初中英语教学中智慧课堂的构建途径探析

摘要：智慧课堂是一种将现代信息技术融入于传统教学课堂中的新型教学模式，目的是丰富教学内容和教学形式，提高学生的学习主动性和自主学习能力。初中英语智慧课堂的构建，可以使课堂教学方式更加灵活有趣，同时为学生提供更多优质的数字化教育资源，从而提高学生的学习兴趣和知识应用能力。基于此，本文探讨了初中英语教学中智慧课堂构建的意义及途径。

关键词：初中英语；智慧课堂；信息技术；教学质量

教育信息化时代，将初中英语教学与现代教育技术相结合已经是大势所趋。智慧课堂模式下，多样化的教学内容与手段可以有效激发学生的学习热情，充分调动其学习积极性，促进师生之间的有效交流和互动，从而提高教学效率。因此，初中英语教师应注重智慧课堂的构建及学生自主学习能力的培养，以先进的教学理念和模式促进学生英语学科核心素养的提升。

一、初中英语教学中智慧课堂构建的意义

（一）培养学生发散思维

在智慧教学环境下，教师会以现代化教育理念为指导，转变传统的教学思维与落后的教学模式，遵循以生为本的教学原则。从发展的视角制定灵活的教学计划，重视学生学习主动性及自主学习能力的提升，同时注重开放互动的教学氛围及学以致用的课后实践。这可以有效提升学生的学习体验，促进其独立思考和主动探究，从而实现发散性思维的培养。

（二）提高学生实践能力

智慧课堂教学模式下，学生可以通过多样化的信息途径获取学习资源，接触的知识内容也更加丰富、生动，这有助于激发其学习兴趣，并开始尝试主动分析、思考和解决问题，从而提高将知识运用于实践中的能力。这种实践能力的发展，可以真正凸显教育的价值和意义，使学生的学习和应用能力得到有效提升，进而推进素质教育理念的落实[1]。

二、初中英语教学中智慧课堂的构建途径

（一）创设信息化情境

利用多媒体创建信息化教学情境，可以实现趣味性的数字化教学，改变以往严肃枯燥的课堂氛围，提高课堂教学对学生的吸引力，从而提高学生的学习兴趣，使学生在愉快轻松的教学氛围里主动学习英语知识，在深度学习状态下理解和记忆词汇与句型知识。例如，在教学“My family”时，可以播放歌曲“Family Tree”，让学生跟随音乐轻唱歌曲，营造良好的课堂学习氛围，再播放介绍全家福的视频，引导学生学习使用“This is my ......”句型介绍自己的家人。接下来，再让学生动手绘制家庭树并介绍家庭成员，包括人物及职业等，学生就会很自然地想起过往的家庭趣事。在学生拥有强烈的学习和表达欲望时，教师就可以进一步导入教学内容，开始新词汇和句型的学习，并引导学生使用英语进行交流，从而使学生保持良好的学习热情。

（二）进行翻转式教学

智慧课堂强调学生主体地位的确立，采用翻转式课堂教学模式可以使学生合理利用课前预习、课上交流与课后巩固的时间，充分发挥其主体学习作用。同时，课前预习可以使学生清楚地了解课程重难点及自身的学习困惑，并在课上积极主动地提出问题，从而增强学习的针对性，促进师生之间的课上交流。例如，在教学“Animal friends”时，教师可以通过在线学习平台分享微课视频和预习提纲，并设置预习任务，让学生进行自主预习后提交相应的学习成果，如预习习题的答案、新知识的思维导图、遇到的学习问题等。这有助于教师和学生更好地了解学生的真实学习情况，有效解决教学重难点问题，牢固掌握“tiger、panda、elephant”等动物词汇和“This animal is ......”“It has ......”等描述动物的句型，从而提高教学效果。

（三）增强课堂互动性

智慧课堂中应重视学生的交互式学习体验，提高其自主学习意识，让学生学生在交流互动中探讨问题、解决困惑。在现代信息技术支持下，教师可以开发利用多元化线上学习平台，布置课后学习任务并允许学生通过平台互动功能进行实时探讨，从而打破英语学习的时空界限，提高学习效率[2]。例如，在教学“Days and months”时，可以布置合作型学习任务，让学生制作月份和星期的卡片，进行快速问答的比赛型游戏，在平台上通过互相提问说出对应月份的天气特点和节日等，规定答对数量最多、用时最少的小组赢得比赛。通过在线平台完成合作型作业，可以有效落实对学生课后作业实践的监督，同时若学生遇到问题也可以在交流学习过程中及时得到解决。

（四）引入数字化资源

知识的学习是为了学以致用，因此教师应利用优质的数字化学习资源拓展课堂所学知识，一方面可以拓宽学生视野，另一方面可以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。例如，在教学“Knowing the world”时，教师可以使用多媒体以视频形式介绍一些国家及相应的国籍表达，如“China、Chinese”“Canada、Canadian”“Japan、Japanese”等，将其作为对教材知识的补充。也可以展示世界地图以及各国的特色人文风情、著名景点等，进行适当的课外拓展可以开阔学生的学习视野，增强学生对西方文化的了解，使其了解中西方文化及语言表达习惯方面的差异。这有助于提高学生的人文素养，使教学内容在信息技术的支持下实现智慧化发展。

结束语

综上所述，信息技术的进步给教育发展提供了更多的机遇和可能性，构建初中英语智慧课堂可以有效激发学生的英语学习热情，提高其学习能力和实践应用能力。教师应从学习情境、翻转式教学、课堂互动及数字化教学拓展等方面，不断探索智慧型课堂教学模式，促进初中英语教学的信息化、智能化发展，提高学生的英语学习质量。

参考文献

[1]蔡凤华.新课标背景下初中英语教学中智慧课堂构建策略研究[J].考试周刊，2024，（35）：114-119.

[2]李晓花.构建初中英语智慧课堂的教学实践分析[J].中学生英语，2024，（30）：91-92.