安排方面的要求相对较高。所以幼儿园教师应当根据小学阶段的要求，来展开教育引导工作，合理的安排幼儿们的作息时间，让幼儿能够具备时间观念。尤其是在幼小衔接过渡阶段，幼儿教师可以配合小学阶段的时间安排，让幼儿们能够逐渐减少午睡时间，合理调整作息，从而为步入小学阶段做好准备。而当学生们刚刚步入小学阶段时，一年级的教师也要考虑幼儿们的接受能力，一步步调整学生的作息和时间安排，让幼儿可以逐渐适应严谨的时间计划。教师可以适当放宽幼儿们的作息时间和各项要求，给予幼儿们更多自由活动的空间和机会，让幼儿们可以逐渐接受小学阶段的学习和生活节奏，提高个人的适应能力[1]。

二、有效强化幼儿的生活技能

为了做好幼小衔接阶段的教育工作，教师们还需有效强化幼儿的生活技能。当前很多孩子在家庭中备受父母的宠爱，甚至到了溺爱的地步，以至于在没有大人帮助的情况下，幼儿们无法生活自理，无法独立吃饭和睡觉。这些生活状态也容易限制幼儿的发展，容易让孩子们在刚刚踏入小学时产生极强的不适应感。在小学阶段，拥有良好的生活技能基础和生活习惯，是幼儿们进一步学习知识和发展自身潜能的前提条件。所以一年级的教师可以在教学之余，引导幼儿们丰富生活经验，锻炼自身的生活技能，尽可能的达到生活自理。小学教师需要帮助幼儿们锻炼自身的生活技能，做到尽可能的独立完成生活中的小事，尤其是诸如吃饭穿衣等和自身饮食起居相关的小事。在提高幼儿生活技能水平的前提下，幼儿们在学习过程中才能够更加自律，可以跟随教师的步伐，高效的展开学习过程。继而养成良好的学习和生活习惯，达到长远发展的目的[2]。

三、积极展开家园合作

为了使幼儿们更好的度过幼小衔接阶段，提高自身的适应能力，教师可以积极展开家园合作内容，从而促进幼儿的多方面发展。比如，学校可以组织教师和家长展开就家校共育知识的学习活动，让教师和家长能够就幼小衔接阶段的教育理念和方式达成共识，在引导幼儿锻炼生活技能，学习学科知识时，家长也能够辅助教师。对幼儿进行生活、学习和心理上的干预，让幼儿能够更好的适应幼小衔接阶段的学习和生活内容，从而逐步提升幼儿的生活自理能力，强化幼儿的时间观念，也让幼儿在学习过程中养成良好的学习习惯，为高年级阶段的知识探究过程奠定基础。在家园共育的过程当中，小学教师可以多多借助互联网工具，与家长进行线上交流，在发布学习任务和生活技能训练计划时，教师也能够借助线上工具，直接和家长对接。让家长在家庭中能够督促幼儿们完成学习任务，逐步提高幼儿的适应能力。

四、引入趣味化的教学方式

对幼儿而言，学习枯燥乏味的知识并不是幼儿们的强项，刻板的教学方式还容易影响学生的学习兴趣，所以在教学时，教师应当引入更多趣味化的内容，创新教育引导的方式，借助诸如游戏活动、小组交流活动等，来增强幼儿们的交流沟通能力，也让幼儿可以在幼小衔接阶段主动的学习相关知识内容，养成良好的学习习惯。比如，在提高幼儿识字能力的系列教学活动中，小学教师可以鼓励幼儿们以小组为单位进行猜字游戏，从而让幼儿们可以在更加轻松活跃的课堂氛围中学习知识。以游戏化的方式展开课堂互动，可以降低学生理解知识的难度，同时教师也可让幼儿们在该过程中养成良好的学习习惯，更快的掌握知识要点。趣味化的教学活动更能迎合学生们的实际需求，让学生可以在幼小衔接阶段高效的完成学习任务。

结束语：

综上所述，为了做好幼小衔接阶段的教育引导工作，教师还需培养幼儿们良好的时间观念，要尽可能的强化幼儿的生活技能，并通过进行家园合作，让家长成为教师进行高效教学工作的辅助者，帮助幼儿在家庭中积极学习知识，锻炼生活技能，提升自身的综合能力。另外，教师在授课时也要尽可能的引入趣味化教学方式，让学生可以养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1] 李钰燕 ， 蒋雅萍 ， 李江虹 . 基于大班幼儿视角的幼小衔接工作策略[J]. 广西教育 ，2020（29）：158-160.

[2] 于曰菊 . 幼小衔接工作在幼儿教育中的进行策略之我见 [J]. 考试周刊 ，2020（61）：165-166.