新课标下提升小学高段音乐教学中学生的戏剧欣赏能力

摘要：小学高段的音乐教学多以歌唱为主，歌曲的题材以民族民间音乐为基础，培养学生的创造能力和民族的凝聚精神。欣赏是艺术中令人欣慰的，可以从中体验人类创造的情感，能够更好的激发学生的想象力和联想力，培养学生学习音乐的兴趣。在小学音乐教学中融入戏剧欣赏，来帮助学生了解中国传统戏剧文化，通过多元化的教学方式，提升学生的戏剧欣赏能力，达到教育的全面发展，传承和弘扬中国戏剧文化。

关键词：新课程标准；提升；小学高段音乐；戏剧欣赏能力

2022年《音乐新课程标准》中提到，音乐及其融入的舞蹈、戏剧内容元素，美术及其融入的影视与数字媒体艺术等形式，是他们步入多彩艺术世界，形成完整艺术素养，获得全面发展的有效途径。艺术来源于生活，更高于生活，而音乐，是通过有组织的声音来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术。从古至今，音乐都是源于生活，并体现着人们的生活。民族音乐就是产自于民间，流传在民间，表现民间生活、生产的歌曲或乐曲。中国民族音乐分为：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。

小学音乐教材中的题材大都以发展学生的创造能力和民族的凝聚精神的同时，提升学生的艺术综合素养。基于传统文化的传承，在小学音乐教材中融入了一些戏剧欣赏的片段和带有戏剧韵味的歌曲，感受中国戏剧的艺术魅力。关于提升学生小学高段音乐教学中学生的戏剧欣赏能力，根据自己的教学情况，有以下建议：

一、动静结合，引导学生感受戏剧

学生在欣赏音乐的过程中，逐步增加对各种音乐要素的敏感反应及其他音乐要素相互作用而产生的艺术表现力，聆听起着关键作用。因此在聆听戏剧作品时，以引导学生安静地聆听音乐为主，以动作体验为辅，因材施教，让学生在亲身感受中积累并提高戏剧欣赏能力。让学生在“静”中感受，在“动”中体验。

如四年级上册的《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》的教学中，以传统戏剧导入，进行对比聆听，同时让学生模仿戏剧中的打击乐器、锣、镲等用对应的节奏型为其进行伴奏，再加上戏剧的其他表现手段，在静与动的体验感受上，给学生留下更深刻的印象。

二、说唱结合，激励学生体验戏剧

戏剧是讲述故事的一种艺术形式。教师声情并茂的教学，会使学生产生高昂和振奋的心理状态，产生浓厚的学习兴趣。

如在欣赏《沙家浜》选段《你待同志亲如一家》中，教师亲自示范演唱，用来描述了现代京剧的特点以及背景，然后带领学生读唱词，鼓励学生勇敢的去尝试唱，在聆听中，师生合作演唱，让学生模仿唱白，教师演唱，或者教师唱白，学生演唱。通过说唱相结合来模仿唱这选段，学生亲身从中感受京剧的魅力。

三、视听结合，激发学生欣赏戏剧

在戏剧欣赏中，教师要运用多种形式，多元化的给学生感受戏剧的魅力。视听的完美结合，悠扬婉转的唱腔，色彩斑斓的服饰，秀丽多姿的脸谱，丰富多彩的道具，都在体现着戏剧艺术的魅力。我们可以运用现代信息技术的媒体设备，让学生从视角上有所冲击，从感观上能够真真切切的感受，通过一些戏曲脸谱的角色特点出示不同的脸谱图片，通过色彩斑斓衣服的图片，充盈学生的眼球。

如戏歌《京调》中所唱：生旦净丑的行当，运用歌曲《说唱脸谱》中所说的“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳…”贴切的利用脸谱和歌曲结合来引导学生学习戏剧的兴趣。利用视觉与听觉相结合来熏陶学生，激发他们对戏剧的兴趣，从而提高戏剧的欣赏能力。

四、课堂内外，拓展戏剧欣赏空间

创设开放的空间，了解戏剧的大美世界，在学校开展丰富多彩的艺术活动中融入戏剧元素。

（一）在校园艺术节，为学生创造了展示个性特长的舞台。学生选择自己喜欢的京剧色彩的歌曲，如：《霍元甲》、《木兰辞》等，师生共同欣赏，提升学生的欣赏能力。

（二）利用校园的“红领巾”广播站，有选择的选取适合学生的戏曲戏剧片段，让学生在广播中感受戏曲，利用大环境来感染和熏陶学生，让中国传统戏剧浸润学生的心灵，开阔学生的艺术视野。如：《新贵妃醉酒》、《刀马旦》等，浓厚的校园艺术环境，潜移默化的提高学生的戏剧素养。

（三）元旦和六一汇演中都适当的加入一些戏剧元素，在活动中更好的提高学生的学习兴趣和欣赏力。

（四）让时尚同步引领戏剧，流行歌曲，如《琵琶行》《赤伶》等，都是带有戏剧元素的作品。教师可以抓住学生这一心理特点，来感受戏曲戏剧的韵味和元素，这样戏剧就在潜移默化中进入学生的内心。

结语

中国戏曲是一种舞台艺术，它有着独特而深厚的文化沉淀，在小学音乐中适当加入的戏曲欣赏，特别是高段音乐的教学中，可以帮助学生进一步了解中国传统文化。老师也要根据实际情况，给学生一个适当的空间，在教学中寻求多种方法，力求让学生爱上我们的戏剧，爱上我们的中国传统文化。

教无定法，贵在得法，学无止境。弘扬和传承中国的传统戏剧，在小学音乐课堂中，意义重大。立德树人，以美育人，以文化人，润化学生心灵，让美育教育全面发展，让璀璨的中国戏剧文化得以弘扬发展。

参考文献：

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[4]音乐教育与科学研究方法   马达  [J]上海音乐出版社  2005年版

[5]”京剧进课堂”的意义及教学策略   燕筠 - 《教学与管理》2009年

[6]京剧进课堂 文化入人心——浅谈京剧进中小学课堂的深层意义于艺 - 《歌海》发表： 2009年