人工智能环境下的小学语文课堂教学探究

引言

当今处于数字化时代，人工智能技术有着显著进展，已在各个领域广泛应用起来。教育作为培养人才的重要阵地，受人工智能影响是不可避免的。而小学语文属于基础教育里的重要组成部分，它在培养学生语言能力、思维能力以及文化素养方面起着关键作用。把人工智能融入到小学语文课堂教学当中，能够赋予教学新的活力，促使教学发生变革，对提高教学效果以及促进学生全面发展是有帮助的。

一、人工智能对小学语文课堂教学的优势

1.提升教学效率

在教学过程中，存在着一些重复性、规律性的教学任务，像作业批改、成绩统计之类的，以往这些任务需教师耗费不少精力去完成。而如今借助人工智能技术，其能够自动去处理这些任务，如此一来，便大大减轻了教师身上所承担的工作负担。这使得教师得以把更多的时间以及精力投放于像教学设计、课堂指导这类更具创造性的工作当中。

2.实现个性化教学

传统的教学模式在面对学生的个性化发展需求时，往往难以达成满足的效果。而人工智能却能够通过对学生学习数据展开分析，以此精准地了解到每一位学生具体的学习情况，并且为教师提供详尽的学情报告。教师依据这些报告，能够为学生量身定制个性化的教学计划以及学习方案，给予学生具有针对性的指导与帮助，从而促使每一个学生都可以在自身原有的基础之上达成充分发展的目标。

二、人工智能在小学语文课堂教学中的应用策略

1.识字教学策略

在当下信息化教育蓬勃发展的形势之中，让抽象的汉字知识变得生动有趣起来，已然成为语文教学创新方面的关键所在，于传统的识字课堂里面，学生往往会由于机械记忆而产生枯燥之感，难以对汉字的内涵以及演变形成真正的理解。不过，人工智能技术一经引入，就给识字教学带来了全新且充满可能性的局面。

以《金木水火土》的教学为例，借助人工智能去打造那种沉浸式的识字游戏。在课堂之上，教师通过利用智能交互平板，能够给学生呈现出一个有着特定名称为“汉字寻宝大冒险”的虚拟游戏场景。在此游戏情境当中，学生摇身一变成为小探险家的角色，他们需要在充满神秘色彩的古代遗迹之中去寻觅那隐藏起来的汉字宝藏。每一个汉字都被精心设计成了闪闪发光的宝石模样，当学生对这些“汉字宝石”进行点击操作之时，智能系统便会即刻展示出汉字的读音、笔画顺序、部首，还有与之相关的趣味动画。例如点击“木”字的时候，屏幕之上就会跳出一段栩栩如生的树木生长动画，同时会伴有清晰的读音“mù”，并且会以动态箭头这种形式来分步展示“木”字的书写顺序，还会把“木”作为部首所组成的其他汉字，诸如“林”“树”等展示出来。在整个游戏推进的进程里，学生得去完成一系列和汉字紧密相关的任务，像是依据读音找出与之对应的汉字、按照正确的笔画顺序去书写汉字、利用给定的汉字来进行组词等等操作。

2.阅读教学策略

传统语文阅读教学所采用的“一刀切”模式，在满足学生个性化学习

需求方面存在困难。

以学习《草船借箭》为例，学生们所遇到的阅读难点是各不相同的，而人工智能的应用则给破解这一难题带来了希望，凭借自身强大的数据采集以及分析能力，它摇身一变成为了“智能学习助手”，能够精准地对学生阅读难点进行定位，进而推送出具有个性化的指导内容。在教学过程当中，教师会把课文导入到智能阅读平台里面。当学生进行阅读的时候，该平台就会自动对阅读时间、阅读速度以及段落停留时长等相关数据进行记录。要是系统察觉到学生对草船借箭过程段落反复地研读，便会判定其在对人物智谋以及情节发展的理解上存在困难，紧接着就会推送具有针对性的指导：提供像“擂鼓呐喊”“虚实”等字词在具体语境当中的释义；运用动态思维导图来细致梳理诸葛亮的计划、鲁肃的配合以及曹操的反应；推送相关的影视片段来辅助理解；设置互动问答环节，例如“为何要选择大雾天去借箭”这类问题，以此来培养学生的批判性思维，帮助学生更加深入地理解课文内容，达到提升阅读效果的目的。

3.写作教学策略

在小学语文教学的范畴内，写人作文往往会使学生陷入一种困境，那就是“无话可写、无处下笔”的状况屡屡出现，即便勉强写成了文章，也容易存在诸如内容空洞、结构松散之类的诸多问题。而人工智能技术融入其中后，给写作教学带来了全新的突破，能够在全流程的各个环节助力学生完成具有优质水准的作文。

就写作准备阶段而言，当学生在智能软件中输入“我的妈妈”这样的主题时，软件便会凭借大数据展开分析，进而推送出诸如描写外貌、性格的优美语句，还有那些感人至深的故事案例，以及饱含深情的母爱名言等各类素材，以此达到拓宽学生写作思路的目的。在写作进行的过程当中，软件能够实时对所写文字加以监测，会及时提示语法、拼写方面出现的错误，并且还可以对文章的结构以及语言表达展开分析，引导学生采用总分总这样的结构模式，同时推荐一些生动形象的词汇以及各种修辞手法，从而实现提升文章文采的效果。当作文完成之后，自动评价系统会从多个维度给出综合性的评价，能够精准地指出像事例不够具体、细节存在不足等一系列问题，而且还会提供十分具体的修改建议。学生依据这些建议对作文进行完善，教师同样也能够借助系统所给出的反馈内容，开展具有针对性的指导工作，进而有效地提升学生的写作能力。

结语

人工智能技术不断发展，给小学语文课堂教学带来的是前所未有的机遇以及深刻变革。它不仅仅能够提升小学语文教学的智能化水平，对于教师教学质量的提升以及学生自主学习能力的形成，都有着极为积极且重要的现实意义。所以，必须要给予高度重视，真正达成小学语文教学有效性得以提升的目标。

参考文献

[1]王彩霞.“人工智能 .+ ”的小学语文智慧课堂创设方法[J].才智，2019（21）：46.

[2]张玉梅.基于“人工智能 + ”的小学语文智慧课堂教学方法初探[J].才智，2019（01）：6.