甘守三尺讲台，争做四有老师

诗人李商隐曾有这样一句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用这句话来形容追求者的执着，现在却多用来形容教师。经常有人会说，最美教师离我们的生活都太遥远，对于身边平凡教师岗位上的人，我们却从不在意。守在三尺讲台，是岗位赋予我们的使命，寸寸爱生之心，是职业赋予我们的光荣。

提起“争做四有教师”的话题，让我不禁感触颇多。在信息化的时代中，各个地方发生的事，都会在网络中被逐渐放大，我明显的感觉到，这两年网络中关于教师的事件和评论越来越多，其中也不乏有家长对所有的人民教师“一棒子打死”，教师队伍中的害群之马并不少，可逐渐的，在人们的眼中发现最美教师的关怀。我为自己在青年时代选择了这一职业而感到光荣，也曾难以接受社会大众对人民教师的一语污蔑，但在持续的争吵中，我逐渐发现，作为一名普通教师，接受舆论、平常心对待往往要比急于争吵更好，这个时代的人们对于事物更加挑剔，在进入社会以后，人们对待曾经的教师，所记住的也未必是师恩似海。可我们依然任劳任怨地坚守在讲台上，那是为了什么？有很多次我也在反复问自己这个问题，但是我始终都没有从思考中得到准确的答案，直到某一天一则关于“张桂梅”老师的新闻报道被偶然间发现，我才真切的感受到“老师”二字的含义。

张桂梅说：“我是一名共产党员，我有一颗火热的心，这颗心里面有党、有人民、有学校、有国家、有千千万万的孩子，我什么都有！”是什么让张桂梅老师如此热爱自己的事业？又是什么让她坚守教育岗位不曾动摇？更是什么促使她在普通的岗位中如此的不平凡？这让我深深的触动着。在云南贫困山区的40多年教育生涯中，张桂梅老师创办了中国第一所全免费的女子高中，她帮助了一千六百多名大山的女孩改变了命运，使她们走出山区。

张桂梅老师也曾是一个爱打扮的年轻女孩，她非常热爱生活，会将自己打扮的漂漂亮亮的去上课。1990年，她和丈夫来到大理工作，但是丈夫因病去世，张桂梅老师一个人选择去贫穷的丽江华坪县任教，她将自己的所有一切都用来资助贫困学生，她像母亲一样关爱着学生。当她逐步的了解到学生背后的故事时，她对这个地方拥有了新的认知。原来山区的闭塞不在于交通，而是人们的思想，尤其是女孩子的思想，是现代人无法接受的闭塞。山区里的一位妇女只是因为生人问路拉了一下衣角，就觉得自己“不干净”而自杀，她的丈夫随后也结束了生命，两个孤苦伶仃的孩子只因为陌生人一个无意的举动就成为孤儿。张桂梅老师意识到改变这个山区女孩命运的惟有教育，打破思想的桎梏才能让她们得到精神上的解放。在闭塞的山区中，这种事屡见不鲜，有的孩子在上课的过程中就“消失”了，细细追问才知道原因，或是因为生理期没有钱买卫生用品，或是因为外出务工“寻求前途”，总之这些孩子再也没有回到学校。最让张桂梅老师触目惊心的是，一个13岁的女孩子被父母以3万块彩礼的价格“嫁”了出去，无论张桂梅老师怎样劝说，女孩的父母都无动于衷，甚至认为张桂梅老师在多管闲事。张桂梅老师在无数个深夜中思考着大山里女孩子的命运，作为教育者的她，对问题的看待更加深刻，一个无知的女孩子在嫁人、生子之后，也会影响自己儿女的命运，低素质的女孩成为低素质的母亲，就会培养出低素质的下一代，这是大山中的恶性循环，想打破这个恶性循环是非常困难的，千百年来人们都如此生活过来了，她作为一个“外来者”，要付出多大的勇气和努力才能改变这一循环，可想而知。

张桂梅老师亲手创办了中国第一所全免费的女子高中，她想着，要将大山里的女孩子的愚昧思想，要把千百年来的恶性循环，从这里隔开。创办高中并不是一件容易的事情，去哪里弄来那么多的建设资金，是张桂梅老师首先要考虑的问题，华坪县并不是一个经济发展较好的地方，县政府没有多余的财力用于创办学校，更何况是一所免费的高中。张桂梅老师在责任感和使命感的驱使下，不顾尊严的到街头筹集善款，几经周转后，才在政府和爱心人士的帮助下创建了这所高中，也正是由于这所学校的来之不易，张桂梅老师几乎在用生命来治校，她的身体非常瘦弱，每日的睡眠不足四个小时。一副风烛残年的身体，伴随着小脑萎缩等二十余种疾病，她与这所学校共进退，哪怕身体不适，她也坚持家访，资助学生，只为劝回想要辍学的孩子。她对自己的生命非常珍惜，她常常说自己的时间越来越少了，每一分钟所做的事可能都会对学生产生不一样的影响。学校里的学生们也是争分夺秒的学习，如同衡水中学的作息时间一样，学生们的学习态度也非常认真，然而这种治校的方法，却让张桂梅老师受到社会各界的争议。

社会上的人们说：填鸭式教学有意义吗？还有人说：用填鸭式教学，她凭什么得荣誉称号？

无论话说得多么难听，这位62岁的老教师从未怀疑过自己的初心。张桂梅老师何尝不知道填鸭式教学的坏处，但是大山里的孩子基础实在太差，自主学习对孩子来说根本无效，有的孩子虽然已经进入了高中，但是却要从小学的知识开始学起，如果孩子们在这所高中的学习中拿不出优异的成绩，那么张桂梅老师创办学校的目的又何在呢？惟有填鸭式教学的方法才能让孩子有动力去学习知识，这种应试的教育方法虽然在素质教育时代已经不适用，但在落后的山区中，却成为提升教育效果的唯一可行方法。那些接受城市教育，在城市中工作的人们无法想象，对于几乎没有学习机会的大山孩子来说，能够在这里读书已经多么珍贵，填鸭式教学虽然会让孩子们倍感压力，但孩子们心中想要走出去的动力是支撑他们前行的精神力量，哪怕是再大的压迫，也不会打消他们的信念。

张桂梅老师在学校中立下一条规矩：走出学校的女生不许回校。

这条规矩不成文，但是令很多人奇怪，如果考出去的学生再回来任教，不是可以解决许多问题吗？张桂梅老师不愿意给学生添上精神包袱，她希望孩子们永远离开大山，而且在她眼里，贫困是一种隐私，而不是伴随人一生的标签。她的教学方法为社会所争议，但华坪女子高中实现了连续十年100%高考上线率，改变了一千多名大山女孩的人生。她们因学习而变得强大，不再认命，在张桂梅老师的培育下，她们勇于和命运挑战，勇于为自己的人生争取宝贵的机会。

我常常会在工作岗位中思考什么是“教师”，或是“教师”的含义是什么。在我读书的时代，社会发展也并不如现在富裕，我的老师也曾经呕心沥血的为我们付出，苦口婆心的教导我们要努力读书，为祖国的建设做贡献，毕业以后，有的同学做了建筑师，有的同学做了警察，有的同学做了医生，还有的同学做了律师，而我选择了老师的职业。我的老师在我念书时代给我的影响非常大，她在我最需要指引的时候陪伴着我成长，告诉我读书的意义，但现在我却不能再问她关于“教师”的含义是什么，如今我也为人师者，在多年的教学工作中，我仍然对“教师”这两个字格外敏感，仿佛积蕴着满心的情感，却无从说起。每当想起张桂梅老师的事迹，我忍不住感叹，世间有此师者，是那一千六百名女孩子的福气，她以小小的力量撼动了大山，虽然留下一身疾病，但她无怨无悔。

“甘守三尺讲台，争做四有老师”，对于我们每一个教师而言，仍有许多人做不好。张桂梅老师却在平凡的工作岗位中，在艰苦的教育环境下，创造了教育的奇迹，她为什么没有资格获得荣誉称号呢？她不正是这个时代的先驱吗？我们虽身处平凡岗位，难以做出张桂梅老师那样不平凡的成绩，但守住本职工作，做好当下应做的，不也是一种平凡中的不平凡吗？