探究式教学在高中数学教学中的实施策略研究

摘要：探究式教学是一种以学生为中心、强调主动学习和自主探索的教学模式。随着新课程改革的推进，高中数学教学不再局限于知识的传授，而是更加注重培养学生的数学思维能力和创新能力。如何在高中数学课堂中有效实施探究式教学，成为当前教育工作者关注的重要课题。将探索探究式教学在高中数学教学中的实施策略，为教学实践提供参考和借鉴。

关键词：探究式教学；高中数学；核心素养；学生主体性

随着核心素养教育理念的深入推进，高中数学教学面临新的挑战和机遇。数学不仅是培养学生逻辑思维的重要工具，更是提升学生解决实际问题能力的关键学科。然而，传统的教学模式在一定程度上忽视了学生的主体性，导致部分学生缺乏学习兴趣和内在动力。

一、探究式教学在高中数学中的意义

探究式教学在高中数学中具有重要意义。它能够充分体现以学生为中心的教学理念，促进学生自主学习能力的培养。通过激发学生的好奇心和探究欲望，提升其学习兴趣，帮助其构建深刻的数学认知。同时，探究式教学注重学生数学思维能力和创新意识的养成，有助于提高逻辑推理、抽象概括及综合运用知识解决问题的能力，为学生适应未来社会的挑战奠定坚实基础[1]。探究式教学鼓励学生在实际情境中应用数学知识，增强其解决实际问题的能力，从而培养学生的批判性思维和终身学习的能力。

二、探究式教学在高中数学中的实施策略

（一）创设真实情境，激发学习兴趣

在高中数学中实施探究式教学，创设真实情境是激发学生学习兴趣的重要策略。教师通过设计贴近学生生活、符合实际需求的教学情境，使抽象的数学知识变得具体化、生动化，从而引发学生的情感共鸣和探究欲望。在真实情境中，学生能够更直观地感受到数学的应用价值，主动参与知识的探索与发现。这种方法不仅能够调动学生的积极性，还能有效提升学习效率和课堂参与度，促使学生深入理解数学知识。

例如，高中数学人教版“直线的交点坐标与距离公式”中，创设真实情境能够有效激发学生的学习兴趣。教师可以设计一个与学生日常生活密切相关的问题，如在地图上找出两条道路的交点坐标，或者通过建筑设计中的两条支柱线求交点，帮助学生理解直线交点和距离公式的实际应用。通过与现实生活中的情境结合，学生能直观感受到数学的实用性，激发学生探究的兴趣和动力，从而更主动地参与到知识的学习和解决问题的过程中。

（二）精心设计探究问题，明确学习目标

在探究式教学中，精心设计探究问题并明确学习目标是关键策略。教师应根据学生的认知水平和学习需求，设计具有挑战性和启发性的问题，使学生能够在解决问题的过程中深化对数学知识的理解。明确的学习目标帮助学生聚焦关键知识点，引导学生逐步完成学习任务。通过问题的层次性和渐进性，学生可以在探索中获得成就感，逐步培养独立思考和解决问题的能力。这种策略能有效促进学生的深度学习，增强课堂教学的针对性与效果。

例如，高中数学人教版“抛物线”中，教师可以通过设计一个实际问题，如探讨抛物线在运动轨迹中的应用，提出如何确定抛物线的顶点、焦点以及标准方程等问题。通过这种层层递进的问题，学生可以逐步掌握抛物线的性质和方程推导，同时明确学习目标：掌握抛物线的基本概念，理解其在实际问题中的应用。这样，学生不仅能理解抛物线的数学性质，还能通过解决问题加深对知识的掌握和应用能力。

（三）构建合作学习小组，优化探究过程

在探究式教学中，构建合作学习小组是优化探究过程的有效策略。通过小组合作，学生能够相互交流与分享思路，促进多元化的思维碰撞与问题解决。合作学习不仅能够增强学生的集体意识，还能提高其团队协作能力和沟通能力。在小组活动中，教师可以根据学生的特点进行合理分工，让每个学生在探究过程中都能发挥自己的优势，并通过合作解决问题[2]。这种策略有助于激发学生的主动性和创造力，优化整个探究过程，提升学习效率和成果。

例如，高中数学人教版“导数在研究函数中的应用”中，教师可以将学生分成小组，每个小组研究不同类型的函数，如一次函数、二次函数、指数函数等，并探索其导数的实际应用，如函数的单调性、极值点、最值问题等。通过小组合作，学生可以相互讨论、交流不同的解题思路，互相帮助解决困难。同时，教师可以在小组讨论中提供适时的引导和反馈，确保每个学生都能在合作中获得理解并掌握相关知识。这样，合作学习不仅提升了学生的团队协作能力，还加深了学生对导数应用的理解。

结论：通过本研究对探究式教学在高中数学中的实施策略进行分析与探讨，发现该教学模式能够有效激发学生的学习兴趣，提升其自主学习和创新能力。相比传统的教学方法，探究式教学不仅强调学生的主体地位，还通过问题导向的方式，促进学生主动思考和解决问题的能力。学生在自主探究的过程中，能够更深入地理解数学概念，培养分析问题和归纳总结的能力，从而更好地掌握数学知识。探究式教学在高中数学教学中的实践，不仅能够提升学生的学科素养，还能促进其全面发展，为未来的学术研究和实际应用奠定坚实基础。

参考文献：

[1]沈新权，沈志荣.高中数学探究式教学的策略[J].中学教研：数学版，2021（11）：4.

[2]吕建会，张世灿.探究式教学在高中数学新课程中的实施研究[J].新课程（教研），2022（6）：4.