新时代农村初中班主任管理工作中的问题与对策

摘要：在我国教育事业发展的进程中，农村教育逐渐受到社会各界的关注，但是在新时期下，初中班主任的班级管理工作还面临着一些难点，如农村留守儿童问题和学生青春期心理矛盾问题等，这些问题不仅加大了农村班主任管理班级的难度，也限制了农村教育事业的发展进程。基于此，本文将对新时代下农村班主任的班级管理工作问题及对策进行探讨，以提高农村初中班级管理质量，并提升学生的学习效果。

关键词：班主任；班级管理；农村中学；问题与对策

青年一代是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键力量，而学校是青年人才的培养基地[1]。 并且初中教育在整个教育阶段中对学生起着承上启下的作用，是青少年发展的重要时期，因此在格外重视素质教育的新时代，农村班主任要顺应时代发展的要求，不断发展自身的综合素质，努力培养出符合社会发展要求的德智体美劳“全面开花”的优秀学生。但是因为初中阶段的学生正处于青春叛逆的重要时期，再加上农村地区的特殊环境，因此加大农村班主任的工作难度，所以班主任需要总结在班级管理工作中遇到的各种问题，并通过研究和分析，找出切实有效的应对方案，以助力农村地区的学生积极向上发展。

一、新时代下，初中班主任班级管理中遇到的问题

（一）学生年龄段发展的限制

目前处于初中阶段的学生大部分都是“10”后，而学生心理水平也逐渐从小学的幼稚阶段逐渐走向成熟，但是因为年龄发展的限制，初中学生还带有“矛盾”的属性[2]。具体表现为，有些学生因为有较多的生活经历，所以往往喜欢用成熟的角度看待问题，但是有些时候在思考问题时也自带幼稚的属性。再加上初中是学生青春叛逆的重要时期，对于班主任和家长的告诫总是有半服从、半逆反的心理，这样矛盾的心理，也给班主任的工作带来很多的难题，尤其是农村地区的学生，因为部分家长因为受教育水平不高，因此缺乏正确的教育理念，对孩子教育的重视水平也不够，造成孩子的家庭教育缺少，这也直接影响了班主任的班级管理效率。

（二）管理模式缺乏平等性

很多班主任在班级管理的过程中还是自带“上位者”的属性，认为自己是班级的主要领导者，因此，其认为学生需要绝对地服从自己，这样侧重“严刑峻法”的管理模式，导致班级学生对班主任缺乏信任感和亲切感，从而在班级中形成师生对立的管理局面，甚至当学生长久受到压抑时，会出现严重的反抗行为。因此班主任需要明确自己在班级管理中的定位，用平等、尊重的态度对待学生，这样才能取得学生的信任和配合，以降低班级管理的难度，并提高学生的学习成绩。

二、新时代下，初中班主任班级管理的有效方法

（一）尊重初中生的个性发展需求

因为青春期对初中学生来说是一个重要的阶段，他们经历着身体、心理和情感上的变化[3]。所以我们可以看到初中学生在心理和个性发展上较小学阶段都有明显的不同，因此为了有效应对学生青春期发生的变化，班主任需要尊重学生的个性发展，并与学生建立良好的沟通渠道，鼓励他们分享自己的想法、感觉和困扰，并给予积极的反馈和支持，以方便班主任及时关注学生的心理变化，并提供正确的指导。除此之外，班主任还需要支持初中生探索自己的兴趣爱好和个性特点，给予他们一定的自由独立空间，使他们发展自己的个性化需求，从而保持积极的心态，面对青春期的各种经历和挑战。

例如，在青春期，有些女学生最直接的表现是，更加在意自己的外貌变化，并乐于借助外在手段，丰富自己的五官形态。因此班主任应该尊重女生对美的追求和个人形象的关注，避免在班级中批评或贬低他们的爱美行为，并在此基础上引导他们树立正确的健康审美观念，让他们认识到真正的美丽，不仅依赖外表，还来源于自身的自信、善良和独立自主的个性等方面。甚至班主任可以给学生提供一些基本的护肤知识以及健康的饮食和运动习惯，以促进他们的身心健康发展。

（二）创造轻松、和谐的班级氛围

因为初中学生的心智还未完全成熟，因此他们受外界环境的影响较大，所以班主任可以创造一个轻松、和谐的班级氛围，让学生在愉快的环境中轻松学习，快乐成长[4]。这样不仅可以提高学生的学习成绩，还能利用班级环境，有效地发挥育人作用，教会学生一些基本的为人处世道理，以促进学生全面成长。再加上初中学生的叛逆心态，更加不能在班级中形成高压氛围，尤其是针对农村的学生，因为农村中存在着很多留守儿童，或者家长缺乏关心学生的情况，所以班主任应该在班级中承担起家长的角色，给予学生充分的关心和尊重，以助力学生健康发展。

例如，当学生学习压力过大时，班主任可以设计轻松解压的游戏。当学生学习成绩不佳时，班主任也万不可用恨铁不成钢的态度对待学生，而是要给予他们充分的关心和鼓励，并为他们推荐一些较好的网络教学平台，让他们运用业余时间充实自己，从而增强学生的自信心。

（三）管理电子设备使用情况

信息技术进入校园的脚步已经势不可挡了，在这样的社会背景下，如果教师只是一味地禁止学生使用电子产品，反而会加大学生的叛逆心理和好奇心。但是如果让学生毫无节制地使用电子设备，学生也可能会受到不良信息的影响，造成比较严重后果。因此班主任要想在班级管理过程中取得良好的效果，需要合理管理电子设备的使用情况，让电子设备发挥积极的作用。

例如，班主任可以引导学生正确分辨、筛选网络信息，并在家长的配合和帮助下，为他们制定科学的电子设备使用时间，采取切实有效的措施，避免学生沉迷电子游戏和社交媒体。或者给学生提供一些知识性的网络教育平台，以助力学生的身心健康发展，为班主任进行高效的班级管理工作奠定基础。

三、结束语

综上所述，班主任的班级管理工作十分复杂，尤其是在农村地区，因为各种原因的限制，使得班主任的班级管理任务尤艰巨。而班主任既作为班级管理的领头人，就应该不断创新班级管理的有效措施，克服工作中的困难，坚信“爱”是育人的基础，以学生的健康成长作为首要的教育目标，在工作中总结经验，并为学生打造美好的学习生活天地。

参考文献：

[1]马杰.新时代农村初中班主任管理工作中的问题与对策[J].甘肃教育研究，2023，（01）：83-85.

[2]朱利营.新时代农村小学班主任管理工作现状分析和策略[J].天津教育，2021，（10）：175-176.

[3]郑粤.新时代农村初中班主任德育工作创新策略[J].当代家庭教育，2020，（13）：166-167.

[4]郁德山.论新时代背景下农村初中班主任德育工作的开展[J].中华活页文选（教师版），2020，（02）：116-117.