浅谈初中物理教学中培养学生学习兴趣的策略

学习兴趣的激发与培养对于学生知识的学习是至关重要的。无论哪一门学科，都需要兴趣这一求知动力，学生具备了学习兴趣，自然能够心甘情愿的积极参与到课堂教学活动中来，这是教学过程中最需要学生具备的学习状态。在初中物理教学过程中，教师要特别重视学生学习兴趣的培养，将原本机械接收状态下的学生解放出来，从注意力、观察力、记忆力、思维力着手，实现高效的思维活动。

一、情境教学，培养学生的学习兴趣

在初中物理教学中，教师借助周边环境来创设物理情境。物理知识本就源于生活，所以我们的课堂教学也不应该脱离实际生活，在实际教学过程中，教师应该注重对周边环境的利用。初中生的注意力非常容易被外在事物吸引，这就使得学生在课堂上专注度下降，通过创设情境式教学，可以不断激发学生的学习热情，燃起学生的好奇心和求知欲望，把学生从外在的事物当中拉回来，从而使学生积极主动的参与到课堂教学当中去。如在学习光的折射这节课时，本人首先展示鱼的照片，问同学们喜欢鱼吗？同学们都很喜欢鱼，因为鱼不仅活泼可爱，还是学生们喜欢的美味佳肴，那么江边的渔民可以用鱼叉插鱼，你们能做到吗？学生们都很兴奋，接着教师展示道具，用自制的鱼，放在水槽中，让学生用钢针刺鱼，看是否可以刺中，通过学生刺鱼会发现刺不中，学生就会想这是为什么呢？由此引入本节课的课题：光的折射。又如在讲解力的作用是相互的这一特点时，若教师仅通过左右手击掌让学生体会，得出力的作用是相互的，学生就会感到没有兴趣，没有激情，而教师若从另一个角度，学生熟悉的溜旱冰，因学生都比较喜欢溜冰，学生就会充满激情，话题也比较多，此时，抛出问题，穿旱冰鞋的同学推墙，为什么自己后退了，学生就会得出：力的作用是相互的。

二、实验教学，培养学生的学习兴趣

物理实验是学习物理知识的重要组成部分，物理的各种理论都是建立在实验的基础上，物理实验在激发学生学习兴趣上有很大帮助。以初中物理八年级下册“力”为例，这节课的教学目标就是让学生了解力的两种作用。在这节课的教授中，物理教师可以采用实验教学法，在做实验的过程中吸引学生的目光，并激起学生学习物理的兴趣。具体做法是：教师在课前先准备一个没有焊接过的铜环，然后在课上当着学生的面把铜环拉直，并问学生：“从一个环到拉直的过程中，你们明白了什么，能告诉我吗？”学生说：“看见铜环的形态发生了改变。”教师对学生说：“对的，你很棒。就是一个物体（我的手）对另一个物体（铜环）的作用，促使另一个物体（铜环）发生了形态的改变，这个作用就是我们今天所学的力。”教师接着问学生：“你们能说说生活中还有哪些是力作用的结果吗？”学生经过刚才的实验不仅激起了学习的兴趣，明白了力的具体含义，更能举出很多例子。比如有的学生说踢足球，有的学生说骑自行车，有的学生说拉车等等，教师说：“你们说的都是对的。下面我们再来做一个实验。”教师拿出一个带有塞子并且在塞子上有玻璃管的玻璃瓶，然后在玻璃瓶里倒上水，用力握玻璃瓶。教师问学生：“有什么发现没有？”学生有的说水位相比刚才有所上升，有的学生说：“瓶子发生了形变。”教师点头，并向学生解释。然后教师再问学生：“我们刚才做的实验都是相互接触发生力的作用的，那你们见过有什么不接触的物体也能发生力的作用吗？”学生摇摇头，说想不起来。然后教师拿出一个磁铁和铁钉，磁铁把铁钉吸住了。学生通过这个实验，发现两个没有接触的物体也能产生力的作用。学生在这节课上，通过物理教师一系列关于力的实验，激起了对力的学习兴趣，从而提高了学生的课堂参与度。

三、小组合作，培养学生的学习兴趣

小组合作的教学方法，即教师出示一个问题或一种现象，让组内成员进行讨论，交换自己针对这个问题或这种现象的想法，从而产生思想上的碰撞，激起学生对这节课的学习兴趣。以初中物理八年级下册“摩擦力”为例，教师在教授这节时就可以利用小组合作展开教学，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。教师先利用实验的方法引出本课相关知识点，即摩擦力。然后對这一知识点进行详细讲解，接着教师把全班分为四人小组，并给每组学生发弹簧测力计、毛巾、木块、长木板、钩码等，让学生利用这些工具在 10 分钟内讨论出探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验方案，小组内学生经过交流设计出了实验步骤。通过小组合作的方式，让学生在相互交流中进入学习状态，激起学生学习物理的兴趣。

总而言之，培养学生的学习兴趣是提高物理教学质量的重要因素，同时也有利于提高学生在物理课堂上的参与度，提高学生物理的学习效率。在实际教学过程中，教师应打破传统教学模式的陈旧与古板，紧跟时代发展的步伐，阅读、看报、上网、游戏等学生爱好的方方面面，有意识的去学习，借鉴融入吸收更多新的教学模式和教学方法，充分激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中体会学习的乐趣，从而使学生的物理成绩取得质的飞跃。

参考文献

[1]王丽华.浅谈初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教师，2015（24）.

[2]宋国杰.浅谈如何在初中物理教学中激发学生兴趣[J].中国校外教育，2014（1）.