初中语文教学中培养学生的文学素养探究

摘要：语文具有一定的工具性和人文性，它是提高学生表达能力、理解能力的重要手段。在传统的教学理念中，初中阶段的语文教育主要是以阅读理解、写作等内容为主，更侧重于对语文知识的理解，培养学生的逻辑思维，但是忽略了文学素养的提升，学生在创作、解析等层面缺乏一定的深入性。在这种情况下，教师需要创新教学模式，促进学生核心素养的培养。本篇文章通过对初中语文教学中培养学生文学素养的意义进行阐述，分析影响学生文学素养提升的因素，从而探讨初中语文教学培养学生文学素养的具体方法。

关键词：初中语文；文学素养；教学模式；

引言

在新时期的教育理念中，学生成为课堂的主体，教师需要围绕他们进行内容设计，注重学生素养的提升。对于初中语文这门学科来说，它涵盖的知识内容较为多样，教师应该挖掘它的文学内涵，向学生传递不同的情感、价值以及文化，确保学生文学素养的提升，并且就此进行教学模式的优化。

1、初中语文教学中培养学生文学素养的意义

1.1深化学生的阅读理解

阅读是语文学习的重要内容，它是对文章进行深层次剖析的过程。在传统的阅读教学中，学生习惯于通过文章阅读的方式，对它的逻辑思路进行了解，明确所传达的主旨。但是对于文章来说，它涵盖了不同的文学价值，包括语言的表达运用、思想情感的挥发等，这也是学生所欠缺的能力。培养学生的文学素养有助于帮助学生深化现有的阅读理解，使其具有较强的鉴赏能力，可以从文章本身入手进行评价，也可以从不同的角度上对文章情感进行对比，判断背后的内涵，从而提高学生的阅读能力。

1.2提高学生的语文思维

语文思维是新时期教育体系下的重要教学目标，学生应该构建完善的语文学习框架，从语文的语言、情感等方面进行渗透。在文学素养的培养过程中，它可以使得语文学习更加多元，不仅仅是对文章以及语言的分析，而是从它背后所包含的文化背景等方面入手，对更多的信息进行挖掘，同时将其与人的品格以及生活环境等结合到一起，可以从心理、精神上对学生起到一定的影响。此外，在文学素养的培养过程中，它可以对文学作品的主题以及艺术进行进一步的赏析，了解文化、历史与语文之间的关系，从而体会其中的美感和价值，符合核心素养的要求。

2、初中语文教学中影响培养学生文学素养的因素

2.1氛围因素

氛围是培养学生文学素养的关键，需要学生真正的融入到其中，感受语文中包含的情感，并且随着语文知识不断变化自己的思想感情。但是就目前来说，教师在课堂氛围的创设上缺乏一定的多样性，并没有根据教材内容、教学目标以及学生的需求进行设计，导致部分学生的兴趣不高，容易出现注意力不集中等问题。另一方面来说，学生在阅读中，教师没有对其进行合理的引导，包括在环境、情境模式的创设上，没有让学生体验到相应的真实感，这也是影响学生领悟文学价值、情感内涵的主要因素。

2.2缺乏一定的实践性

培养学生的文学素养与学生的实践能力有着密切的关系，通过对当前初中语文课堂的观察和分析来看，虽然一部分学生可能对于文章中的文学价值有着一定的理解，但是却无法真正的运用到自己的写作中，教师没有为其提供相应的平台和环境，缺乏写作与文学素养培养的有效融合额，导致学生的锻炼机会不多，不知道如何对文学素养进行合理的运用。此外，部分教师在写作目标的设置上缺乏一定的针对性，没有帮助学生养成良好的习惯，在写作结构、写作主旨上有着不同的问题，导致学生的文学素养提升有着一定的阻碍，这是应该改正的问题。

3、初中语文教学中加强学生文学素养培养的措施

3.1加强课堂氛围的创设

为了引导学生可以真正的参与到文学分析、文学鉴赏等环节，教师需要在文章阅读中创设相应的氛围，帮助学生快速将自己的情感和思想融入到其中。例如，在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》学习中，教师可以在课堂中举办一场关于朗读的比赛，鼓励学生参加，让学生在比赛中充满感情、正确无误地朗读这一课文，通过比赛，激发出学生的学习动力，一方面帮助学生加深对于课本的理解，另一方面营造出语文学习氛围，让学生在氛围和环境中主动学习，提高文学素养。在进行初中语文的教学时，教师可以更多的结合课本教学目标，开展相应活动，营造语文学习氛围，激发出学生兴趣，从而提高学生的文学素养。

3.2加强教学模式的创新

在文学素养的培养过程中，教师需要转变自身的观念，将新的教学目标融入到其中，同时借助于先进的网络技术以及工具，通过多媒体等方式的应用，构建不同的情境模式，激发学生的学习热情，给予他们全新的体验，达到提高教学质量的目的。例如在古诗词《天净沙秋思》的学习中，教师就可以寻找相关的图片、视频以及音乐，让学生可以从视觉、听觉等不同的感官入手，对诗词中的文学环境进行了解，帮助学生进行深层次的分析。同时，在教学模式的创新中，教师还可以进行分组合作的设计，由学生完成不同的任务，提高合作能力的同时，还可以增加文学交流的渠道和空间，改变学生的抵触心理，达到预期的目的。

3.3加强写作训练

为了提高学生对于文学素养的了解和运用，教师还应该做好写作方面的训练，为学生设计针对性的题目，由他们进行主观创作，给予学生更自主的思考空间。例如，在《中国人失掉自信力了吗》一文的学习中，教师可以先行引导学生学习整篇文章的写作结构和手法运用，让学生通过模仿、反思，帮助学生掌握议论文的写作要求和具体方法，提高学生的综合写作能力，全面地提高学生的文学素养。通过写作，能够让学生充分地抒发出对事物的看法和理解，让学生的文学素养不断提高。在实际的教学中，教师可以鼓励学生养成记日记的习惯，通过这种方式实现能力上的积累。

4、结语

综上所述，在初中语文学习中，文学素养培养是促进学生整体能力提升的关键，教师需要认识到这方面的重要性，从实践中对教学中的不足和问题进行分析，从而加强课堂氛围的创设，将不同的教学方法应用到其中，如合作分组、情境设计等，同时做好写作训练，确保学生在文学素养能力上的提升，促进语文能力的进步。

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