在小学美术教学中德育教学的渗透

美术教学虽然没有思想品德教育进行德育教育那样强烈的效果，但是发挥美术课堂教学的德育渗透作用依然不可或缺。在小学美术教学过程中，为响应教育部门的号召，不但需要给学生传授专业知识，还要将德育渗透进学科教学之中，从各方面重视对学生学习能力的培养。本文笔者从将德育教育渗透到小学美术教学中的重要性分析着手，就小学美术教学渗透德育教育的对策进行了详细分析和阐述。

一、将德育教育渗透到小学美术教学中的重要性

1.有利于学生的全面发展

随着社会的不断发展和进步，出现越来越多道德缺失的现象，这样的情况让人们逐渐意识到德育教育对社会发展的重要性，也因此人们不再只是重视学生的学习成绩，对于学生的德育教育也愈加注重。将德育教育渗透到各个学科教学之中，不仅能够让学生在相关学科教学中学习到相应的知识与技能，同时还能够让学生的品质修养获得一定的提升，使得学生能够在学科教学过程中获得各方面的能力发展，促进学生学科素养以及道德素养的有效提高，进一步促进学生的全面发展。

2.有助于丰富学生的精神世界

小学美术课程教学，就是将人的情感以及美的艺术融合在一起，通过图画的形式呈现给小学生，以此培养小学生的审美能力，让学生学会发现生活中的美，使得学生能够利用图画将自己发现的美以及对美的情感表达出来。而将德育教育融入小学美术教学中，则能够在培养学生审美能力的同时，也能够培养学生积极的生活态度以及充满正能量的思想观念，从而让学生在绘画的过程中也能将这种积极向上的思想融入图画之中，极大地丰富学生的精神世界，也能够让学生勇敢面对生活以及学习中遇到的困难与挫折，促进学生的健康成长和发展。

3.促进德育教育有效性的提高

在整个小学教育教学中，美术教学最受小学生欢迎的，而将德育教育渗透于小学美术教学过程中，则能够获得良好的德育教育效果。在小学美术教学中，小学生对绘画的兴趣比较高，学生具有较高的学习积极性，在这种情况下，小学教师将德育教育渗透其中，小学生就会对其产生相应的兴趣，进而让学生能够愿意主动学习德育知识，促进德育教学效率的提升。

二、小学美术教学渗透德育教育的对策

1.鉴赏课的渗透

在小学美术课程教学中，真、善、美是思想教育永恒的主题，美术教学是一门综合多种内容的课程，拥有强大的德育教育的情境、材料和情感。在传统课堂教学中，一般都是教师在讲台上讲解，学生被动的以纸笔记录，造成老师慷慨激昂，学生默然无味的教学现状。因为美术鉴赏课能够有效深化学生的思想意识，使得情感更加丰富，所以教师可以借助美术作品或新闻图片等素材，将德育与作品相结合，让学生作品中更加直观的体会到蕴含的德育内容。以湘教版小学五年级上册第 3 课《布艺温馨》为例，教师可以提前准备上课所需工具，为学生展示十字绣所绘《清明上河图》。《清明上河图》为北宋名家张择端所画，在刺绣工艺的发展拓展下，诞生了十字绣工艺。卖家将《清明上河图》描摹于绣卷上，以手工艺的形式展现出来。让学生观察十字绣工艺下形成的作品，让学生领略中国传统文化的魅力，鉴赏古人为我们展现的北宋繁荣的政治、经济与文化景象，能够加深学生的爱国主义。

2.绘画课的渗透

绘画课程中渗透德育教育有别于我国传统的教学方式，其是将联系人与艺术进行结合，以绘画的魅力来渲染气氛，增强美术的感染力。同时，绘画作品也能够让学生对世间美丑与善恶具备一定的辨别能力，提升他们的道德品质。例如，教师可以将《负荆请罪》的故事以绘画的形式呈现出来。在课上给学生简要介绍廉颇与蔺相如的故事，让学生理解负荆请罪的涵义。通过绘画作品的展示，让学生能够学习廉颇知错就改，且不以个人得失为重，以家国利益为重的优秀品质，也学习蔺相如宰相肚里能撑船的容人气量。

3.手工艺的渗透

在湘教版小学美术教材中，手工艺品所占比例较大，几乎占到了 40% ，例如泥塑、树叶、折纸等。在进行手工艺教学的过程中，教师可以将德育教育贯穿其中。目前，我国现存的很多手工艺作品都是经过历史的沉淀，历经几千年流传下来的，如雪烟陵、丝绸等。不但能够让学生掌握制作的方法，还能够培养学生的创新精神。例如，在学习《剪纸故事》时，教师可以为学生讲解剪纸悠久的历史文化，让学生学会欣赏剪纸作品。在课堂上带领孩子们一起做手工，一起创作剪纸作品，学生可以发挥自己的想象力，或人物，或风景均可。学生学习时，能够有效深化他们的思想意识，培养勇于创新的道德品质，对于个人发展大有裨益。

总而言之，德育教育是整个学校教育中不可或缺的一部分，它可以渗透到各个学科教育教学之中，并对学生道德品质素养起到一定的促进作用。在小学美术教学过程中，教师要不断思考，加强对学生创新能力的培养，规范学生的个人行为，从各个环节提升学生的思想道德水平，真正将我国小学美术教学发展推向新的台阶，真正做到“人类灵魂的工程师”的美誉，从而促进学生的健康成长和发展。

参考文献

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