培养小学低年级学生数学语言表达能力研究

数学语言是一种特殊的工具语言，它要求用词精确、简练，具有逻辑性强的特征，教师作为教学的主导者，对学生的学习活动起着较强的引导作用。加上小学低年级学生具有较强的向师性，习惯于模仿教师的行为、语言。因而，作为小学数学教师，应当针对如何培养学生的数学语言表达能力展开充分的分析和研究，提升学生的数学学习积极性、主动性，促进学生的健康成长和发展。

一、小学低年级学生数学语言表达能力的发展现状

小学低年级学生是指一至三年级的学生，这个阶段学生的数学语言表达能力处于初级阶段，还需要教师的引导，逐步发展和提高。根据《义务教育数学课程标准（2022 年版）》，小学低年级学生的数学语言表达能力主要包括以下几个方面：能够用恰当的数学语言和符号来描述和解释数学对象、数学关系和数学规律；能够用恰当的数学语言和符号来描述和解释数学问题的条件、过程和结果；能够用恰当的数学语言和符号来描述和解释数学推理的依据、方法和结论；能够用恰当的数学语言和符号来描述和解释数学评价的标准、方法和意义；能够用恰当的数学语言和符号来描述和解释数学创造的动机、方法和效果。然而，从实际的数学教学和学生的学习情况来看，小学低年级学生数学语言表达能力的培养还存在一些问题。首先，有的学生数学表达的准确性不足，不能准确理解和使用数学术语、概念、定理，难以正确地读写数词、单位、符号，这会导致学生的数学语言表达出现错误、混淆、歧义，影响学生的数学学习效果。其次，有的学生数学语言表达的完整性不足，难以完整地描述和解释数学问题的条件、过程和结果，进而对学生逻辑能力的培养造成影响，使学生难以完成逻辑关系的梳理。

二、培养小学低年级学生数学语言表达能力的策略研究

为了有效地培养低年级学生的数学语言表达能力，教师应该根据学生的年龄特点、认知特点和情感特点，采用适合的教学策略，创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学活动，提高学生的数学语言表达能力。

1、科学引导，有效表达

在小学数学教学过程中，教师是学生数学知识学习的引路人，教师应该以身作则，运用规范的数学语言对数学知识、概念进行描述，保证数学语言的逻辑性、生动性。教师对数学知识的准确表达可以起到很好的示范作用，学生通过老师的表达逐渐积累数学的表达语言，进而清晰地表达出对数学的理解，提升数学表达能力。比如，在学习《认识 10 以内的数》时，教师可以提前准备好写上 1~10 的卡片，向学生提出一个问题：有人认识这些数吗？能够清楚地读出来吗？这时候肯定会有学生踊跃举手，邀请一个学生到讲台上认识这些数字，并要求他教学生读数，通过这样的引导，能够增强学生的自信心，并且很快地认识和掌握 10 以内的数，也可以培养学生的数学表达能力，从最简单的数字开始，慢慢地树立数学学习的信心。

2、结合学生兴趣，锻炼学生的表达能力

兴趣是最好的老师。以学生兴趣为根本，激发学生数学学习的积极性，从而让学生去了解、认识数学，提高学生的数学语言表达能力。大多数学生对数学语言没有概念，导致学生在数学学习过程中存在抵触心理，为了改变这一现象，教师应该从学生的兴趣着手，改变教学的方式，在教学中突出学生为主体。比如教《两、三位数的加法与减法》时，教师可以结合学生对游戏的乐趣来进行数学学习，教师在黑板上写上 ^*10/+11=? 与13-9=? ？”让学生先独自完成，然后通过小组交流讨论的形式最终确定答案，在沟通交流的过程中，学生的数学语言能力能够得到锻炼，能够将自己的做题思路过程用数学语言表达出来，促进了学生能力的提高。

3、鼓励学生参与评价，实现有效交流

学生的数学评价能够客观反映教师的教与学生的学的实际情况。在培养低年级学生数学语言表达能力时，教师一定不能忽视对学生“说”的评价。在小学数学教学活动中，对自己和他人的数学语言表达进行评价，并进行数学方面的有效交流，可以有效培养学生的自我评价和对他人评价的能力，增加学生的学习反馈和学习互动，调动学生的合作欲望，促进学生的学习表达。教师可以提供评价标准和方法，让学生对自己和他人的数学语言表达进行评价，互相纠正语言表达中的错误，明确彼此数学表达中的优点，在评价中互相学习、互相交流、互相促进。同时，教师可以让学生进行自我评价，对自身的缺陷和优势产生更深入的认识，从而找到适合自己的学习方向，切实提升学习效果。另外，教师应当提供交流方式和平台，让学生通过线上、线下多样化的方式与他人进行数学方面的交流，提升数学表达能力。在评价和交流过程中，学生通过听、说、读、写等方式来提高自身的数学语言表达能力，同时互相学习、互相帮助、互相促进。

总而言之，在低年级数学教学过程中，最主要的难点是低年级学生对数学教学内容的认识不足，尚未形成完善的数学思维，很难对数学内容进行有效思考。而对低年级学生数学语言表达能力的培养，能够让学生逐渐在表达中完成逻辑思维和数学能力的发展，从而切实提升学生的数学水平和数学质量。

参考文献

[1]丁晓峰.小学生数学语言表达能力的培养策略[J].杂文月刊：教育世界，2016（9）：192-193.

[2]张萌.培养低年级学生数学语言表达能力的有效策略[J].天津教育·上，2024 年 5 期.