试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新

摘要：传统的物理实验教学有很多缺点，这对于培养学生的创造力和创造力都是不利的。新课程改革的推行，对初中物理的教学提出了更高的要求，老师们把重点放在了对学生的创造力的培养上，这对提高物理教学的质量有很大的帮助。文章就新课程改革背景下初中物理实验的改革和提高方法做了一些探索，希望能对目前的初中物理教学起到一定的参考作用。

关键词：初中物理；核心素养；重点；战略

前言

随着新一波的教学改革，物理实验教学的教学内容也发生了重大变化。具备基础理论和实际操作技能，通过多种教育方法，从各个方面培养学生的全面素养，从而使他们的核心素养得到提高。

一、关于提高初中物理教育领导力的建议

作为学校管理机构与学生沟通的纽带，对学校的政策进行分析、研究，并为其指明了发展的道路。老师懂得时事政策，才能提高教育质量。老师对时事政策的解读非常敏感和准确，并将其解读的政策运用于日常课程中。教师应具有教学魅力，良好的人格魅力可以感染学生，但在教育中教师不能忽视人格魅力的作用，首先，高水平的职业素养是教师充分发挥教育魅力的根本。只有具有高专业素养的老师，才能真正的反映出教学的效果；其次，教师对专业的热情也会感染学生，精神共鸣是最持久、最有效的影响。学生在老师的引导下，通过老师的引导，使自己的知识库得到了进一步的提高。物理教学中，在老师的引导下，学生能够克服物理本身的枯燥和复杂，从而达到对物理的认识和思考的目的。

二、初中物理教学中培养学生核心素养的策略

1.改变教学固有观念

在课堂教学中，学生的关键是要提高学生的核心素养。传统的思想重于理，重文化生，明显已经不能满足新的需要。传统的教育策略在增强学生的认知、记忆力的基础上，降低了学生对创新与科研的投资，造成了“高分低能”的局面。新的课堂理念应以拓展核心能力为重点，鼓励学生独立思考、互相合作、培育创新精神核心竞争力。通过教学和学习实践，教师引导学生有自己的经验，鼓励新生使用仪器，与他们做实验，与他们交流，从而完成考试，然后给他们一些学习技巧。要实现这一转变，教师必须放弃原有的教学模式，拥抱新的思维，更加重视核心意识的形成。

2.激发学生的实验兴趣

诺贝尔物理学者杨振宁教授指出：“成功的真正秘诀：是兴趣。”初中物理实验注重情景的创造，运用巧妙的小实验、有趣的物理史料、生动的现实生活情景来激活实验，以启发学生的求知欲和真挚的激情，积极地参与到实验的每一个阶段。举例来说，如果要找出发出声音的原因，可以让所有的同学把手指放在自己的咽喉上，并把它念出来：“在非洲干旱炎热的草原上，万籁俱寂。一群大象……”感受自己咽喉的抖动，弄清楚声响是由对象的震动引起的。为了探索音乐的特点，可以通过自制“水瓶琴”来进行现场表演，使实验氛围更加生动活泼，激发了学生对音乐的探索热情。

3.培养学生的团队精神

一个人无论多么的完美，都只是一颗小小的水珠，一支出色的团队，就像一片永远都不会枯竭的海洋。在当今社会，许多工作都是以小组为单位进行的，而在初中物理教学里，许多小组的实验是培养学生的集体学习的重要手段。在现代中国，很多家庭都是一二个子女，物质上的富裕和父母“无私”的献身，使得很多初中生缺少了协作和宽容的态度。比如，在“测试小灯泡电功率”的实验中，研究人员或连接电压表，或连接电流表，或连接滑式变电阻，缺乏有效的协调，造成仪器的量程选择错误，导线连接不规范；个别小组成员具有强烈的个性，对其他成员进行指示，缺少交流技能，导致整体小组一盘散沙，导致实验工作的低效。在这种情况下，作为实验组织的老师应该主动出击，指导同学们进行集体思考，并使他们更好地发挥自己的特长，共同努力，使他们体会到集体协作的威力。通过在教学活动中培养学生的求知欲、提高他们的自信、为他们的终生发展、奠定坚实的基础。

4.培养学生严谨的思维能力

推理能力是培养学生核心素养的关键，也是学生适应社会、掌握学习能力的基础，激发学生严谨的思维。由于物理与生活密切相关，教师像任何其他学科一样，让学生观察一些社会现象，思考其中包含什么。教师还可以通过提问引起学生的思考，通过这些问题，学生可以了解到细微差别。通过扩展学生的思维能力和逻辑能力的发展，使他们学会了更好的文化知识，进行严谨的思考，更好地适应社会的需要。

5.拓宽学生的实验视野

在初中物理实验课上，运用多媒体和现代资讯科技的方法，可以使学生的眼界开阔。物理学是一种自然界中的科学，它可以从研究小的微粒，大到宇宙中的有形物体和“无形”的物质的世界。很多抽象的观念和现象都是学生所体会不到的，很多高深的道理对他们来说是难以领悟的。在实验中引入多媒体课件、影像资料、模拟实验等现代资讯科技的教学方法，使其具有声形并茂、形象直观的特点，打破时间与空间的局限，让同学们亲身感受到科学的魅力与威力，感受到浩瀚无边的宇宙，激起他们对物理学的热爱，以及对未知的世界的渴望。培养学生的物理观念和科学态度，提高学生的探索精神。科研态度对提高初中生的社会责任感起到了很大的推动效果。

结语

总之，在不断深化的教育改革中，不断涌现出许多新的教学思想，使物理教师不断地进行思想上的转变，加强学生的综合能力，提升学生的实验教学水平。在初中物理实验中，教师要从激发学生对物理学的探索和实践活动的兴趣入手，只有这样，才能有效地提升物理实验的教学效果，从而为学生提供一大批具备创造性和动手技能的优秀学生。

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