新课标理念下落实小学英语教学评一体化的有效策略

摘要：新课标的推行，使英语教学与评价发生了深刻的变化，使学生在课堂上获得了更多的快乐体验。然而，当前小学英语教学中，“教”“学”“评”三要素难以有机结合，限制了学生的全面发展；而在教学方面，又存在着一些问题，如教学理念落后，教学方法单一，严重影响了学生的综合素质。在此背景下，我们可以尝试建立一种“教-学-评”相结合的教学模式，充分发挥学生主体的作用，营造出一个和谐的课堂氛围，并不断改进“教－学－评”的运行机制，使之达到“教”“学”“评”三者之间的有机结合，最终达到“学”与“评”相统一，进而提升英语教学效果。

关键词：新课标理念 小学英语 教学评一体化 有效策略

前言：在小学教育中，学生在小学教育中既要获得知识，又要在小学教育中积累生活经历。为此，在英语教学中，教师要认真分析教、学、评三者的关系，优化英语教学方法，提高学生的英语水平，使其在新课标的教育思想指引下，达到提高学生的学习能力、学习经验的目的，并最终形成一套围绕着小学生的核心素养的、具有创新性的、面向小学生的“教-学-评”一体化的小学英语教学方法

一、教学评一体化在小学英语课堂教学中的运用意义

英语一直以来都是我们国家的一门重要课程，为了加强学生对英语的掌握，从小学三年级起就开始了英语课程的教学，虽然在素质教育的指导下，小学英语老师们的教学理念和教学方式得到了很大的改善，但是，在现实的英语课堂上，特别是在英语课程的评价上，仍然存在着太多的问题，特别是在英语课程的评价上，仍然过分强调学生的应试技能，并且采取了大量的作业，忽视了对学生学习英语的兴趣，从而造成了学生英语水平的低下。要想扭转这种局面，就必须在小学英语课堂中应用教学评核一体化，通过教学评一体化的实施，老师们在制定教学时间表的时候，会注意到学生的学习兴趣和学习态度，并可以根据教学内容和学情制定不同的评价准则，特别是将学生的评价方法纳入其中，可以有效地克服传统评价方法中由教师评价造成的一边倒的现象，而且，通过教评合一的实施，可以使英语教学的质量得到进一步的提高，对学生的核心素质的培养也有很大的促进作用本文认为，将教学评一体化应用于小学英语课堂，既能有效地改善传统的教育评价方法的弊端，又能促进学生的全面发展，因而值得我们关注。在小学英语课堂教学评价中，我们应该给予足够的关注。

二、新课标理念下落实小学英语教学评—体化研究

（一）尊重学生主体地位，确立教师主导地位

教师在教学中尊重学生的主体地位，并不意味着教师可以完全让学生选择，而是要充分发挥自己的优势，引导学生进行积极地科学地学习。对于小学英语这门课，有些学生由于受英语课内容的局限，对英语课的兴趣不大，如果不能充分发挥老师的领导作用，将会极大地影响到学生的学习效果，因此，老师可以让学生通过自己的反思，并给予他们正面的指导，让他们学会正确的学习方式，从而提高他们的英语学习兴趣。

比如，老师在讲“My classroom”的时候，要充分发挥自己的主体性，树立自己的主体性。这一章节知识点是学生在进入小学四年级之后所学习的第1章节知识点。对大多数同学来说，很容易引起他们的注意，因为这一章的知识点与他们所处的班级密切相关，老师可以让同学们考虑一下班级里的特殊事情，以及怎样用英文词汇来表达，这样可以激发同学们的想象力，让同学们可以结合自己的实际，去探究，去思考，这样就可以更好地发挥老师的领导作用，为实施“教-学-评”一体化教学模式打下良好的基础。

（一）在教学环节落实教学评一体化理念

完善教学、学习、评价等三个方面的制度，是实现“三位一体”的重要环节。在传统的教育模式下，教师常常忽视这一环节，把学生的表现当作考核的唯一标准。然而，在这种情况下，他们往往不能从自己的成绩中找出自己的缺点，更不能从自己的成绩中得到满足。为此，教师应采用一种综合性的评价机制，将过程性评价和结果性评价相结合，并让学生主动参与到评价环节中，从而提升学生的综合能力。

例如对《Meet my family！》进行了一系列的优化。本课程所采用的授课方式及考核标准，有助于学员了解并把握本课程的要点。这一章节的知识点主要是针对家庭的学生，要让其他同学或者老师了解自己的家庭。教师可以在课堂上用英语写出一篇关于自己家庭的短文，并对短文进行评分。这份评估并不是只看教师的评估，而是看学生对教师的评估，和教师对其他同学的评估。通过将教师的授课、学生的学习和教、学、评价机制有效地融合到课堂中，实现了课堂教育、学习和考核的统一。

（三） 对英语教育课堂进行即时评价及反馈

为了更好地进行“教学评一体化”的英语教学，小学英语老师应根据学生在课堂上的表现，及时地对“教学评一体化”进行评估与反馈，并对英语教学中存在的问题与缺陷进行分析与反思，并采用行之有效的对策加以改进，对“教学评一体化”进行有效的指导与监管，从而对“学”相结合的小学英语教学起到积极的指导作用。即时评价，就是在英语教学中，把学生作为被试，即时判断，即时评价英语教学效果，并据此对其进行改进；在教学反馈方面，要充分调动学生的学习热情，适当地指导学生，让学生能够对英语老师的教学方法和教学模式做出一个综合的评价，并且在教学过程中发现一些问题和缺陷，老师们要针对学生们的缺点和问题，对学生们的反馈进行及时的归纳和整理，然后将学生们的反馈与自己的教学实践相结合，不断的创新教学模式，提高自己的教学水平。所以，小学英语老师们要用自己的经验和智慧，不断地在小学英语教学中创新和改革自己的教学方式，确保英语教学的科学性、一致性和有效性。

结语：总之，在新课程标准下，建立小学英语“教－学－评”一体化的教学模式，要求教师改变自己的教学观念，采取多种教学方式，同时尊重学生的主体性，使学生积极参与到“教学评”的各个环节中来。这样，既有利于提高课堂教学质量，又有利于学生根据自己的实际情况进行调整，有利于提高学生的英语学习水平。

参考文献

[1]陈晓兵.小学英语课堂“教—学—评”一致的问题及对策分析[J].校园英语，2022（38）： 12-14.

[2]秦赛君.教学评一体化模式下小学英语课堂评价的改进策略[J].校园英语，2022（36）： 145-147.