评估指南引领下关于幼儿游戏回顾的几点思考

一、优化游戏回顾内容的选择

在评估指南引领下，优化幼儿园游戏回顾内容的选择是提升游戏回顾质量、促进幼儿全面发展的关键环节[1]。游戏回顾内容不应是随意拼凑，而应紧密围绕幼儿在游戏中的实际表现与发展需求，具有针对性与教育价值。要聚焦幼儿在游戏中的创新表现。幼儿在游戏过程中常常会展现出独特的想象力和创造力，比如用积木搭建出与众不同的建筑，或者在角色扮演中想出新颖的情节。这些创新表现是幼儿思维活跃、积极探索的体现，将其纳入回顾内容，能够鼓励幼儿继续发挥创造力，同时也为其他幼儿提供了学习和借鉴的机会。教师可以引导幼儿分享自己的创新思路，讨论是如何想到这些独特的想法的，激发更多幼儿的创新思维。教师要关注幼儿在游戏中的问题解决过程。游戏中难免会遇到各种问题，如玩具不够用、角色分配不均等。幼儿在解决这些问题的过程中，会运用已有的知识和经验，尝试不同的方法。回顾这些问题解决过程，可以帮助幼儿梳理思路，总结经验，提高他们的问题解决能力。教师可以引导幼儿回顾当时遇到了什么问题，是怎么想的，采取了哪些方法去解决，最后的结果如何，让幼儿在交流中相互学习，共同成长。教师要重视幼儿在游戏中的合作交流情况。合作与交流是幼儿社会性发展的重要方面，在游戏回顾中，可以选取幼儿合作完成任务的案例，如小组共同完成一幅拼图、一起搭建一个大型场景等。引导幼儿分享合作过程中的感受，如谁提出了好的建议，谁在遇到困难时给予了帮助，让幼儿体会到合作的力量和交流的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。不同年龄、不同发展水平的幼儿在游戏中的表现和需求各不相同。教师要根据幼儿的实际情况，为不同发展水平的幼儿提供适宜的回顾内容，满足他们的个性化学习需求，让每个幼儿都能在游戏回顾中获得成长和进步[2]。

二、创新游戏回顾方式的运用

在评估指南引领下，创新游戏回顾方式可以使幼儿在游戏反思中获得新的生命力，提高幼儿的参与程度，提高幼儿的回顾能力，传统的、单一的回顾方法容易让幼儿觉得无聊，而灵活多样的回顾方法可以完全调动幼儿的积极性，使他们更加积极地参与回顾，团体讨论是一种很好的互动方法，通过对不同类型的幼儿进行分组，并引导其进行针对性的讨论，比如在“超市购物”角色游戏回顾时，可以让幼儿就在购物中碰到的一些问题和解决方法进行交流，比如怎样迅速地找到自己需要的物品，怎样和收银员进行良好的交流，在这个过程中，幼儿可以发表自己的意见，这不但可以锻炼他们的语言技巧，而且可以从他们的同伴身上获得不同的想法和体验，从而提高他们的合作和聆听能力。通过作品的展示，幼儿们可以对自己在游戏中所取得的成就有一个直观的认识，幼儿在玩耍的过程中，经常会产生各种各样的艺术作品，比如绘画、工艺品等等，在游戏回顾阶段，老师可以设置一个展示的时段，让幼儿们自我介绍，并说出他们的创作经历，例如在构建游戏之后，让幼儿们展示他们所建造的城堡，他们做出的是什么形状的城堡，为什么要这么做，这样既可以提高幼儿的自信心，又可以让其它幼儿有更多的欣赏、学习的机会。情境重现可以让幼儿再次进入游戏情境，并加深他们对游戏体验的印象，老师可以利用道具、图画或幼儿的简单身体动作来再现游戏中的重要片断或重要情节，比如在“医院看病”游戏回顾时，老师和幼儿们一起模拟挂号、询问、检查等流程，并让幼儿回想他们所扮演的角色及任务，在情境重现的过程中，幼儿们可以更加清楚地回想起游戏的具体内容，并从中找出自己的长处和短处，同时对多媒体课件、录像、回放等现代信息技术的运用进行了探索，在游戏中，老师用视频把幼儿们的游戏表现都录下来，然后在回顾的时候再放一段录像，这样幼儿们就可以更加直接的观察到他们的言行举止，并以此来进行更深刻的思考，同时多媒体课件还能展现大量的图片和动画，增加了游戏回顾的趣味性和直观性，增强了幼儿们的参与热情[3]。

三、加强家园合作，共同推进游戏回顾

在评估指南背景下，强化家园合作是推动幼儿园游戏回顾的关键，它可以形成一种教育合力，全面推动幼儿在游戏中的学习和发展，宣传游戏回顾价值是家园合作的基础，通过家长会、公众号推文等多种渠道，幼儿园可以为家长们提供更多的信息，让他们了解游戏回顾对于幼儿成长的重要性，例如通过游戏回顾，可以使幼儿对游戏体验进行整理，提高他们的语言表达能力、思考能力、社交能力等等，使家长明白，游戏回顾不只是“玩后总结”，它是幼儿成长的一个不可缺少的一环，藉此提升家长对游戏回顾的关注与支援[4]。组织专题培训，教导家长在家里和幼儿一起进行游戏回顾，比如教会家长问问题的方法，如“今天在游戏里你遇到什么有趣的事情啦”“你是怎么解决游戏中的小难题的”，也可以通过分享案例，让家长对具体的操作有一个直观的认识，提高家长对游戏的回顾能力，通过线上家长群、家园联络手册等方式，及时向家长反馈幼儿在游戏回顾中的表现和进步，例如幼儿在回顾过程中所表现出来的创造性思维、合作精神等，都会被及时地反馈给家长，同时也鼓励家长们就幼儿在家里玩的时候遇到的有趣的事情和问题进行交流，一起讨论解决的方法，使家园双方能够在幼儿的游戏回顾方面进行紧密的交流和合作，为幼儿创造一个更好的游戏学习环境。

结语

在评估指南引领下对幼儿园游戏回顾实践路径的探索，为提升游戏回顾质量、促进幼儿全面发展提供了有效指引。未来，我们需持续深化研究，不断优化实践，让游戏回顾成为幼儿成长的有力助推器，推动幼儿园教育迈向新高度。

参考文献

[1]王梦蝶,祝贺,王垚.《幼儿园工作规程》颁布以来我国学前幼儿游戏研究的回顾与展望[J].幼儿教育·教育科学,2022(1):81-87.

[2]范欣怡.H 幼儿园“空环境”角色游戏中幼儿同伴协商行为研究[D].贵州:贵州师范大学,2024.

[3]王小为,罗超.幼儿园自主游戏回顾环节的思与行[J].早期教育（教科研版）,2023(4):42-46.

[4]刘杨.幼儿园游戏回顾中教师的有效提问策略[J].幼儿绘本,2023(8):96-98.