小学音乐教学传承红色文化的路径探讨

摘要：在小学的音乐教学中，不仅可以提高学生的音乐鉴赏水平，而且还可以促进其在情感方面的发展。在小学音乐教育中进行红色文化的继承，对于激发学生的爱国情怀，让学生更好地理解和理解伟大的革命精神和革命历史。因此，在小学音乐教育中，要有针对性地进行正确的教育，才能真正地将其继承下去。

关键词：小学音乐 红色文化 路径探讨

前言：“红色”是一种富有中国特点、蕴涵着社会主义核心价值理念的“音乐”。在对其进行宣传的过程中，可以激发学生的爱国热情，培养学生的性格，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。为此，我们有必要将其融入小学的音乐教育之中。对这一问题进行了探讨，以期能为我国的基础教育提供一些借鉴。

一、小学音乐教学传承红色文化的重要作用

（一）利用红色音乐文化，培养学生爱国精神

在现代化建设不断发展的大环境下，有些人对西方的文化产生了一种盲从的态度，这就造成了我们民族的文化遗产和传统文化的丧失，在这个世界上也产生了很多不好的风气，这些风气对小学生的健康发展有很大的阻碍作用。“红色音乐”是以历史上发生过的“历史”为原型，通过对“历史”“历史”和“历史”等历史因素的综合运用而形成的一种“文化”。用激昂的乐曲来表现革命战士的坚强意志。在学校的音乐教育中，要将红色歌曲融入其中，使学生能够更好地理解国家的历史和文化，从而培育他们的爱国意识。比如，在现实的音乐教学中，老师可以用《歌唱二小放牛郎》这首诗来描述一位年轻的抗日主人公，他冒着自己的生命危险，把敌军引到了八路军的包围圈里，以此来保护自己的领导。在教学过程中，老师要引导学生了解中国人民是怎样度过抗日战争的，也要通过“感天动地”等方式来培育他们的爱国主义情怀。

（三）利用红色音乐文化，促进精神文明

红色音乐文化能够真实地体现历史时代的真实状况，让更多的人乐于参与到国家的建设中去，这是目前小学音乐教学的一个重点。但受多种原因的制约，目前高校对红色音乐的继承还不够深入。因此，对小学生进行“红色”的教育，就是要向小学生传授“红色精神”，使其对精神文明的认识更加深刻。比如，在现实的音乐教学中，借助《保卫黄河》和《松花江上》这两首歌曲，来比喻抗战部队逐步壮大的历程。老师在引导同学们去继承老一辈的革命精神的同时，也要通过歌曲来提高自己，牢记“红色革命”的初心，把革命传统精神真正地弘扬起来，为中华民族的伟大复兴作出自己的一份努力。

二、小学音乐教学传承红色文化的路径

（一）创造红歌气氛，增强小学生精神文明建设

在小学音乐教育中，对红歌的学习，除了要让学生们口口相传之外，更重要的是要让学生们在传唱过程中，更好地去了解并体会到红歌旋律中所包含的真实含义。老师们应该为小学生们营造一个很好的环境，让他们感受到红歌所蕴含的精神，这样才能更好地融入学生的心中，才能更好地诠释出在音乐教育中进行红色文化教学的真实意义。将红色文化与小学音乐教育相结合，不仅能充实学校的文化生活，而且能使同学们在各种艺术创作活动中尽情展示自己的才华。老师们可以多组织学生们去唱红歌，通过比赛的形式，通过独唱或者是班级合唱，让小学生们能够更好地融入音乐教学之中，从而获得更好的参与感。在浓郁的红色文化教育中，小学生们的精神得到了一次洗礼，同时也为学校文明建设奠定了基础。

比如，在《二小放牛郎》这首歌的演唱过程中，老师可以通过多媒体播放的方式，让学生认识到在抗日战争中，王二小为了保护自己的国家，不惜牺牲自己的生命，把敌人引到了八路军的包围之中，这是多么伟大的事情啊！小学生通过学习歌曲，在唱歌的过程中，可以感受到美好生活的来之不易，进而对抗日英雄产生了敬意，同时也可以加深对红色文化的理解。

（二）促进学生的个性发展

将红色音乐教育融入小学音乐教育，具有积极的意义和积极的意义。在抗战时期，中国人民所创造的一笔珍贵的精神财产，现在也成了一种非常有价值的教育课程。在小学音乐的教学过程中，要将红色音乐文化贯穿其中，这就要求老师们要引导他们欣赏红歌，提高他们对国家精神的认识，获取音乐审美的感觉，同时还要将红色音乐的多样性引入到学校的音乐教育中。如：让同学们用合唱的方式来唱一首红歌。合唱是一种由所有同学共同参与的歌唱方式，经过不断地练习才能取得较好的表演效果。这样可以增强学生们的凝聚力和团队意识，在彩排的时候，学生们可以不断地重复地演唱和不断地完善自己的红色歌曲，从而增强学生对红色歌曲的了解，增强学生的国家意识和爱国精神。另外，在进行合唱彩排的时候，老师应该把所有的练习全都留给了学生，这种方式不仅可以增进同学们的相互了解，也可以让学生在分配的时候充分地利用学生的独立性，从而推动学生的人格发展，提高学生的综合素质。

（三）从小学生的生活入手，利用红歌传播正能量精神

很多人都说，“红歌的年代已逝”，在当今的社会，小学生难以理解《红歌》的传承内涵，将其融入音乐教育之中，并没有更多的实用价值，明显的，这个观念是不对的。学生们在优越的生存环境中长大，尽管《红歌》的年代距离他们非常遥远，与现实生活也有很大的不同，然而，《红歌》中所蕴含的崇高的精神，却和这个年代的发展息息相关。所以，在小学音乐教育中继承红色文化，应该立足于小学生的现实，以一种乐观的心态去对待人生，不管现在是好是坏，都要保持一种持之以恒、不断进取的精神，这样才能给予自己无限的动力，以红歌的方式向小学生进行传承，用红歌来弘扬正能量的精神。

结语：总之，在漫长的岁月里，“红色音乐”作为一种珍贵的遗产，我们不能让它像珍珠一样被埋没，而要让它代代相传。在当前阶段，在小学音乐教学中引入红色音乐文化不仅是一种时代的需要，更是一种对学生全面发展的需要。

参考文献

[1]张晓梅.小学音乐教学传承红色文化的路径探讨[J].北方音乐，2020（18）：198-199.

[2]红色音乐文化在小学音乐教学中的渗透探究[J].韩天寿.黄河之声.2019（07）