浅论“双减”背景下高中物理课堂的教学评价

不科学的评价制度是造成学生学业负担过重的最主要因素。进入新时代，国家出台“双减”政策，提出《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确了教育评价改革是我国基础教育改革的一个重要方面，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。“双减”政策的推出旨在减轻义务教育阶段学生过重的课业负担和日益严峻的校外培训负担，为学生减负的同时，也为家长减轻经济压力。

一、“双减”背景下高中物理教学困难的原因

1、传统物理教学遗留的问题

素质教育虽已推行多年，但在目前的高中物理教学评价中物理教师并未自觉地改变“学科素养”、“教育主体”等教学理念，大部分高中的物理教学质量评价体系还不健全。因此，构建物理化学课程的教学评价体系已成为必然。然而，根据有关部门的调查发现，目前大部分高中物理教育仍然没有意识到这一问题，尤其是在对教师的教学模式和教学内容评价上，存在对教师的教学方式没有客观评价导致缺乏教学模式创新动力和热情的问题，这些问题是亟须广大物理教师解决的。

2、物理学科特点的原因

高中物理的内容很丰富，涉及到很多学生日常生活中的一些常见的物理现象，还要求在初中定性分析的基础上进行计算，学生对物理概念的理解比较抽象，大部分学生都会遇到概念性的问题，以及推理、计算、判断等问题，这对教师的教学能力是一个很大的挑战，所以物理教师教学的时候需要有一定的想象力，有很好的逻辑性，理清各物理量之间的因果关系。为此，应加强对学生各方面的教育行为评价，改善教师的教学行为，努力提高教学的质量和效率，建立有效的物理课堂。

二、“双减”政策下高中物理教育评价模式的改革路径

首先，在“双减”背景下，构建科学的教师评价机制是关键。当前的教师评价重结果、轻过程。很多学校教师评价仍只看学生考试成绩和升学率，至于学生的成绩是如何取得的，是否存在违规补课或加重学生课业负担的行为则不在评价之列。因此，要推动“双减”政策落地见效，必须改革教师评价制度，降低教学成绩在教师评价中的权重，多层次、全方面考查教师的综合教学能力。各级教育主管部门需建立以评价主体多元化、评价方式多样化为特征的发展性教师评价机制。未来教师不但是学生思维水平的评价者，更是学生的引导者，由此，应探索教师在教学、科研、思维等范畴的评价标准，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，增强教师的职业幸福感、成就感。

其次，搭建学生评价平台，做好学生过程性评价是重点。要充分利用物联网技术对学生学习过程信息进行采集、管理和存储；利用大数据技术挖掘数字世界中存储的学生学习过程、学习结果、相关因素等数据，建立教育大数据预测、分类和智能评价模式；利用智能决策和可视化技术进行科学分析和决策，减轻学校、教师和家庭的评价负担，提高过程性评价的科学性和准确性，确保评价的常态化和规模化。

再次，创新考试评价制度机制是根本，需创新考试内容设置和考试结果评价方式。学校在进行必要的考试评价时，除了提高命题质量，还需要注重增加开放性、应用型、探究性试题比例，而非传统的标准化考试。义务教育阶段学校考试面对的是未成年学生，应主要发挥好在诊断学情教情、改进教学、评价教学质量等方面的功能。引导各级各类学校需准确把握考试功能特点，适当压减考试次数、进一步规范考试命题管理、完善学生学习过程性评价，鼓励教师进行实践性评价。学校和教师可采用课堂观测、随堂练习、课堂问答、实验操作、课后作业、小组讨论等方式开展学生学习情况的即时性评价。考试结果的评价可采取等级评价制，并将其与形成性评价相结合，且终结性评价的权重不超过形成性评价。这样的评价能够更全面激发每个学生的学习动力。

最后，国内外多项研究结果表明，学习品质对学生未来的学习与发展具有显著的预测作用，学习品质是影响学习效率的重要要素。学习品质的高低同样离不开评价，通过评价学习品质要素精准改进学习品质，可以从源头上解决减负提质的问题。目前天津师范大学研究团队开发了数学学习品质测评工具，建构了天津市学生数学学习品质要素常模，运用 AI 技术研发了数学学习品质智能测评与施策系统，通过实践检验证实数学学习品质智能测评与施策系统具有减负提质的功效。

总的来说，教育评价改革为“双减”政策的落地明确了目标导向。在“双减”的背景下，在高中物理课堂教学中，要改善教师的课堂教学评估，不仅要把教师的角色提升到课堂教学的高度，还要把课堂的主体转移到学生身上，充分发挥教师的指导作用，提高物理教学的质量。学校要顺应时代的发展，在新的教学观念变化中，完善教学评价机制，优化课堂的教学方式，多尝试以类比为指导的新课堂教学，实现新的课程理念和教学目标，促使学生得到全面、健康的发展。

参考文献

[1]林炳树.浅论双减背景下高中物理课堂的教学评价[J].快乐学习报·教师周刊，2022 年 17 期.

[2]杨茜，李玲.“双减”背景下教育评价方式改革研究[J].知识文库，2023年 7 期.