亲子阅读活动中家长有效指导的策略研究

摘要：“亲子阅读活动”是家长与幼儿共同阅读绘本，家长通过提问、讲解、朗读等手段，指导幼儿对绘本进行看、猜、说、听等的活动。亲子阅读是幼儿前阅读的方式之一，与幼儿园阅读活动有着共同的目标，研究表明，亲子阅读对幼儿前阅读核心经验的习得并最终形成良好的自主阅读能力具有重要意义，本研究旨在通过深入分析亲子阅读的特点和规律，探索家长在亲子阅读中的有效指导策略，为家长提供科学、实用的阅读指导方法，帮助他们在亲子阅读中更好地发挥引导者和陪伴者的角色，促进儿童阅读能力和情感发展的全面提升。

关键词：亲子阅读；家长指导；幼儿阅读

在当今社会，随着教育理念的不断更新和家庭教育的日益重视，亲子阅读作为一种重要的家庭教育方式，已经逐渐成为众多家庭促进儿童全面发展、增进亲子关系的重要途径。亲子阅读能够激发儿童对书籍的兴趣，培养其阅读能力和语言表达能力，还能够通过共同分享故事中的情感与智慧，加深亲子之间的情感联系，促进儿童情感与社会性的发展，然而，在亲子阅读的实际操作中，许多家长由于缺乏有效的指导策略，往往难以充分发挥亲子阅读的积极作用。因此，开展亲子阅读活动中家长有效指导的策略研究，具有重要的理论与实践价值。

一、亲子阅读现状问题

（一）亲子共读时间不能保证

亲子阅读作为家庭教育中不可或缺的一环，其重要性不言而喻，然而，在当前的亲子阅读实践中，亲子共读时间不能保证的问题日益凸显，成为制约亲子阅读效果的关键因素之一，部分家长对亲子阅读的认识也存在误区。他们可能认为，只要孩子在学校接受了足够的阅读训练，就不需要在家中进行额外的亲子阅读。这种观念忽视了亲子阅读在增进亲子关系、培养孩子阅读兴趣和习惯方面的独特作用。亲子共读时间的不足，影响了孩子阅读能力的提升，更阻碍了亲子关系的增进，缺乏共读时光的孩子，可能难以感受到阅读的乐趣，也无法与家长建立深厚的情感联系，长此以往，孩子可能会逐渐失去对阅读的兴趣，甚至产生厌学情绪。因此，解决亲子共读时间不能保证的问题，已成为当前亲子阅读实践中的迫切需求，家长们需要调整自己的工作和生活节奏，为孩子留出更多的亲子阅读时间。同时，他们也需要提高对亲子阅读的认识，明确其在孩子成长过程中的重要作用，只有这样，才能真正实现亲子共读的初衷。

（二）亲子共读目的不够明确

在亲子阅读的广泛实践中，亲子共读目的不够明确已成为一个不容忽视的现状问题，许多家庭虽然积极参与亲子阅读活动，但在实际操作中，往往缺乏清晰、具体的目标导向，导致阅读过程流于表面，未能充分发挥亲子阅读在促进儿童全面发展方面的潜力，一些家长在亲子共读时，可能仅仅将其视为一种消遣方式，或是为了完成某种“任务”而读，缺乏对孩子阅读兴趣和需求的深入了解，他们可能未能意识到，亲子阅读是培养孩子阅读兴趣、提升阅读能力、拓展知识面和想象力的有效手段。因此，在阅读材料的选择、阅读时间的安排以及阅读方式的运用上，往往显得较为随意，缺乏针对性和系统性。此外，部分家长还可能将亲子共读等同于“识字教育”，过分关注孩子在阅读过程中认识的字数和词汇量，而忽视了阅读本身所蕴含的情感教育、思维训练和品德培养等更深层次的价值。这种片面的阅读目的，限制了孩子阅读体验的丰富性和多样性，也可能导致孩子对阅读产生厌倦感，从而影响到其长期的阅读习惯和阅读兴趣的培养。亲子共读目的不明确，影响了阅读活动的质量和效果，也制约了孩子在阅读过程中获得的成长和进步，明确亲子共读的目的，树立正确的阅读观念，对于提升亲子阅读的质量、促进孩子的全面发展具有重要意义。家长需要深入了解孩子的阅读兴趣和需求，结合孩子的年龄特点和认知水平，制定科学合理的阅读计划，让亲子阅读成为孩子成长道路上的有力助手。

（三）亲子共读内容不够针对

在亲子阅读的实践中，亲子共读内容不够针对是当前面临的一个显著问题，许多家庭在进行亲子阅读时，往往缺乏对孩子个体差异和阅读需求的充分考虑，选择阅读材料时较为随意，导致阅读内容与孩子的兴趣、年龄、认知水平及发展阶段不匹配。一些家长可能倾向于选择自己认为有价值的书籍，或是盲目跟风，选择市场上流行的读物，而忽视了孩子的实际需求和阅读偏好，这样的做法，难以激发孩子的阅读兴趣，还可能因为内容过于深奥或过于简单，使孩子在阅读过程中感到困惑或无聊，从而失去对阅读的热情。此外，不同年龄阶段的孩子，其认知能力和阅读兴趣有着显著的差异，然而，在实际操作中，许多家长往往忽视了这一点，未能根据孩子的成长变化及时调整阅读内容。对于低龄儿童，过于复杂的文字和内容可能会让他们感到吃力，而对于年龄稍大的孩子，则可能因内容过于简单而无法满足他们的求知欲和探索欲。亲子共读内容的不针对性，影响了阅读效果，也限制了孩子在阅读过程中获得的成长和发展。因此，家长在选择亲子阅读材料时，应充分考虑孩子的个体差异和阅读需求，选择适合孩子年龄、兴趣及认知水平的书籍，让阅读成为孩子探索世界、丰富知识、提升能力的有效途径。同时，家长还应关注孩子的阅读反馈，及时调整阅读内容，确保亲子共读活动的持续性和有效性。

（四）亲子共读方法不够贴切

在亲子阅读的广泛实践中，亲子共读方法不够贴切已成为一个亟待解决的问题，许多家庭虽然意识到亲子阅读的重要性，但在具体实施时，往往缺乏有效的阅读策略和方法，导致阅读过程缺乏互动性和趣味性，难以达到预期的阅读效果。一些家长在进行亲子共读时，可能倾向于采用单向讲述的方式，即家长读、孩子听，缺乏必要的互动和讨论，传统的阅读模式，难以激发孩子的阅读兴趣和参与感，还可能使孩子在被动接受信息的过程中产生厌倦感。此外，家长在阅读过程中可能过于注重文字的解释和翻译，而忽视了图片、插图等非文字信息的解读，限制了孩子对阅读材料全面、深入的理解。亲子共读方法的不贴切，还体现在对不同年龄阶段孩子阅读特点的忽视上，对于低龄儿童，他们往往更喜欢色彩鲜艳、内容生动的图画书，而家长却可能选择文字较多的故事书，导致孩子在阅读过程中感到吃力，对于年龄稍大的孩子，家长则可能未能及时引导他们进行批判性思考和深度解读，使阅读停留在表面层次，无法培养孩子的阅读能力和思维能力。

因此，亲子共读方法的贴切性对于提升阅读效果至关重要，家长应根据孩子的年龄、兴趣和认知水平，选择适合的阅读材料，并采用多样化的阅读方法，如角色扮演、提问讨论、互动游戏等，以激发孩子的阅读兴趣和参与度。同时，家长还应注重培养孩子的阅读习惯，如定期阅读、分享阅读心得等，使亲子共读成为孩子成长道路上的一种愉悦体验。

二、亲子阅读活动中家长有效指导的策略

（一）选择适宜的绘本

幼儿期是语言发展的关键期，在这一阶段，幼儿的词汇量、语法结构、口语表达能力都在迅速发展。因此，在亲子阅读活动中，家长应选择适宜的绘本，以促进幼儿的语言发展，适宜的绘本应该符合幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，内容应该积极向上、富有教育意义，同时，绘本的语言应该简单易懂、生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，激发其阅读兴趣。在选择绘本时，家长还需要注意绘本的插图和装帧设计，优秀的绘本插图应该色彩鲜艳、形象生动，能够帮助幼儿更好地理解故事内容。同时，绘本的装帧设计也应该符合幼儿的审美需求，能够引起幼儿的好奇心和探索欲，在亲子阅读活动中，家长的有效指导至关重要，而选择适宜的绘本则是这一过程中的关键一环，适宜的绘本能够激发孩子的阅读兴趣，还能促进其认知、情感及语言等多方面的发展。在选择绘本时，也应充分考虑孩子的年龄特征和认知水平，对于低龄儿童，应选择色彩鲜艳、画面简单、内容生动的绘本，这些绘本往往通过直观的图像和简短的语言，帮助孩子建立对世界的初步认知。随着孩子年龄的增长，家长可以逐渐选择内容更为丰富、情节更为复杂的绘本，以激发孩子的想象力和创造力。绘本的主题和内容应与孩子的兴趣和日常生活紧密相关，选择孩子感兴趣的绘本，能够让他们在阅读过程中产生更多的共鸣和情感体验，从而加深对绘本内容的理解和记忆。

以绘本《抱抱》为例，这是一本非常适合低龄幼儿阅读的绘本，该绘本的故事情节简单明了，语言生动有趣，插图形象可爱，深受幼儿的喜爱。在亲子阅读活动中，家长可以引导幼儿观察绘本中的插图，帮助幼儿理解故事情节和人物关系。同时，家长还可以模仿绘本中的语言，与幼儿进行简单的对话和交流，以提高幼儿的语言表达能力。此外，家长还可以根据绘本的内容，设计一些简单的游戏和活动，如角色扮演、手工制作等，以进一步激发幼儿的兴趣和参与度。比如，家长可以与幼儿一起制作绘本中的小动物头饰，然后让幼儿戴上头饰进行角色扮演，模仿绘本中的情节进行表演，这样的活动能够锻炼幼儿的动手能力和想象力，还能够加深幼儿对绘本内容的理解和记忆。同时，与孩子日常生活相关的绘本，能够帮助他们更好地认识和理解周围的世界，提升生活技能和社交能力。此外，家长在选择绘本时，还应注重绘本的教育价值，优秀的绘本往往蕴含着丰富的情感、道德和哲理，能够潜移默化地影响孩子的价值观和人生观。家长可以通过引导孩子讨论绘本中的故事情节和人物形象，培养他们的同理心、责任感和正义感等品质。

（二）采用多样化的阅读方式，激发阅读兴趣

多样化的阅读方式能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读效果，在亲子阅读活动中，家长可以采用多种阅读方式，如朗读故事、角色扮演、提问讨论等，与孩子进行互动和交流。这些方式能够让孩子更加深入地理解绘本的内容和主题，提高他们的阅读能力和思维能力。同时，多样化的阅读方式还能够让孩子感受到阅读的乐趣和价值，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。

例如，在绘本《抱抱》的阅读过程中，家长可以采用角色扮演的方式与孩子进行互动，家长可以扮演绘本中的小动物或人物角色，与孩子一起模仿绘本中的情节和对话。通过这样的方式，孩子能够更加深入地理解绘本的内容和主题，感受到绘本中的情感和氛围。同时，角色扮演还能够激发孩子的想象力和创造力，让他们在阅读过程中获得更多的乐趣和体验。此外，家长还可以引导孩子进行提问讨论，如“你喜欢绘本中的哪个角色？为什么？”“你觉得绘本中的哪个情节最有趣？”等问题，激发孩子的思考和表达能力。

（三）营造温馨的阅读氛围

在亲子阅读活动中，家长的有效指导体现在对阅读材料的选择上，更在于营造一个温馨、舒适的阅读氛围，这是激发孩子阅读兴趣、培养良好阅读习惯的关键所在，营造温馨的阅读氛围，首先要求家长为孩子提供一个安静、整洁、光线充足的阅读环境，这个环境可以是孩子的小书房、客厅的一角或是卧室的床边，重要的是要让孩子感受到这是一个专属于他们的阅读小天地。在这样的环境中，孩子能够更容易地集中注意力，沉浸在阅读的乐趣中。在亲子阅读活动中，温馨的阅读氛围对于幼儿的阅读兴趣和阅读体验至关重要，家长可以在阅读前做好充分的准备工作，如选择合适的阅读时间和地点、准备舒适的阅读环境等。在阅读过程中，家长还可以采用一些有效的阅读技巧和方法，如朗读、提问、讨论等，以引导幼儿更好地理解故事内容，提高其阅读兴趣和阅读能力。同时，家长还需要注意自己的言行举止，保持耐心和亲和力，让幼儿在阅读过程中感受到家长的关爱和支持，也可以通过布置阅读角落来增添氛围。

例如，在书架上摆放孩子喜欢的绘本和图书，挂上一些与阅读相关的装饰品，如小书签、阅读灯等，这些都能让孩子感受到阅读的氛围和乐趣。同时，家长还可以与孩子一起布置阅读角落，让孩子参与到这个过程中，增强他们的归属感和参与感。除了物质环境的营造，家长的情感陪伴也是营造温馨阅读氛围不可或缺的一部分，在亲子共读的过程中，家长应给予孩子充分的关注和鼓励，与他们一起分享阅读的快乐和收获，家长可以通过提问、讨论等方式，引导孩子深入思考绘本中的内容，激发他们的想象力和创造力。同时，家长还应以身作则，树立榜样，展现出对阅读的热爱和尊重，让孩子在潜移默化中受到熏陶和感染，在亲子阅读活动中，家长可以选择一个安静、舒适、光线充足的环境作为阅读场所，如家中的客厅、书房或卧室等。在阅读前，家长可以与幼儿一起布置阅读环境，如摆放一些幼儿喜欢的玩具或装饰品，以营造出一个温馨、有趣的阅读氛围。

（四）科学选择阅读材料，注重针对性

在选择绘本时，家长需要根据孩子的年龄特征、认知水平和阅读兴趣来选择适合的阅读材料。同时，家长还需要关注绘本的内容和主题，选择具有教育意义和价值的绘本。通过这样的方式，家长能够让孩子在阅读过程中获得更多的知识和经验，提高他们的阅读能力和综合素质，此外，家长对亲子阅读的认识和重视程度是影响亲子阅读效果的关键因素，因此，转变家长观念，提高重视程度是家长有效指导的重要手段，家长需要认识到亲子阅读在幼儿成长过程中的重要作用，明确亲子阅读的目标和意义，树立正确的阅读观念。同时，家长还需要了解幼儿阅读的特点和规律，掌握科学的阅读方法和技巧，以提高亲子阅读的效果和质量。

例如，在选择绘本《抱抱》时，家长需要考虑孩子的年龄特征和认知水平，对于年龄较小的孩子，家长可以选择绘本中的简单情节和角色关系，引导他们观察和模仿绘本中的动作和表情，对于年龄较大的孩子，家长可以引导他们深入理解绘本中的情感和主题，如“爱”“友情”等。同时，家长还需要关注绘本中的插图和细节，选择具有丰富视觉元素和细节描绘的绘本，以提高孩子的观察能力和审美能力。通过这样的方式，家长能够让孩子在阅读过程中获得更多的乐趣和体验，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。家长在亲子阅读前也可以先了解绘本的内容和主题，明确阅读目标，如培养孩子的情感表达能力、观察能力等。在阅读过程中，家长可以采用多种阅读方式，如朗读故事、角色扮演等，与孩子进行互动和交流，同时，家长还可以引导孩子观察绘本中的图片和细节，提问引导孩子思考和理解故事情节和角色关系。

结语：总而言之，亲子阅读活动是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，然而，当前亲子阅读活动中存在一些问题，如家长对亲子阅读的认识不足、缺乏科学的指导方法、阅读材料选择缺乏针对性以及阅读环境创设不足等。针对这些问题，家长需要采取有效的指导策略，如转变家长观念、采用多样化的阅读方式、科学选择阅读材料以及创设良好的阅读环境等。通过这些策略的实施，家长能够提高亲子阅读的效果和质量，促进幼儿的全面发展和成长。同时，家长在亲子阅读过程中还需要注重与孩子的互动和交流，关注孩子的阅读兴趣和需求，及时调整阅读策略和方法。

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