核心素养理念下开展小学语文拓展性阅读教学的策略

摘要：语文是小学教育中一门重要的基础学科，也是培养小学生综合素质的重要环节，能够培养小学生的语言表达能力，提高沟通能力，增强自信心，对学生以后的学习和生活都有重要作用。因此，在核心素养的教育理念下，小学语文教师要提高语文教学课堂的质量和效率，积极开展拓展性阅读教学，加强培养小学生的核心素养。本文对在核心素养理念下如何有效开展小学语文拓展性阅读教学作出分析，并提出相关策略。

关键词：核心素养理念下；小学语文；拓展性阅读教学

在新课标政策的推动和实施下，小学学校和小学教师应当把培养小学生的核心素养放在首要，围绕小学生的心理健康问题、情感认知、学习能力等制定出科学、合理的教学目标，进而能够使小学生能够全面健康发展。小学语文教师要顺应新时代的教学理念，科学优化教学方法，把拓展性阅读教学融入到语文课堂教学中，丰富学生的阅读量，给学生积累写作素材，提高语言表达能力和写作能力，进而提升学生的语文综合核心素养[1]。

一、立足语用，培养小学生的语言素养

小学语文教师在语文教学课堂上开展拓展性阅读能够丰富小学生的知识积累、拓宽视野、拓展知识面，长此以往，开展有效地拓展性阅读还能够养成小学生良好的阅读习惯。在小学语文核心素养教育理念下，语言表达能力是其中重要的组成部分，因此，语文教师要充分运用拓展性阅读开展科学有效地语文教学课堂，促使小学生能够得到良好的培养。小学语文教师在开展语文拓展性阅读教学课堂时，可以先对小学生进行适当的拓展，立足语用，指导学生在阅读的过程当中学习书籍教材当中的好词好句的运用、文章框架、写作手法等，为自身积累语用经验，在多次阅读当中积累语用的经验，使学生能够把心中所想都能够用适当的文字表达出来，进而提高小学生的语言表达能力[2]。

例如，语文教师在引导学生学习《爬山虎的脚》这一课时，此篇课文中主要写的是爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点等，作者对爬山虎的脚观察入微，描述得惟妙惟肖。语文教师可以先带领学生阅读这篇课文，然后让学生详细默读，把其中认为优秀的好词好句摘抄下来，并学习文中作者的写作手法、描写特点。比如文章中：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的...”通过阅读这段，真的就像眼前看见了爬山虎的脚，语文教师可以让学生学习这段的描写，然后组织学生一起去实地观察校园中的爬山虎，让学生也进行描写一篇观察日记。通过学习本课，能够培养学生的观察力，使学生能够懂得写内容真实具体且条理也要清楚的记叙文该怎样描写，进而提高学生的语言表达能力。

二、启发思考，提升小学生的逻辑思维

小学语文教师除了要让学生学习书本教材中的描写手法、文章框架等，也要培养学生的逻辑思维，开发学生的大脑，开展想象空间，进而提升学生的语文核心素养。语文教师在开展语文拓展阅读的教学过程中，要引导学生深入阅读，针对阅读的内容启发思考，教师在适当地提出问题，让学生带着问题阅读文章，找出答案[3]。

例如，语文教师在带领学生学习《蟋蟀的住宅》这一课时，语文教师先让学生阅读一遍课文，然后提出问题：“这篇课文的题目有什么特点？蟋蟀又有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？”让学生带着问题继续阅读，还可让学生阅读之后进行讨论、分析，并积极回答出教师的问题。然后语文教师可以以本课做延伸，给学生们布置一个写作小任务，让学生观察一种小动物，并通过本课的写作手法进行仿写。如此，在课堂上为学生设问，让学生带着问题阅读，就能启发学生进行思考，进而锻炼学生的逻辑思维能力，又通过学习本课进行仿写，描写一种小动物，也能提高学生的语言表达能力和写作能力，提升学生的语文学科素养。

三、品味文字，提高小学生的审美能力

语文博大精深、魅力无限，在学习语文的过程中感受语文中的语言美、意境美等，语文教师在开展语文拓展性阅读教学时，可以通过阅读提高学生的审美情操、提升学生的思想道德和文明素养[4]。

例如，语文教师带领学生学习《火烧云》这一课时，本篇文章中描写的是自然景观，作者用自己大胆的想象，给我们呈现了一幅绚丽多姿的火烧云图景。课文中写了火烧云上来和下去，重点描写的是上来部分，运用多个不同构词形式的词语描述火烧云的颜色变化、形状等，让我们感受到火烧云上来时的色彩绚丽、形态多变，下去时则朦朦胧胧，给人以无限的想象空间。语文教师可以通过学习本课，让学生观察事物的过程中大胆发挥自己的想象力，学习文中作者的语言表达能力、大胆的写作手法，然后把心中所想转换成语言。语文教师指导学生品味此篇课文中的文字，感受文字的魅力，进而提高小学生的审美能力。

四、结束语

综上所述，在核心素养的教育理念下，在小学语文课堂中积极有效地开展拓展阅读教学活动对小学生有重要的积极作用，能够通过阅读提高学生的语言表达能力、写作能力，让学生充分感受到语言的魅力，进而提升小学生的审美情操和语文综合核心素养。

参考文献：

[1]施星天.探析小学语文拓展性阅读教学促进学生核心素养发展的策略[J].小学生（上旬刊），2023（12）：130-132.

[2]陈毕成.小学语文教学中拓展性阅读应用策略[J].家长，2023（19）：179-181.

[3]刘雪萍.关于开展小学语文拓展阅读教学的研究[J].天天爱科学（教学研究），2023（07）：79-80.

[4]周小红，王迎新.拓展性阅读在小学语文教学中的应用探究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2023（01）：174-177.