校园装饰雕塑创作形式的研究与探索

一、绪论

进入 20 世纪 80 年代以后，校园景观文化日益引起人们的关注。校园装饰雕塑受到师生们的欢迎，校园装饰雕塑不仅形态多样，其背后的含义更是值得广大师生去探索的。因此，作为校园文化中的一个重要部分，装饰雕塑既体现了学校的物质文化，又体现了学校的精神文化，并随着学校的发展而不断发展。目前我国各地高校都十分注重校园文化的发展，不管是小学、初中、高中还是大学，都在根据学生的心理与生理特点，以及学校的历史文化，创造出符合当代价值观的校园装饰雕塑，本文通过装饰雕塑的创作形式，思考了装饰雕塑的内涵，以及形式语言是否能给予观赏者心理上的启示。

二、校园装饰雕塑的概述

1.雕塑的概念

雕塑，分开来就是“雕”与“塑”，另外它又可以称为雕刻，是雕、刻、塑三种创作方法的总称，其制作手法有雕刻、塑、堆、贴、焊、敲、编等。雕塑是以立体视觉艺术为载体的造型，属于造型艺术的一种，它是指用各种可塑材料或可雕、可刻的硬质材料创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术，因此也被认为是静态艺术和空间艺术。装饰雕塑则是以装饰为目的而进行的雕塑创作。装饰雕塑区别于其他雕塑，一般造型手段较为宽泛夸张，以其独特的表现手法来衬托和点缀主体。

2.校园装饰雕塑的功能

2.1 教育功能

校园装饰雕塑设计是指存在于校园里的雕塑或塑像，它们都有一个共同的特点，那就是具有一定的教育意义，因而经常可以在各大高校，看到很多著名学者的雕像。或许设计师设计校园装饰雕塑的时候为其注入了自己独特的设计理念与教育意义，但是当不同的人在观赏这座雕塑时，它在人们心中的意义又或许是不同的。

2.2 审美功能

校园装饰雕塑是由于思想观念的影响而产生的一种强烈的审美感觉，它的装饰形式、色彩、体积等各方面都有着清晰的规范和规范，它既体现了时代的审美情趣，又具有自身的审美功能，给人以心灵上的美感。校园里的雕塑，可以提升人们的审美观，不管是设计的风格，还是颜色的鲜艳，都会让人对艺术有一种全新的认识。

2.3 美化环境

校园装饰雕塑也是为建筑服务的，受到周围环境的影响，每一个时代、每一处都有自己的象征意义的雕塑，在一定的条件下具有强烈的从属性。在校园环境中，利用雕塑来补充空间的缺憾，达到美化环境的效果，锦上添花，增添空间的环境要素。校园雕塑艺术已不再单纯地与建筑物进行单纯的融合，而是在共生的环境中互相补充，从而提升了校园雕塑的审美价值。

3.校园装饰雕塑的创作影响因素

3.1 办学历史

校园装饰雕塑能很好地体现一所大学的历史，以质的载体来诠释学校的历史发展变化，认识历史上的先哲。其深厚的历史底蕴，为校园环境装饰雕塑的创作提供了丰富的素材，并且两者存在一种互相促进的关系。

3.2 学校环境

校园的雕塑质量与学校的环境质量有着密切的关系，良好的校园环境可以使雕塑的质量得到提高，而雕塑和校园的环境也要互相映衬。人文环境也是校园环境，学校是传播知识的地方，一个好的校园，一定要有浓厚的学术氛围，充满人文气息，通过雕塑来学习，提高学生的鉴赏力和审美观，并且提高校园环境的设计质量。

3.3 政府重视程度

国家对基础教育的重视程度越来越高，最近几年更是出台了关于加强校园建设的文件。在文化建设方面，政府是推动国家政策的重要力量，而学校的发展需要政府的大力扶持，而重点学校与一般中学在教学成果和办学质量等方面存在着较大的差异，而重点中学在人力、物力、财力等方面会获得政府更多的关注，校园环境雕塑的品质量是保证的，所以，政府对学校环境质量的关注程度也是其内部的相关要素。

4.不同阶段学生对于校园装饰雕塑的审美需求

4.1 小学校园装饰雕塑的审美需求

小学校园装饰雕塑设计要求对小学生的思想行为特征、兴趣爱好进行分析，以确定审美和功能上的需求，小学校园环境雕塑更强调雕塑的趣味性。

趣味性：在小学校园装饰雕塑中，幼儿的思维发展水平、兴趣爱好和行为的特点是密切相关的。小学校园装饰雕塑的设计，不仅要打破呆板的造型，还要符合学生好动的天性特点，营造适合学生成长、充满乐趣的校园气氛。为校园打造生气蓬勃的趣味环境，打开孩子们的心扉，让他们在其中尽情的探索遨游。

互动性：在小学校园里，既要让师生欣赏，又要注意到这个特殊的环境雕塑和学生之间的互动和沟通。在雕塑的造型上，趣味的雕塑形式呈现在校园里，与学生有密切的接触关系，让学生与雕塑的互动、参与，从而达到雕塑的作用和意义。

4.2 中学校园装饰雕塑的审美需求

与小学相比，初中阶段的学生在思维、行为上都发生了变化，学习生的知识水平和审美能力也得到了显著的提升。中学校园环境雕塑不仅注重外在形式的美，而且追求内在价值的体现。

启迪心灵的作用：中学校园环境雕塑本身所具有的美，是一个潜在的、缓慢的过程，而一个好的校园雕塑，既能使学生的精神得到启发，又能使他们的艺术审美情趣和内在思想都能起到润物细无声的熏陶。

文化内涵的体现：中学正处在基础教育的重要阶段，也是学生学习的关键时期。此外，中学生在心理和心理方面都有很大的发展。在价值导向方面，除了教师的教学之外，学校的环境还会对学生产生无声的舒缓和促进效果，所以，中学校园的雕塑内容一定要积极向上，具有潜移默化的影响。

4.3 大学校园装饰雕塑的审美需求

大学校园环境雕塑除了具有艺术美感和教育意义外，因其自由开放性、学科专业性等因素，使其美学与功能趋向于具有地域文化特征、创新性及彰显学科特色。突出了专业的几个特点，从而形成了浓厚的氛围和鲜明的校园文化。

地域文化特征：大学校园装饰雕塑注重地域文化和历史文化的传承，着重建设特色校园，把地域文化色彩展现的淋漓尽致，彰显学校形象和先进的教育理念。大学校园环境雕塑的设计要以学校历史、以区域文化遗产为设计元素，比如靠山的学校展现山峰之雄伟，靠近江河湖海的学校展现水流的波澜，将雕塑的设计思想、校园的特点展现出来，并将其精髓剔除，并从中精选出优秀的资源，将其应用于创作。

具有创新性：大学校园的管理是开放式的，具有很高的自由度，并且现在手机电脑网络等应用相当广泛，资源很多都是共享的，获得及时的资讯，也扩展了学生的思维和行为。同时，要有创意的思想，追求丰富的内涵，有丰富的艺术形式。

三、校园装饰雕塑创作形式的分析

1.具象雕塑

具象雕塑以其可见性和对人生的忠诚而使人感动，其作品多采用现实主义手法。就美学而言，特定的雕塑作品之美，除了来自其所表达之物之美外，还在于其通过其形体结构与空间之精确模拟而获得其艺术之生命。比如，一些学校摆放着毛泽东的塑像，南开大学的周恩来的塑像，闻一多在清华大学的校园，都是以对国家革命和社会发展做出突出贡献的人物为题材。集美大学陈嘉庚、厦门大学鲁迅等人的塑像，都是对国家教育和学校发展做出杰出贡献的校长、教育工作者。

2.抽象雕像

抽象雕塑是一种非具体的雕塑，即除了具有现实意义的雕塑之外，其他的都是抽象的。抽象的意义，并不是特定的雕刻意象，抽象的雕塑并不需要严格的形体，也不需要与任何现实的事物相似，但是，这并不意味着没有抽象的雕塑，它需要其他的东西：有些则是纯粹的抽象派，要求其审美特性和内在内涵，例如铸造的不锈钢流线型，外形要优美、线条流畅、块面光滑等；它需要某种特定的东西，既要简单地变化，又要有夸张的美，要有内在的意义，例如，抽象的身体。抽象的雕塑是把形象和几何图形和思想联系起来的。

事实上，更好的抽象雕塑，都是采用“立体构成”的设计原则，许多“立体构成”的现代抽象雕塑，在当代都市中，起到了协调、衬托、美化、装点环境与空间的装饰作用。

有些设计师认为，人体雕塑是一个立体的实体，给人的感觉是从身体上产生的，要透过身体的形态来表现出动态、情感和生命力。因此，一般都会赋予形体以象征性来表现题材，这就是象征性的认识，现代的很多抽象雕塑，由于其形体的简洁和强烈的空间意向，使其与周围的环境有着强烈的联系。

3.废弃材料再利用

随着工业的迅速发展，我们留下了大量的工业废料。废物的使用，让这件雕塑更有个性，流露出一种不完整的美感，也反映了现代工业时代人们的生存环境的变化。这种废弃的雕塑，要有环境的衬托，一堆废品摆在文化中心，或许是一件不错的艺术品，但如果摆在一片混乱的地方，观众会认为这是一种垃圾。这种相辅相成的方法，别有一番韵味，我们期望透过这个雕刻的艺术，可以让我们意识到，在我们的日常生活中，我们无法控制的浪费。不过，这也是一种警示。有时候，人们并不知道，他们的制造过程过于简陋，对产品的利用并不充分，从而导致了大量的产品浪费。

我们消耗的资源过多，消耗殆尽，最终变成了垃圾、浪费和污染。设计师这种变废为宝、化腐朽为神奇的勤俭节约精神确实是我们现代很多人身上所缺乏的。

4.绘画和雕塑的结合

绘画与雕塑二者存在着很强的共通性，无论是从技术特点上，还是从审美趣味来看，雕塑都与绘画息息相关，例如，色彩和线条是中国传统雕塑的主要技术特点.而"立体山水画"的塑像与山水画也有很大的关系，把这些特点称为塑像一体.在中国传统雕塑理论缺乏的今天，这是中国古代雕塑研究的一条重要途径.塑像一体是中国文化的思维方式和空间观念的结果；此外，作为中国两大重要的雕塑类型，明器和佛教造像，也是为了实现对死亡和宗教仪式的需求，而一直坚持着绘画。

近年来，中国传统的油画色彩与现代园林雕塑相结合，加强了雕塑的历史和文化内涵，体现了一种具有诗意的民族特色。现在许多大学都是用浮雕和绘画来表达，创作也是吸收了现代雕塑的一些特点，与我国传统的雕塑绘画形式相区分。

5.雕塑的装置艺术化

随着物质、心理的迅速发展，人们的观念也变得更加前卫、与时俱进，对美的追求也越来越强烈，不管是现代的、后现代的，不管是保守的，还是开放的，都会被大众所接受，而装置雕塑也因此获得了很大的发展.它作为一个立体抽象的艺术，可以直观地表达出人们所要表达的情绪，让人的心灵和视觉上都受到了极大的冲击.将装置和雕塑的艺术完美地融合在一起，让雕塑不再只是静态的表现，而是通过多种方式，让一个真实的雕塑从一个不同的角度展示出它的动态美.

这也是近几年流行的一种雕塑艺术，其所采用的材质与空间表达方式与雕塑艺术极为相似，许多雕塑作品采用现成的方法，使得雕塑与装置艺术日益紧密地联系在一起，两者间的界线也逐渐模糊。这极大增强了当代装饰雕塑的表现感染力。

四、结语

在校园装饰雕塑之中，我们专注地欣赏、留恋，或许我们正在感受到艺术的魅力，体味着文化的沉淀，倾听着他们的诉说，体会着他们的故事。我们的校园环境需要美化，而装饰雕塑艺术恰恰使我们的精神和文化水平得到了进一步的提升。让我们愈加自由，逐渐净化人类心灵以达到环境教育的本意。在校园景观中设置装饰雕塑，已成为我国大学的一项重要内容。校园雕塑艺术在塑造老师和学生的审美趣味、提高学生的人文素质、提高学生的心理素质、树立正确的生活理念等方面具有重要的意义。

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