家园共育视域下幼儿园大班特色体育活动问题及对策研究

2015 年《幼儿园教育指导纲要》指出，体育活动是幼儿园教育的重要内容。 ^[2]2019 年《体育强国建设纲要》进一步强调要推进幼儿体育发展,完善政策和保障体系，推进幼儿体育项目和幼儿体育器材标准体系建设，引导建立幼儿体育课程体系和师资培养体系。[3]本研究依托园所文化、办园特色及大班幼儿实际，将“五大领域”融入炫酷篮球、动感跳绳和阳光体育活动，形成多元化的特色体育活动，为幼儿的发展打下坚实基础。

一、家园共育视域下幼儿园大班特色体育活动的价值

（一）有利于幼儿运动习惯的养成

幼儿的身体活动行为受幼儿园和家庭双重影响，家庭成

员的规律锻炼对幼儿有着示范带动作用。[4]

（二）有利于教师专业能力的发展

家园合作使教师从单一“施教者”转变为集“施教者”“受教者”“协作者”和“沟通者”于一身的角色。[5]

（三）有利于幼儿园体育活动的开展

家园共育下的幼儿体育活动，不仅有助于教师获得家长支持，还能让家长了解园所教育，便于活动开展。[6]

幼儿在家庭中养成的运动习惯与园所教育相结合，产生了 1+1>2 的教育效果。家长通过参与活动，进而理解支持园所工作，也拉近了亲子关系。

二、家园共育视域下幼儿园大班特色体育活动现状

（一）身体发展现状

据问卷显示，多数家长认为幼儿在园参与特色体育活动后身体素质显著提高。

（二）情感发展现状

据大班幼儿炫酷篮球、动感跳绳和阳光体育特色体育活动观察记录显示，幼儿参与度较高，个别幼儿在面对战时需要教师引导。

（三）社会性发展现状

大部分幼儿会在活动结束后主动帮助老师收拾器材，并分享游戏体验，体现了幼儿的责任感和乐于分享的品质。

本研究深入剖析 A 幼儿园大班特色体育活动现状。幼儿参与活动后身体素质、活动参与度、社会性发展得到显著提高。

三、家园共育视域下幼儿园大班特色体育活动问题

（一）观念意识不足，教育合力薄弱

1.家长观念

部分家长存在当前亟待间且有安全隐患，更加关注知识学习。

2.教师观念

访谈结果显示，部分教师对家园共育视域下幼儿园大班特色体育活动的内涵及组织形式认识不足。

（二）活动开展不充分，科学性与系统性欠缺

问卷结果显示，活动开展不充分，缺乏科学性和系统性运动品质关注度较低。

（三）教师体育素养不足，指导专业性有限

教师体育素养有限，难以提供专业指导。

（四）家园时间不协调，参与度低

家长因工作繁忙难以参与，参与亲子体育活动时间较少，甚至由老人代参与，影响亲子互动体验。

我国家园共育视域下的幼儿体育活动尚处于探索阶段。现面临观念差异、教师体育素养不足、时间冲突等问题。如何提升参家长参与度值得深入思考。

四、家园共育视域下幼儿园大班特色体育活动策略

（一）树立正确教育观念

1.家长观念

（1）家长学习

通过家长学校、专家讲座和入园指导等形式，帮助家长了解幼儿心理

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特点，掌握科学育儿方法，树立正确教育观念。

（2）家长微信群

幼儿园以不定期发送微信公众号的方式向家长及社会分享园所动态。教师在班级群内分享“天天跳绳”软件，幼儿在家长协助下，借助软件中智能计数功能练习。

（2）微信公众平台

为庆祝延边州成立 71 周年，幼儿园开展了《喜迎州庆、童扬文化》主题活动，通过参与朝鲜族摔跤等特色活动，帮助幼儿强健体魄、增强民族团结意识。

2.教师观念

园领导引领教师树立正确教育观念，为家园共育视域下幼儿园大班特色体育活动的顺利开展筑牢基础。

教师要把家长当合作伙伴，听取意见，发挥家长主动性。

（二）探索多元化体育活动丰富形式内容

1.炫酷篮球

幼儿们除接受专业教师的篮球课程外，还会在每日户外时间都跳炫酷篮球操。球操中，小、中、大班幼儿会随着同一首动感音乐，跳出各自年龄段的篮球动作，还会定期参与篮球操展示活动。幼儿们同样会在家中练习相应篮球动作。

2.动感跳绳

为了更好的做好幼小衔接，大班幼儿每日户外活动时都会带上跳绳先进行练习。同时，幼儿们在家中也会坚持练习，以提高熟练度。此外，幼儿园还会定期举办跳绳比赛，比赛内容包括绳操比赛、计数比赛、花样跳绳（跳大绳）比赛等，逐步增强幼儿的成就感。

（三）加强体育教师师资队伍建设完善教师培训制度

幼儿园邀请专家对教师进行篮球培训，传授亲子活动组织经验，定期开展研讨活动，解决实际问题，并定期进行考核。

（四）改善幼儿园体育活动场地丰富器材设备

室外铺设人工草坪防摔伤，配备平衡车、攀爬架等适龄器材；室内设多个含篮球的运动馆。多样化器材满足幼儿个性需求，有效提升亲子体育活动质量。

（五）丰富亲子体育活动内容鼓励家长参与

幼儿园结合重要时节开展特色亲子体育活动。端午节组

织家庭赛龙舟，让幼儿在游戏中体验传统文化和体育精神；秋季开学举办分层挑战的户外体能大循环，促进亲子互动。

我国家园共育视角下的幼儿园体育活动起步晚，制度规范尚不完善。教师和家长需及时更新教育观念，共同探索适宜幼儿的亲子体育活动方式，助力幼儿健康成长。

五、总结

幼儿是祖国的蓓蕾，其健康快乐成长需要幼儿园和家庭共同努力。让我们家园协同创新亲子体育活动形式，培养幼儿对体育的热爱和终身运动习惯，促进其身心全面发展。

参考文献

[1]中共中央国务院.《“健康中国 2030”规划纲要》[Z].2016.

[2]中华人民共和国教育部制订.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京:北京师范大学出版社,2001:10.

[3]国务院.体育强国建设纲要[Z].2019.

[4]王富百慧,王梅,张彦峰,武东明,冯强,蔡睿,王欢,江崇民.中国家庭体育锻炼行为特点及代际互动关系研究[J].体育科学,2016,36(11):31-38.

[5]陈明龙,傅敏.家校合作——教师专业成长的新视角[J].教育科学论坛,2010(04):54-56.

[6]桂建鑫.促进幼儿身体活动习惯养成的家园共育模式构建研究[D].首都体育学院,2021.