初中生物学科中融入思政教育的实践探索

引言

在新时代教育的光辉下，培育德艺双馨的高素质人才，承载着立德树人的根本使命，成为教育领域的核心追求。学科教学，不仅仅是知识的传递，更是价值引领与品德塑造的关键途径。初中生物学科，以其对生命起源、生物多样性、生态系统等深奥内容的探讨，蕴含着丰富的思政教育资源，如对生命的尊重、对环境的保护、以及团队合作精神的培养。将思政教育巧妙融入初中生物教学，不仅丰富了学科教学的内涵，更通过学科知识的桥梁，实现了思政教育的有效融入，助力学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。尽管如此，初中生物学科与思政教育的融合尚在摸索之中，诸多问题亟待解决。因此，深入探索初中生物学科与思政教育的结合路径，对于推动教育教学改革，促进学生全面成长，具有不可估量的现实意义。

一、初中生物学科融入思政教育的重要意义

1.承载立德树人使命

作为教育的基石，立德树人是培育新时代人才的核心所在，而思政教育正是实现这一目标的纽带。在初中生物教学领域，这一使命得以进一步深化。通过深挖生物知识体系中蕴含的思政精华，诸如生物进化所昭示的进步理念、生态平衡所体现的人与自然和谐共生的哲理，生物学科不仅传授知识，更在潜移默化中塑造学生的道德观念和价值判断，孕育出他们的社会责任感和历史使命感。如此，立德树人的理念得以贯穿于教育教学的始终，助力学子们成长为具备理想、道德、文化、纪律的社会主义建设者和未来接班人。

2.塑造科学精神与人文情怀

生物学科，一门融合科学理性与人文关怀的学科。在初中生物教学中融入思政教育，犹如点睛之笔。学生在探索生物奥秘、掌握科学探究方法的同时，对科学研究的深刻意义和价值有了更为深刻的领悟，进而培养出尊重事实、追求真理的严谨科学态度。通过对生命现象的深入学习与讨论，学生得以培养对生命的敬畏之心、对生命的关爱之情，人文关怀意识得以增强。科学素养与人文精神的交融发展，不仅拓宽了学生的视野，更促进了他们的全面发展。

二、初中生物学科融入思政教育存在的问题

1.教学理念滞后

部分初中生物教师受传统教学观念影响，过于注重学科知识的传授，忽视了生物学科中蕴含的思政教育资源，未能充分认识到学科教学与思政教育融合的重要性和必要性。在教学过程中，将知识教学与思政教育割裂开来，导致生物课堂教学缺乏思想深度和价值引领，难以实现知识传授与价值塑造的有机统一，无法满足新时代对人才培养的要求。

2.教学方法单一

当前，在初中生物学科与思政教育融合的教学实践中，教学方法较为单一。教师多采用传统的讲授法，简单地将思政内容生硬地灌输到生物知识讲解中，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.评价体系不完善

现有的初中生物教学评价体系侧重于对学生生物知识掌握程度和学习成绩的考核，对学生在思政教育方面的发展关注不足，缺乏对学生价值观、情感态度等方面的评价指标和评价方式。这种单一的评价体系不利于全面

了解学生的学习情况和成长发展，无法有效引导教师开展生物学科与思政教育融合的教学实践，也难以激励学生在思政素养方面的提升。

三、初中生物学科融入思政教育的实践策略

1.更新教学理念，挖掘思政元素

初中生物教师应更新教学理念，深刻认识到学科教学与思政教育融合的重要性，树立“课程思政”意识，将思政教育贯穿于生物教学的全过程。在备课过程中，深入钻研教材，充分挖掘生物学科知识中蕴含的思政元素，如在讲解生物进化内容时，引导学生树立发展的观点和创新精神；在学习生态系统知识时，渗透人与自然和谐共生的理念。同时，关注生活实际和社会热点，将其与生物教学内容相结合，丰富思政教育资源，为思政教育融入生物学科教学奠定基础。

2.创新教学方法，实现有机融合

为提高初中生物学科与思政教育融合的效果，教师应创新教学方法，采用多样化的教学手段和教学活动设计。例如，运用情境教学法，创设与生物知识和思政教育相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验，增强学习的代入感和情感共鸣；开展小组合作学习，组织学生围绕生物问题和思政主题进行讨论和探究，培养学生的团队合作精神和社会责任感；利用多媒体技术，展示生动形象的生物图片、视频等资料，同时融入思政教育内容，激发学生的学习兴趣，使思政教育在潜移默化中融入生物学科教学。

3.完善评价体系，促进全面发展

建立科学合理的教学评价体系是推动初中生物学科与思政教育融合的重要保障。教师应构建多元化的评价体系，不仅关注学生生物知识的掌握情况，还要重视对学生思政素养的评价。在评价方式上，采用过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生自评互评相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习成果和发展情况。例如，在评价学生的生物实验报告时，除了考核实验操作和结论，还可以评价学生在实验过程中的团队合作精神、科学态度等思政方面的表现，通过完善的评价体系引导学生全面发展，促进生物学科与思政教育的深度融合。

结束语

在初中生物学科中融入思政教育是新时代教育发展的必然要求，对于落实立德树人根本任务、培养学生全面发展具有重要意义。尽管当前在融合过程中存在教学理念滞后、教学方法单一、评价体系不完善等问题，但通过更新教学理念、创新教学方法、完善评价体系等实践策略的实施，能够有效实现生物学科教学与思政教育的有机结合。在未来的教育教学实践中，教师应不断探索和创新，深入挖掘生物学科中的思政教育资源，丰富教学方法和手段，完善评价体系，推动初中生物学科与思政教育融合向更高水平发展，为培养德才兼备的高素质人才贡献力量。

参考文献

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